El propósito del presente estudio es examinar las relaciones entre la satisfacción de las necesidades, la motivación y los resultados, así como los efectos diferenciales de las tres necesidades psicológicas. La muestra consistió en 1549 estudiantes de 10 escuelas secundarias en Singapur. El análisis del modelado de ecuaciones estructurales (SEM) mostró que las necesidades psicológicas de los estudiantes están relacionadas positivamente con la motivación autónoma y esto, a su vez, conduce a un mayor disfrute, valor y menor presión. Por otro lado, las tres necesidades psicológicas se relacionaron negativamente con la motivación controlada. La motivación controlada se relacionó positivamente con la presión pero negativamente con el disfrute y el valor. En términos de los efectos diferenciales de las tres necesidades psicológicas, la relación contribuyó fuertemente a la motivación autónoma, en comparación con la autonomía y la competencia. Por el contrario, mientras que la autonomía y la relación contribuyeron negativamente a la motivación controlada, la competencia predijo positivamente la motivación controlada. Finalmente, se encontró que la competencia se relacionaba con la presión de manera negativa. En resumen, los hallazgos del estudio actual brindan apoyo a las proposiciones de la TED y añaden una idea de los efectos diferenciales de las tres necesidades psicológicas.