最近、ますます多くの学生が携帯電話をクラスに持ち込んでいます。小学生の生徒でさえ、ポケットやバックパックに携帯電話を持っています。

しかし、教室での携帯電話の使用を禁止するというオンタリオ州の決定のニュースは、生徒が学校で携帯電話を持っているべきかどうかについての議論を再び開きます。また、テクノロジーが単なる気晴らしではなく、学習ツールとして教室に存在する可能性があるかどうかという問題も提起されます。

オンタリオ州の教室での携帯電話の禁止

9月から2019年、教育期間中はオンタリオ州の教室で携帯電話が禁止されます。

新しい禁止措置により、小中学生は教育目的、医療目的でない限り、教室で携帯電話を使用できなくなります。理由、または特別なニーズを持つ学生のためのサポートとして。禁止がどのように実施されるかは、個々の理事会と学校次第です。

携帯電話を禁止することにより、オンタリオ州の教育省は、学生が読書、執筆、数学など、必要な基礎学習スキルの習得に集中できるように、気を散らすものを取り除くことを望んでいます。 。

決定と新たな議論により、多くの教師と保護者が疑問に思っています。携帯電話はクラスの生徒に本当に役立つのでしょうか、それとも隠れたままにしておくのが最善でしょうか？

続きを読む学校で携帯電話を持っている生徒の長所と短所の詳細。

教室での携帯電話の使用

生徒は、教室で1日に平均11回以上携帯電話をチェックします。 。それは、学業に気を取られて費やされる多くの時間を合計することができます。そして、生徒が気を散らしているとき、それはすべての人にとって余分なストレス、欲求不満、および追いつき時間のレシピです。

生徒がクラス内の時間の最大20％をテキスト送信、メール送信、ソーシャルチェックに費やしているメディアの皆さん、教室での携帯電話についての議論が活発に行われているのも不思議ではありません。

生徒は教室で携帯電話を11回以上チェックしています。

携帯電話を教室に持ち込む学生の長所と短所の詳細をご覧ください。

教室で携帯電話を効果的に使用する方法

適切に管理されていれば、携帯電話は子供たちが教室で学ぶのを助けるツールとして使用できます。以下は、学校で携帯電話を許可することの長所の一部です。

1. 教育学習アプリの使用

携帯電話を使用すると、生徒は完了に役立つツールやアプリにアクセスできます。クラスの仕事を常に把握します。これらのツールは、時間管理や組織化スキルなど、より良い学習習慣を身に付けるように生徒に教えることもできます。

2. デジタルプラットフォームを授業に組み込む

ソーシャルメディアを使用すると、生徒は授業に興味を持ち続け、生徒を励ますことができます。議論に参加する。一部の教師は、生徒がクラスのディスカッション中に考えやアイデアを共有するために使用できるTwitterハッシュタグまたはメッセージボードを作成します。これは、クラスで話すのが苦手な生徒にとって特に役立ちます。

3. デジタル資料で授業を補う

教師は、生徒に詳細を見つけるためのリソースを提供することで、携帯電話を活用できます。トピックに関する情報。これには、ビデオ、ニュースストーリー、オンラインディスカッショングループなどが含まれます。生徒がクラスでこれらのリソースにアクセスできるようにすることで、参加やディスカッションを促進できます。

4. より多くの情報に簡単にアクセスできるようにする

携帯電話を使用すると、生徒はより多くの情報にアクセスできるようになり、クラスディスカッションをしながらトピック。これは、学校の教科書でまだ取り上げられていない現在のイベントに特に当てはまります。

教室で携帯電話を許可することの欠点

携帯電話は次のように使用できます。学習ツールでは、生徒が学校関連のタスクにツールを使用していることを確認することが課題です。携帯電話は、「教室学習ツール」から「教室の混乱」に簡単に変えることができます。

学校で携帯電話を許可することの短所は次のとおりです。

1. 気晴らしと中断

生徒が携帯電話を使用してソーシャルメディアをチェックし、クラスの友達にテキストを送信すると、生徒だけでなく同僚の気が散ることになります。これにより、特に教師が生徒にデバイスの電源を切るように常に指示している場合、授業が中断する可能性があります。

2. ネットいじめ

携帯電話も、校庭でのいじめの問題を増やす可能性があります。ネットいじめは、他の形態のいじめよりも見づらい場合があり、教師がそれが起こっているときに特定して停止するのが困難になります。

3. 不正行為

携帯電話は、クラス。しかし、学生がテスト中に情報にアクセスするために使用することもでき、不正行為につながります。たとえ生徒が捕まえられなかったとしても、これは将来、その生徒の資料に対する理解が不十分になる可能性があり、うまくやろうと努力した生徒にとっては不公平です。

4. 顔からの切断-対面活動

携帯電話はさまざまなチャネルを提供することで参加を促すことができますが、これは対面での話し合いや学習の機会を減らすことにもつながります。他の人と一緒に働くことを学ぶことは学生の教育の重要な部分であり、携帯電話や他のデジタル技術に過度に依存することで失われる可能性があります。

結論：学生は携帯電話を持っているべきですか学校に携帯電話がありますか？

簡単な答えはありません。学校に携帯電話を持っている生徒には、賛否両論があります。教室での学習ツールとして使用できますが、これは生徒が効果的に使用している場合にのみ機能します。

これは、携帯電話（またはその他のデジタルデバイス）を一部として使用することを決定した教師にとって意味があります。彼らのレッスンの中で、基本ルールを設定し、それらがどのように使用されているかを注意深く監視することが重要です。

携帯電話の議論のどこに立っていますか？ Twitterで@oxfordlearningをツイートしてお知らせください！