«Hva er best måte å lære et språk på? ” «Hva er den raskeste måten å lære nye ord på?» «Hvordan kan jeg høres ut som morsmål?» «Må jeg virkelig studere grammatikk?»

Språkhackere stiller seg selv slike spørsmål hele tiden.

Vi ønsker alle å bruke effektive studiemetoder slik at vi kan lære et språk. raskt og snakk godt.

Hvordan kan vi vite om vi bruker tiden vår på de riktige tingene?

Overalt hvor du henvender deg, bruker språklærere forskjellige metoder og gir motstridende råd. . Noen lærer ordforråd ved å huske ordlister, andre absorberer det naturlig ved å lese. Noen konsentrerer seg om lydene først, andre foretrekker å forbedre uttalen mens de går. Noen sverger til grammatikkøvelser, andre åpner aldri en lærebok.

Heldigvis er ikke språklærere de eneste som har lurt på disse spørsmålene. Språkforskere, menneskene som studerer vitenskapen om språk, har brukt tiår på å observere hvordan folk lærer språk. Og selv om de ikke har alle svarene ennå, har de oppdaget mange kule ting om hva som fungerer og hva som ikke fungerer.

Så la oss ta en titt på noen av de vanligste spørsmålene i språk læring, hva vitenskap har å si om dem. Vi vil også se på strategiene vitenskapen gir som kan hjelpe oss til å bli bedre språklærere.

Hvordan kan du høres mer ut som en innfødt høyttaler? hvorfor du vil høres mer ut som morsmål.

Mange språklærende bekymrer seg ikke så mye for uttale. De tror at så lenge folk kan få det de sier, er det alt som betyr noe.

Og det er noe sant i dette: du trenger ikke en perfekt aksent for å kommunisere godt med morsmål.

Men jo mer du høres ut som morsmål, jo lettere er det for dem å forstå deg. Og jo lettere det er for folk å forstå deg, jo mer liker de å snakke med deg. Noe som er ganske nyttig, gitt at du trenger å snakke med folk for å lære språket deres.

Så hvorfor har vi aksenter i utgangspunktet? Og hva kan vi gjøre med dem?

Hvorfor har vi utenlandske aksenter?

Det er to hovedårsaker til at språklærere har utenlandske aksenter.

For det første er det kan være vanskelig å se forskjellen mellom to lyder som ikke finnes på morsmålet vårt.

For det andre kan andre språk ha lyder som krever at vi bruker munnmuskulaturen på en ny måte.

La oss se på begge disse problemene, hvorfor de skjer, og hvordan du kan løse dem.

Lydforskjeller som ikke finnes på vårt eget språk

Da jeg begynte å lære italiensk, brukte jeg noen måneder desperat på å unngå ordet anno (år), av frykt for ved et uhell å si ordet ano (ass). Det føltes som om italienere over hele verden spilte en slags grusom vits mot meg fordi jeg bare ikke kunne høre forskjellen.

På baksiden er jeg engelsk som morsmål, så forskjellen mellom sau- og skipsvokaler virker ganske opplagt. Men mange elever sliter med forskjell, noe som forklarer hvorfor alle er livredde for å snakke engelsk på ferie, med alle strendene og laken og hva ikke.

Dette skjer fordi når vi er født, har vi super liten polyglot hjerner som kan fortelle forskjellen mellom lyder på alle verdens språk. Når vi blir eldre, zoomer hjernen vår inn på akustiske forskjeller mellom lyder som er viktige for morsmålet vårt og filtrerer ut forskjeller som ikke er viktige. Dette er bra, siden det hjelper oss å forstå vårt eget språk bedre. Men det gir problemer for språklærere, fordi de filtrerer ut lydforskjeller som kan være viktige i språket de lærer.

Hvordan skille lyder fra hverandre

Men det er ikke så ille nyheter. Språkforskere har studert dette fenomenet i mange år, og de har funnet en måte å hjelpe elevene til å høre og uttale forskjellen mellom disse vanskelige lydene.

Denne metoden, kjent som minimal paropplæring, innebærer å lytte til et ord som har lydforskjellen du vil lære (som skip eller sau), bestemme hvilken du tror det er, og få øyeblikkelig tilbakemelding om du hadde rett eller feil. Etter noen økter vil du lettere høre forskjellen og kunne uttale dem bedre.

Du setter opp din egen minimale paropplæring ved å bruke forvo til å laste ned lydfiler med ordene du vil lære. å skille fra hverandre.Bruk deretter Anki til å legge lydfilen på spørsmålssiden og det skrevne ordet på den andre. Lytt til ordet, prøv å gjette hvilken det er, og snu deretter flashkortet for å se om du hadde rett.

Nye munnposisjoner

Noen lyder er vanskelige fordi de involverer helt nye munnposisjoner, som den rullede «R» på spansk eller «U» på fransk.

For disse lydene har vitenskapen noen gode nyheter: det viser seg at med litt utholdenhet er det absolutt mulig å trene munnmuskulaturen din til å uttale lyder mer som morsmål.

Slik trener du munnmusklene dine for riktig uttale

For å gjøre dette må du lære litt om artikulatorisk fonetikk (som er i utgangspunktet bare en fancy-buksemåte for å si munnposisjoner) for å finne ut nøyaktig hvor tungen, tennene og leppene skal være i lydene du vil lære. Øv dem deretter regelmessig til munnen din naturlig beveger seg til den stillingen.

Det høres bra ut, men hvor lærer jeg om alle disse munnposisjonene, jeg hører deg spør. Heldigvis lærer en smart fyr som heter Idahosa Ness allerede folk om munnposisjonene på mange forskjellige språk, med sine Mimic Method-kurs, tilgjengelig for engelsk, spansk, fransk, tysk, italiensk, japansk, mandarin og portugisisk.

Alternativt, prøv å gjøre et raskt søk på YouTube. Flere og flere språklærere laster opp uttalsvideoer, og du kan bare finne en som forklarer munnposisjonene på språket du lærer.

Hva er den raskeste måten å lære nye ord på et annet språk?

Det er like mange måter å lære ordforråd på som det er vellykkede språklærere.

Kast dette spørsmålet ut i et rom med polygloter og se når de setter i gang en kampkonge-stil-kamp til døden, til den siste overlevende strekker ut sine svake armer i en seiersfeiring og klemmer seg i en haug med blodfargede flashkort.

Den viktigste debatten – når det gjelder vitenskapen – handler om vi skal gjøre en samlet innsats husk ord, for eksempel ved hjelp av flashkort, eller om vi skal hente dem naturlig gjennom lesing og lytting.

Som med de fleste slag utkjempet mellom to polære ytterpunkter, har de begge litt rett. Begge teknikkene er nyttige av forskjellige årsaker, og hvis du kan balansere de to, vil du være med på en vinner.

Science of Flashcards

Mange elever bruker flashcard-systemer, som involverer skrive ord eller setninger på målspråket på den ene siden og et bilde eller oversettelse på den andre. For å lære ordene eller setningene, ser du på den ene siden av kortet, ser om du kan huske hva som er på den andre siden, og snur det for å se om du hadde husket det riktig.

I disse dager bruker de fleste apper som Anki eller memrise, som etterlater et bestemt tidsrom mellom kortanmeldelser ved hjelp av et system som kalles spaced repetition. Denne teknikken er basert på forskning fra den tyske psykologen Hermann Ebbinghaus, som viste at folk lærer mer når de lærer plass i stedet for å stappe det hele sammen. Dette betyr at du vil huske et ord mye bedre hvis du ser på det en gang om dagen i fem dager, i stedet for fem ganger på samme dag.

Ebbinghaus la også merke til at folk har en tendens til å huske ting bedre når de kan knytte dem til personlige opplevelser. Du kan dra nytte av dette ved å bruke en minneteknikk kalt mnemonics, som innebærer å knytte ord på språket du lærer til ord og bilder på ditt eget språk som høres ut som det ligner. For å huske det kinesiske ordet for bok, shu, fra Mandarin, kan du forestille deg en bok med en sko på, som hjelper deg med å koble bildet av en bok til den kinesiske oversettelsen.

Avstand fra hverandre og minne øke ordkraften din raskt og få hjernen din til å føles som en fantastisk læremaskin for vokabular. Men de er ikke alt og avslutter alle ordlæringsstrategier. Faktisk kan overforbruk av disse teknikkene faktisk skade ordforrådet ditt, og her er hvorfor.

Ditt N400-signal: Hvordan lære ord den naturlige måten

Du vet kanskje ikke det, men din hjernen er allerede en fantastisk vokabular læringsmaskin. Når du leser eller lytter til noe, tar hjernen din ikke hvert ord til pålydende: det tar stadig statistikk om hvilke ord som vises sammen regelmessig, slik at den kan forutse hva som kommer neste gang og behandle tale raskere.

Nevrforskere har funnet en måte å måle når hjernen din gjør dette. Hjernen vår sender konstant elektriske signaler, som endres avhengig av hvilken oppgave hjernen din har å gjøre med. Forskere kan lese noen av disse, ved hjelp av en teknikk som kalles elektroencefalografi, for å studere hvordan hjernen din behandler språk (men ikke bekymre deg, de kan ikke lese tankene dine … ennå!).

Et av disse signalene , kalt N400, endres avhengig av om ord gir mening i sammenheng eller ikke.N400 er relativt liten for forventede ordkombinasjoner, som kaffe og fløte, og øker i høyden for uventede ordkombinasjoner, som kaffe og dritt. Dette betyr at forskere kan lese N400-høyden for å analysere hva slags forventninger du har til hvilke ord som vanligvis forekommer sammen. Hvis N400 ikke øker for kaffe og dritt, kan de lure på hvordan i all verden du har drukket kaffen din.

Hos språklærere endres N400 basert på ferdigheter. Jo bedre folk kommer til et språk, jo nærmere er N400-mønsteret en morsmåls. Dette betyr at en viktig del av språkkunnskap er å ta statistikk og bygge opp forventninger om hva slags ord som vanligvis vises sammen, akkurat som morsmål.

For å bli bedre på dette, må vi oversvømme hjernen vår. med bøtte masse naturlig innhold slik at vi kan bygge opp et bilde eller hvilke slags ord som vanligvis vises sammen. Lesing er en fin måte å gjøre dette på, og det er mye forskning som viser at lesing gjør underverker for dine ferdigheter i vokabularet.

Det er viktig å velge ressurser som er riktig for nivået, som om andelen ukjente ord er for høyt, kan det være vanskelig å finne ut hva de mener ut fra sammenhengen, og det er frustrerende å måtte stoppe hvert annet minutt for å slå opp et ord. Graderte lesere, som tilpasser bøker for å gjøre dem lettere å forstå på lavere nivåer, er perfekte for dette.

Og hvis du er et høyere nivå, men ikke er en stor leser, hva med å se show med undertekster på språket du lærer? Det leser fremdeles!

Trenger du virkelig å studere grammatikk?

Grammarphobes spør seg ofte om det virkelig er nødvendig å lære alle disse grammatikkreglene. Kan vi ikke bare hente det med den naturlige metoden, det vil si gjennom å lese, lytte og snakke?

Språkforskere sliter med å svare på dette spørsmålet fordi det er veldig vanskelig å kontrollere og måle. Eksperimenter sammenligner vanligvis en gruppe som får opplæring i grammatikkregler med en annen som ser / hører setninger med samme grammatikk, men som ikke får opplæring i reglene. Men hvordan vet vi at hver gruppe har fulgt samme grammatikkstruktur like mange ganger? Hva om de som ikke blir lært reglene, i det skjulte prøver å finne ut av reglene i hodet, eller løper hjemmefra og lærer det på egenhånd? Hvordan vet du om de har lært grammatikken? Er det når de forstår det, når de bruker det eller når de ikke gjør noen feil?

Og hva om eksperimenter som ikke finner noen positiv effekt av grammatikkundervisning rett og slett ikke blir publisert? «Hei, vi gjorde et eksperiment og ingenting skjedde» er ikke akkurat litt hit med akademiske tidsskrifter.

Derfor er grammatikkspørsmålet fremdeles veldig mørkt etter tiår med forskning. For å fjerne det opp, lingvister har begynt å gjøre metastudier, som innebærer å samle all tilgjengelig forskning på å lære grammatikkregler og se om det er en tendens. Resultatene som kommer fram er at grammatikkregler hjelper folk å snakke mer nøyaktig, men resultatene er ikke så drastiske som du kanskje tror, spesielt gitt all oppmerksomheten mot grammatikk i de fleste språkklasser og lærebøker.

Disse resultatene passer inn i min erfaring som språklærer. Å vite grammatikken hjelper absolutt, men å bruke flertallet av språkopplæringstiden min uten å huske kompliserte grammatikkregler, føles ikke som den mest effektive måten å lære på.

Hva er den beste måten å holde seg motivert i språkinnlæring?

Dette er sannsynligvis det viktigste spørsmålet av alle: du kan vite alt beste måtene å lære uttale, ord og grammatikk på, men hvis du ikke kan bli plaget, kommer det aldri til å skje.

Heldigvis er det masse kult forskning på motivasjon som vil hjelpe deg med å få din språkopplæring sammen. Her er et par måter å komme i gang:

Finn en venn eller språkpartner å studere med

Studier viser at folk som føler at de jobber som et team (selv om de er ikke fysisk sammen) oppnår mer. Det er noen grunner til dette:

1. Sosialt: Vi er sosiale dyr, og når vi deler våre erfaringer med andre, føler vi oss mer positive til dem.
2. Ansvar: Når du har mål er der for alle å se, det er mer sannsynlig at du jobber mot dem.
3. Støtte: Du får tilgang til et nydelig støttenettverk som kan gi deg råd og oppmuntring.

I løpet av de siste årene har internett eksplodert med språklæringssamfunn på nettet som hjelper mennesker med å få kontakt med hverandre på alle slags fantastiske måter. Et eksempel er samfunnet flytende i tre måneder. En annen er Add1challenge.

Bryt ned de store målene dine i mini-oppdrag

Forskning viser at folk som bryter store oppgaver i små biter får mer gjort på sikt.I en studie fullførte personer som fikk seks sider med matematiske problemer per økt over syv økter sidene raskere og mer nøyaktig enn personer som fikk 42 sider fra starten.

Å bryte ned oppgaven er viktig i noe som språklæring, der resultatet føles stort og skummelt. I stedet for å prøve å «snakke tysk», sikter du mot noe mindre og mer konkret, som en time tysk om dagen, eller hvor mye tid du har råd. Ved å bryte det ned på denne måten er det mye mer sannsynlig at du gjør det. Og hvis du holder det oppe dag for dag, snakker du et språk før du vet ordet av det.

Den beste måten å lære et språk: Din opplevelse

Passer disse funnene inn i din erfaring som språklærer, eller er de forskjellige? Gi oss beskjed i kommentarene.