“Wat is het beste manier om een taal te leren? ” “Wat is de snelste manier om nieuwe woorden te leren?” “Hoe kan ik klinken als een native speaker?” “Moet ik echt grammatica studeren?”

Taalhackers stellen zichzelf voortdurend dit soort vragen.

We willen allemaal effectieve studiemethoden gebruiken, zodat we een taal kunnen leren snel en goed uitspreken.

Hoe kunnen we weten of we onze tijd aan de juiste dingen besteden?

Overal waar je komt, gebruiken taaldocenten verschillende methoden en geven ze tegenstrijdig advies . Sommigen leren woordenschat door woordenlijsten uit het hoofd te leren, anderen nemen het op een natuurlijke manier op door te lezen. Sommigen concentreren zich eerst op de klanken, anderen geven er de voorkeur aan hun uitspraak gaandeweg te verbeteren. Sommigen zweren bij grammaticale oefeningen, anderen openen nooit een leerboek.

Gelukkig zijn taalstudenten niet de enigen die over deze vragen hebben gepuzzeld. Taalkundigen, de mensen die de wetenschap van taal bestuderen, hebben decennia lang geobserveerd hoe mensen talen leren. En hoewel ze nog niet alle antwoorden hebben, hebben ze veel coole dingen ontdekt over wat wel en niet werkt.

Laten we dus eens kijken naar enkele van de meest voorkomende vragen in de taal leren, wat de wetenschap erover te zeggen heeft. We zullen ook kijken naar de strategieën die de wetenschap biedt die ons kunnen helpen om betere taalleerders te worden.

Hoe kun je meer klinken als een native speaker?

Misschien is de eerste vraag die we moeten beantwoorden wel waarom je meer als een moedertaalspreker wilt klinken.

Veel taalstudenten maken zich niet veel zorgen over de uitspraak. Ze denken dat zolang mensen kunnen begrijpen wat ze zeggen, dat het enige is dat telt.

En er zit een kern van waarheid in: je hebt geen perfect accent nodig om goed te communiceren met moedertaalsprekers.

Maar hoe meer je klinkt als een moedertaalspreker, hoe gemakkelijker het voor hen is om je te begrijpen. En hoe gemakkelijker het voor mensen is om u te begrijpen, hoe meer ze ervan genieten om met u te praten. Wat goed van pas komt, aangezien je met mensen moet praten om hun taal te leren.

Dus waarom hebben we in de eerste plaats accenten? En wat kunnen we eraan doen?

Waarom hebben we buitenlandse accenten?

Er zijn twee belangrijke redenen waarom taalleerders een buitenlandse accent hebben.

Ten eerste is het kan moeilijk zijn om het verschil te zien tussen twee klanken die niet bestaan in onze moedertaal.

Ten tweede kunnen andere talen klanken hebben die vereisen dat we onze mondspieren op een nieuwe manier gebruiken.

Laten we eens kijken naar beide problemen, waarom ze optreden en hoe u ze kunt aanpakken.

Geluidsverschillen die niet bestaan in onze eigen taal

Toen ik Italiaans begon te leren, heb ik een paar maanden wanhopig geprobeerd het woord anno (jaar) te vermijden, uit angst om per ongeluk het woord ano (ezel) te zeggen. Het voelde alsof Italianen over de hele wereld een soort wrede grap met me uithaalden omdat ik het verschil gewoon niet kon horen.

Aan de andere kant ben ik een moedertaalspreker Engels, dus het verschil tussen de schapen- en scheepsklinkers lijkt vrij duidelijk. Maar veel studenten worstelen met verschillen, wat verklaart waarom iedereen zo bang is om Engels te spreken op vakantie, met al die stranden en lakens en wat niet.

Dit gebeurt omdat we bij onze geboorte een super kleine polyglot hebben. hersenen die het verschil kunnen zien tussen geluiden in alle talen van de wereld. Naarmate we ouder worden, zoomen onze hersenen in op akoestische verschillen tussen geluiden die belangrijk zijn voor onze moedertaal en filteren we verschillen weg die niet belangrijk zijn. Dit is goed, omdat het ons helpt onze eigen taal beter te begrijpen. Maar het veroorzaakt problemen voor taalstudenten, omdat ze geluidsverschillen wegfilteren die belangrijk kunnen zijn in de taal die ze leren.

Hoe je geluiden kunt onderscheiden

Maar het is niet allemaal slecht nieuws. Taalkundigen hebben dit fenomeen jarenlang bestudeerd en ze hebben een manier gevonden om leerlingen te helpen het verschil tussen deze lastige geluiden te horen en uit te spreken.

Deze methode, die bekend staat als minimale paar-training, houdt in dat je naar een woord luistert dat heeft het geluidsverschil dat u wilt leren (zoals een schip of een schaap), besluit welke u denkt dat het is, en krijgt onmiddellijk feedback over of u gelijk of ongelijk had. Na een paar sessies hoor je het verschil gemakkelijker en kun je ze beter uitspreken.

Je stelt je eigen minimale paar-training op door forvo te gebruiken om geluidsbestanden te downloaden van de woorden die je wilt leren uit elkaar te houden.Gebruik vervolgens Anki om het geluidsbestand aan de vraagzijde te plaatsen en het geschreven woord aan de andere. Luister naar het woord, probeer te raden welke het is en draai de flashcard dan om om te zien of je gelijk had.

Nieuwe mondposities

Sommige geluiden zijn moeilijk omdat ze er volledig bij betrokken zijn. nieuwe mondposities, zoals de gerolde “R” in het Spaans of de “U” in het Frans.

Voor deze geluiden heeft de wetenschap goed nieuws: het blijkt dat het met een beetje doorzettingsvermogen absoluut mogelijk is om train uw mondspieren om geluiden uit te spreken als moedertaalsprekers.

Hoe u uw mondspieren traint voor een correcte uitspraak

Om dit te doen, moet u een beetje leren over articulatorische fonetiek (die is eigenlijk gewoon een mooie manier om mondposities uit te spreken) om erachter te komen waar de tong, tanden en lippen precies zouden moeten zijn in de geluiden die u wilt leren. Oefen ze vervolgens regelmatig totdat je mond van nature naar die positie beweegt.

Dat klinkt geweldig, maar waar leer ik over al deze mondposities, hoor ik je vragen. Gelukkig leert een slimme kerel genaamd Idahosa Ness mensen al over de mondposities in veel verschillende talen, met zijn Mimic Method-cursussen, beschikbaar voor Engels, Spaans, Frans, Duits, Italiaans, Japans, Mandarijn en Portugees.

Of probeer snel te zoeken op YouTube. Steeds meer taaldocenten uploaden uitspraakvideo’s en misschien vindt u er wel een die uitleg geeft over de mondposities in de taal die u leert.

Wat is de snelste manier om nieuwe woorden in een andere taal te leren?

Er zijn net zoveel manieren om woordenschat te leren als er succesvolle taalleerders zijn.

Gooi deze vraag naar een kamer met polyglots en kijk toe hoe ze een royale strijd op leven en dood beginnen, totdat de laatste overlevende zijn zwakke armen uitstrekt tijdens een overwinningsfeest, terwijl hij een stapel met bloed bevlekte flashcards vasthoudt.

Het belangrijkste debat – voor zover het de wetenschap betreft – gaat over de vraag of we een gezamenlijke inspanning moeten leveren om onthoud woorden, bijvoorbeeld met behulp van flashcards, of dat we ze op een natuurlijke manier moeten oppikken door te lezen en te luisteren.

Zoals bij de meeste gevechten tussen twee polaire extremen, hebben ze allebei een beetje gelijk. Beide technieken zijn om verschillende redenen nuttig en als je de twee kunt balanceren, heb je een winnaar.

De wetenschap van Flashcards

Veel leerlingen gebruiken flashcard-systemen, waarbij aan de ene kant woorden of zinnen schrijven in uw doeltaal en aan de andere kant een afbeelding of vertaling. Om de woorden of zinnen te leren, kijkt u naar de ene kant van de kaart, kijkt u of u zich kunt herinneren wat er aan de andere kant staat, en draait u de kaart vervolgens om om te zien of u het goed heeft onthouden.

Tegenwoordig gebruiken de meeste mensen apps zoals Anki of memrise, die een bepaald tijdsverloop laten tussen kaartrecensies met behulp van een systeem dat spaced repetition wordt genoemd. Deze techniek is gebaseerd op onderzoek van de Duitse psycholoog Hermann Ebbinghaus, waaruit bleek dat mensen meer leren als ze ruimte leren in plaats van alles bij elkaar te proppen. Dit betekent dat je een woord veel beter zult onthouden als je er vijf dagen lang één keer per dag naar kijkt, in plaats van vijf keer op dezelfde dag.

Ebbinghaus merkte ook dat mensen de neiging hebben om dingen beter te onthouden als ze kunnen ze koppelen aan persoonlijke ervaringen. U kunt hiervan profiteren door een geheugentechniek te gebruiken die geheugensteuntjes wordt genoemd, waarbij woorden in de taal die u aan het leren bent, worden gekoppeld aan woorden en afbeeldingen in uw eigen taal die op elkaar lijken. Als u bijvoorbeeld het Mandarijn-Chinese woord voor boek shu wilt onthouden, kunt u zich een boek voorstellen met een schoen erop, waarmee u de afbeelding van een boek kunt koppelen aan de Chinese vertaling.

Spatie van herhaling en geheugensteuntjes kunnen Vergroot uw woordkracht snel en laat uw hersenen voelen als een geweldige machine voor het leren van woordenschat. Maar ze zijn niet alles en maken een einde aan alle strategieën voor het leren van woorden. Overmatig gebruik van deze technieken kan zelfs uw woordenschat schaden, en hier is waarom.

Uw N400-signaal: hoe u op een natuurlijke manier woorden leert

Misschien weet u het niet, maar uw hersenen is al een geweldige machine voor het leren van woordenschat. Als je iets leest of ernaar luistert, nemen je hersenen niet elk woord op het eerste gezicht: het houdt constant statistieken bij over welke woorden regelmatig samen voorkomen, zodat het kan anticiperen op wat er hierna komt en spraak sneller kan verwerken.

Neurowetenschappers hebben een manier gevonden om te meten wanneer uw hersenen dit doen. Onze hersenen zenden constant elektrische signalen uit, die veranderen afhankelijk van de taak waarmee uw hersenen te maken hebben. Wetenschappers kunnen enkele hiervan lezen, met behulp van een techniek die elektro-encefalografie wordt genoemd, om te bestuderen hoe uw hersenen taal verwerken (maar maak u geen zorgen, ze kunnen uw gedachten nog niet lezen … nog!).

Een van deze signalen , genaamd N400, verandert afhankelijk van of woorden zinvol zijn in de context of niet.De N400 is relatief klein voor verwachte woordcombinaties, zoals koffie en room, en stijgt in hoogte voor onverwachte woordcombinaties, zoals koffie en onzin. Dit betekent dat wetenschappers de hoogte van de N400 kunnen aflezen om te analyseren wat voor soort verwachtingen je hebt over welke woorden meestal samen voorkomen. Als je N400 niet stijgt voor koffie en rotzooi, vragen ze zich misschien af hoe je in vredesnaam je koffie hebt gedronken.

Bij taalstudenten verandert de N400 op basis van vaardigheid. Hoe beter mensen een taal leren, hoe dichter hun N400-patroon overeenkomt met dat van een moedertaalspreker. Dit betekent dat een belangrijk onderdeel van taalvaardigheid bestaat uit het verzamelen van statistieken en het opbouwen van verwachtingen over wat voor soort woorden gewoonlijk samen voorkomen, net zoals moedertaalsprekers doen.

Om hier beter in te worden, moeten we onze hersens overspoelen met heel veel natuurlijke inhoud, zodat we een beeld kunnen opbouwen of welke soorten woorden meestal samen voorkomen. Lezen is een geweldige manier om dit te doen en er is veel onderzoek waaruit blijkt dat lezen wonderen doet voor je vocabulaire.

Het is belangrijk om bronnen te kiezen die geschikt zijn voor het niveau, alsof het percentage onbekende woorden is te hoog, kan het moeilijk zijn om uit de context te achterhalen wat ze betekenen en het is frustrerend om elke twee minuten te moeten stoppen om een woord op te zoeken. Lezers met een cijfer, die boeken aanpassen zodat ze gemakkelijker te begrijpen zijn op lagere niveaus, zijn hiervoor perfect.

En als je een hoger niveau bent, maar geen grote lezer, kijk dan eens naar shows met ondertitels in de taal die u aan het leren bent? Het leest tenslotte nog steeds!

Moet je echt grammatica studeren?

Grammatica’s vragen zich vaak af of het echt nodig is om al die grammaticaregels te leren. Kunnen we het niet gewoon oppikken met de natuurlijke methode, dat wil zeggen door te lezen, te luisteren en te praten?

Taalkundigen hebben moeite om deze vraag te beantwoorden omdat het erg moeilijk is om te controleren en te meten. Experimenten vergelijken gewoonlijk de ene groep die grammaticaregels leert met een andere die zinnen met dezelfde grammatica ziet / hoort, maar de regels niet leert. Maar hoe weten we dat elke groep even vaak aandacht heeft besteed aan dezelfde grammaticale structuur? Wat als degenen die de regels niet geleerd hebben, stiekem proberen de regels in hun hoofd te achterhalen, of naar huis rennen en het zelf leren? Hoe weet je of ze de grammatica hebben geleerd? Is het wanneer ze het begrijpen, wanneer ze het gebruiken of wanneer ze geen fouten maken?

En wat als experimenten die geen positief effect vinden bij grammaticaal onderwijs gewoon niet worden gepubliceerd? “Hé, we hebben een experiment gedaan en er is niets gebeurd” is niet bepaald een hit in academische tijdschriften.

Daarom is de grammaticakwestie na decennia van onderzoek nog steeds erg duister. linguïsten zijn begonnen met metastudies, waarbij al het beschikbare onderzoek naar het leren van grammaticaregels wordt verzameld en nagegaan of er een tendens is. De resultaten die naar voren komen zijn dat grammaticaregels mensen helpen om nauwkeuriger te spreken, maar de resultaten zijn lang niet zo drastisch zoals je misschien denkt, zeker gezien alle aandacht voor grammatica in de meeste taallessen en studieboeken.

Deze resultaten sluiten aan bij mijn ervaring als taalleerder. De grammatica kennen helpt zeker, maar het grootste deel van mijn tijd om een taal te leren, ingewikkelde grammaticaregels uit het hoofd leren, voelt niet als de meest effectieve manier om te leren.

Wat is de beste manier om gemotiveerd te blijven bij het leren van talen?

Dit is waarschijnlijk de belangrijkste vraag van allemaal: u kunt alle beste manieren om uitspraak, woorden en grammatica te leren, maar als het je niet kan schelen, zal het nooit gebeuren.

Gelukkig is er heel veel cool onderzoek naar motivatie dat je zal helpen om je taalleeract te krijgen samen. Hier zijn een paar manieren om aan de slag te gaan:

Zoek een vriend of taalpartner om mee te studeren

Studies tonen aan dat mensen die het gevoel hebben dat ze als een team werken (zelfs als ze zijn fysiek niet samen) bereiken meer. Hiervoor zijn een paar redenen:

1. Sociaal: we zijn sociale dieren en door onze ervaringen met anderen te delen, voelen we ons positiever over hen.
2. Verantwoording: zodra uw doelen zijn voor iedereen zichtbaar, het is waarschijnlijker dat u eraan werkt.
3. Ondersteuning: u krijgt toegang tot een mooi ondersteuningsnetwerk dat u advies en aanmoediging kan geven.

De afgelopen jaren is het internet explosief gegroeid met online gemeenschappen voor het leren van talen die mensen helpen met elkaar in contact te komen en elkaar op allerlei geweldige manieren ondersteunen. Een voorbeeld is de Fluent in 3 months-community. Een andere is de Add1challenge.

Splits je grote doelen op in mini-missies

Onderzoek toont aan dat mensen die grote taken opdelen in kleine stukjes op de lange termijn meer gedaan krijgen.In één onderzoek voltooiden mensen die zes pagina’s wiskundeopgaven per sessie kregen gedurende zeven sessies de pagina’s sneller en nauwkeuriger dan mensen die vanaf het begin 42 pagina’s kregen.

Het opsplitsen van de taak is essentieel in zoiets als het leren van talen, waar het resultaat groot en eng aanvoelt. In plaats van te proberen “Duits te spreken”, streef je naar iets kleins en concreter, zoals een uur Duits per dag, of hoeveel tijd je je ook kunt veroorloven. Door het op deze manier op te splitsen, is de kans veel groter dat je het doet. En als je het elke dag volhoudt, spreek je een taal voordat je het weet.

De beste manier om een taal te leren: jouw ervaring

Kloppen deze bevindingen in uw ervaring als taalleerder, of zijn ze anders? Laat het ons weten in de comments.