I disse dager tar flere og flere studenter mobiltelefoner til klassen. Selv elever i grunnskolen har mobiltelefoner i lommene og ryggsekkene.
Nyheten om Ontarios beslutning om å forby mobiltelefoner i klasserom åpner imidlertid igjen debatten om elever skal ha mobiltelefoner på skolen. Det reiser også spørsmålet om det er mulig for teknologi å eksistere i klasserommet som et læringsverktøy – snarere enn bare en distraksjon.
Ontario’s Classroom Cell Phone Ban
Starter i september 2019 vil mobiltelefoner bli forbudt i Ontario-klasserom i løpet av undervisningstiden.
Det nye forbudet betyr at grunnskoleelever og ungdomsskoleelever ikke vil kunne bruke mobiltelefonene sine i klasserommet med mindre det er for pedagogiske formål, medisinsk grunner, eller som en støtte for studenter med spesielle behov. Hvordan forbudet håndheves, vil være opp til enkelte styrer og skoler.
Ved å forby mobiltelefoner håper Ontarios utdanningsdepartementet å fjerne distraksjoner slik at studentene kan fokusere på å tilegne seg grunnleggende læringsevner de trenger, inkludert lesing, skriving og matematikk. .
Avgjørelsen og den fornyede debatten har mange lærere og foreldre lurt på: kan mobiltelefoner noen gang virkelig være til fordel for elevene i klassen, eller er de best gjemt bort?
Les videre for å lære mer om fordeler og ulemper ved at elever har mobiltelefoner på skolen.
Bruk av mobiltelefoner i klasserommet
Elevene sjekker telefonene sine i klasserommet i gjennomsnitt mer enn 11 ganger om dagen . Det kan legge opp til mye tid brukt distrahert fra skolearbeidet. Og når elevene blir distrahert, er det en oppskrift på ekstra stress, frustrasjon og innhentingstid for alle.
Med studenter som bruker opptil 20% av tiden i klassen til å sende SMS, sende e-post og sjekke sosiale media, er det ikke rart at debatten om mobiltelefoner i klasserommet lever og har det bra.
Elevene sjekker mobiltelefonene sine i klasserommet mer enn 11 ganger om dag.
Lær mer om fordeler og ulemper ved at studenter bringer mobiltelefonene sine inn i klasserommet.
Hvordan mobiltelefoner kan brukes effektivt i klasserommet
Hvis mobiltelefoner håndteres riktig, kan de brukes som verktøy for å hjelpe barn å lære i klasserommet. Følgende er noen av fordelene ved å tillate mobiltelefoner i skolen:
- Bruk av pedagogiske læringsapper
- Å integrere digitale plattformer i leksjoner
- Suppler leksjoner med digitalt materiale
- Å gi lett tilgang til mer informasjon
Mobiltelefoner gir elevene tilgang til verktøy og apper som kan hjelpe dem med å fullføre og hold deg oppdatert på klassearbeidet. Disse verktøyene kan også lære studentene å utvikle bedre studievaner, som tidsstyring og organisasjonsferdigheter.
Ved å bruke sosiale medier kan studentene bli interessert i klassen og oppmuntre dem å delta i diskusjonen. Noen lærere lager Twitter-hashtags eller oppslagstavler som elevene kan bruke under klassediskusjoner for å dele tanker og ideer. Dette kan være spesielt nyttig for studenter som kanskje ikke er komfortable med å snakke i timen.
Lærere kan dra nytte av mobiltelefoner ved å gi elevene ressurser for å finne mer informasjon om et emne. Dette kan omfatte videoer, nyheter, online diskusjonsgrupper og mer. Å gi elevene tilgang til disse ressursene i klassen kan bidra til å oppmuntre til deltakelse og diskusjoner.
Mobiltelefoner kan gi studentene tilgang til mer informasjon, slik at de kan undersøke mer om et tema mens du har klassediskusjoner. Dette gjelder spesielt for aktuelle hendelser som ennå ikke er dekket i skolebøker.
Ulempene med å tillate mobiltelefoner i klasserom
Mens mobiltelefoner kan brukes som læringsverktøy, er det en utfordring å sørge for at elevene bruker dem til skolerelaterte oppgaver. En mobiltelefon kan lett bli fra «læringsverktøy i klasserommet» til «forstyrrelse i klasserommet».
Ulemper ved å tillate mobiltelefoner i skolen inkluderer:
- Distraksjoner og forstyrrelser
- Nettmobbing
- Juks
- Frakobling fra ansiktet- ansiktsaktiviteter
Når elevene bruker mobiltelefonene sine til å sjekke sosiale medier og sende tekst til vennene sine i klassen, fører det til distraksjoner for studentene så vel som for jevnaldrende. Dette kan føre til forstyrrelser i klassen, spesielt hvis læreren hele tiden ber elevene slå av enhetene sine.
Mobiltelefoner kan også føre til økte problemer med mobbing på skoleplassen. Nettmobbing kan være vanskeligere å se enn andre former for mobbing, noe som gjør det vanskelig for lærere å identifisere og stoppe når det skjer.
Mobiltelefoner kan være et nyttig læringsverktøy i klasse.Men de kan også brukes av studenter for å få tilgang til informasjon mens de tar en test, noe som fører til juks. Selv om en student ikke blir tatt, kan dette føre til at han eller hun har dårlig forståelse av materialet i fremtiden, og er urettferdig for studenter som har studert hardt for å gjøre det bra.
Selv om mobiltelefoner kan bidra til å oppmuntre til deltakelse ved å tilby forskjellige kanaler, kan dette også føre til mindre personlig diskusjon og færre læringsmuligheter. Å lære å samarbeide med andre er en viktig del av studentenes utdanning, og kan gå tapt med for stor avhengighet av mobiltelefoner og annen digital teknologi.
Bunnlinjen: Skal studentene ha celle Telefoner i skolen?
Det er ikke noe lett svar: det er både fordeler og ulemper ved at studenter har mobiltelefoner på skolen. Selv om de kan brukes som læringsverktøy i klasserommet, fungerer dette bare så lenge elevene bruker dem effektivt.
Dette betyr for lærere som bestemmer seg for å bruke mobiltelefoner (eller andre digitale enheter) som en del av leksjonene sine, er det viktig å sette grunnregler og holde øye med hvordan de blir brukt.
Hvor står du på mobiltelefondebatten? Gi oss beskjed ved å twitre @oxfordlearning på Twitter!
