1. lépés: Tervezés és tervezés
Egyén, embercsoport vagy a Charter Management Organization (CMO) úgy látja, hogy szükség van egy iskolára hogy a jelenlegi rendszer nem teljesíti. Az oklevelet kérelmezőnek meg kell erősítenie, hogy államuk engedélyezi a charteriskolákat, és hogy ezt az iskolát bármilyen állami kapacitáskorlátozás engedélyezi. A megerősítést követően a potenciális bérleti szolgáltató missziós és / vagy tudományos nyilatkozatokat ír, meghatározza irányításukat, meghatározza a költségvetést és meghatározza a finanszírozási forrásokat, kiválaszt egy helyet és kidolgozza bérleti alkalmazásukat. A Helyi Kezdeményezéseket Támogató Társaság (LISC) és az Országos Szövetség a Nyilvános Charter Iskolákért rendelkezik forrásokkal a további információk és tervezés céljából: SchoolBuild: Az ötlettől az építkezésig és a Charter Law adatbázis.
2. Lépés: Az engedélyezési időszak
Ebben az időszakban a leendő charteriskolai üzemeltető chartertervezési és pályázati anyagokat, valamint szükség esetén szándéknyilatkozatot nyújt be a charteriskola engedélyezőjéhez jóváhagyásra. A jogosultak döntenek arról, hogy ki indíthat új charteriskolát, meghatározzák a tanulmányi és működési elvárásokat, valamint felügyelik az iskola teljesítményét. Az engedélyezők között szerepelnek államok, helyi oktatási ügynökségek, főiskolák és egyetemek, valamint független nonprofit szervezetek. Az a szervezet típusa, amely jogosultként működhet, és a jogosultak száma államonként változik, és az állam törvényei határozzák meg.
3. Lépés: Felkészülés a nyitásra
A charteriskola jóváhagyása után , a charteriskolai üzemeltető megkezdheti a nyitás előkészítéséhez szükséges sok lépést. Ezek a lépések átfogóak, és magukban foglalhatják a tanárok, az adminisztrátorok és a létesítményvezetők alkalmazását; a tananyag meghatározása vagy létrehozása; fegyelmi politikák meghatározása; az iskola tanórán kívüli tevékenységeinek megtervezése; közlekedés létesítése és még sokan mások. Az okleveles iskola üzemeltetőjének meg kell határoznia és fel kell készítenie az oktatási, szabadidős és étkezési szolgáltatások létesítményét is. Ez jelentős mennyiségű munkát jelenthet a charter szolgáltatók számára, mivel sok iskola nem létezik a hagyományos iskolaépületekben, és nem is kapnak forrásokat, például székeket, asztalokat, íróasztalokat és könyveket az iskolai körzetekből.
4. Lépés: Beiskolázás és Üzemeltetés
Miután az alapító okiratot működtetésre jóváhagyták és személyzetet felvettek, a bérlet megkezdheti a beiratkozást és a műveleteket. Mivel a charteriskolák választott iskolák, a diákok jelentkeznek charteriskolákba. A hagyományos állami iskolákhoz hasonlóan a charteriskolák sem tehetnek hátrányos megkülönböztetést a beiskolázottakkal szemben – például a charteriskola nem írhatja elő a hallgatók számára, hogy bizonyos vizsgát tegyenek, vagy bizonyos vallási vagy faji származásúak legyenek a beiratkozáshoz. Ha több tanuló jelentkezik a charteriskolába, mint az iskola befogadóképessége, a hallgatók felvételi sorsoláson vesznek részt, amely a véletlenszerűsítés rendszere alapján választja ki a hallgatókat. Miután a charteriskola beiratkozta tanulóit, megkezdi működését.
5. lépés: A siker elérése és fenntartása
Most, hogy a charteriskola elvégezte az indítási lépéseket, és megkezdte a beiratkozást és a műveleteket, az iskola a tanulmányi siker elérésére és fenntartására összpontosíthat. Mivel a charteriskolák engedélyezői rendszeresen, gyakran ötévente felülvizsgálják a charteriskolákat, ez a lépés fontos a charteriskola stabilitása és vitalitása szempontjából. A charteriskolák elszámoltathatók a családok, a diákok és a charteriskolák engedélyezői előtt a tanulmányi, pénzügyi és működési siker megőrzése érdekében.
(Opcionális) Replikáció és bővítés
Sikeres és jó minőségű charteriskolák folytathatja vagy bővítheti. A CSP-támogatások azoknak a charter-szolgáltatóknak állnak rendelkezésre, akik különböző típusú replikációban vagy bővítésben érdekeltek. Például a KPSZ pályázhat CSP-támogatásokra annak érdekében, hogy bővítse az általa szolgáltatott évfolyamszinteket, növelje a tanulók számára rendelkezésre álló férőhelyek számát, vagy megismételje modelljét egy másik iskolába. Nem minden okleveles iskola szándékozik replikálni vagy bővíteni; sokan egy adott környéken vagy bizonyos igények kielégítésére összpontosítanak, és továbbra is a siker fenntartására koncentrálnak egyetlen iskolán belül.
