© 2011 Gwen Dewar, Ph.D. , všechna práva vyhrazena

Znáte dítě se znechucením nebo strachem z hadů?

Co třeba strašné batole? Nebo zlato?

Lidé se s takovými odpověďmi nenarodí. Víme to z experimentů na kojencích. Pokud ukážete hady sedmiměsíčním dětem, vůbec se nebudou chovat vystrašeně.

Jak – a kdy – se tyto obavy poprvé objevují?

Podle myšlenky klasického podmínění se lidé a další zvířata bojí věci, pokud zažili něco ošklivého ( jako šok) pokaždé, když se s tím setkají.

Tento proces se však zdá být neúčinný. Musí být opice napadena, aby se naučila strach z hadů?

Pokud ano, kolik opic by přežilo do dospělosti?

Takže realita je taková: Zvířata mají způsoby učení o nebezpečných věcech, které nezávisí na zkušenostech z první ruky. Mohou se dozvědět o predátorech sledováním ostatních členů svého vlastního druhu.

Když skupina opic narazí na hada, děti a mladiství sledují, jak reagují dospělí. Učí se plakat, upozorňovat ostatní členy své rodiny, dostat se z dosahu hada. Učí se bát.

To je dost fascinující. Lidé nejsou jedinými tvory, kteří předávají znalosti rodičům potomkům.
Ale děje se toho ještě víc a týká se toho, jak se lidské děti učí o nebezpečí:

Naše mozky mohou být vybaveny speciálními mechanismy, které nám pomohou rychleji se učit o určitých druzích zvířat – zvířatech které představovaly největší hrozbu pro naše předky.

Před 40 lety navrhl Martin Seligman myšlenku, že zvířata jsou „připravena“ na rychlou výuku některých lekcí.

Jeden příklad se týká potenciálně jedovaté jídlo. Všimli jste si někdy, co se stane, když se vám po jídle nového jídla stane špatně (a zvracíte)? Nechcete to zkusit znovu. U některých lidí si tuto lekci vyžaduje jen jedna špatná zkušenost – ať už ve skutečnosti za to nemůže jídlo.

Možná jsou takoví hadi a pavouci. Možná jen velmi málo vyvolá náš strach nebo znechucení. Vidíme přátele nebo rodinu, jak se bojí, a jsme přesvědčeni. nepotřebujeme mnoho času na to, aby se lekce ponořila. Naše mozky vidí hada, přijímají sociální příspěvky a říkají „Ach ano, vaši přátelé mají pravdu – ty věci jsou ŠPATNÉ. “

Kde jsou důkazy? Rychle vpřed do 80. let, kdy Michael Cook a Susan Mineka (1989) prováděli klasické experimenty s opicemi rhesus v zajetí.

Tito primáti nikdy nebyli ve volné přírodě a hada nikdy předtím neviděli. Pokud jste těmto opicím ukázali hračku, nereagovali se strachem.

Takže vědci to zkusili. Rozdělili opice do dvou skupin a každé skupině ukázali jiné „strašidelné“ video:

• Skupina Jedna sledovala video opice, která se bojí plastické květiny.
• Skupina dvě sledovala video opice, která se bojí plastického hada.

Videa byla pečlivě upraveno, aby to vypadalo, že se hlavní hrdina obou objektů bojí stejně. Videa však nebyla stejně účinná.

Pokud jste po sledování těchto videí dali opici plastovou květinu, nebyl pravděpodobně zareaguje. Pokud jste mu ale dali plastového hada, ukázal strach.

V podobném experimentu se opice rychle naučily bát krokodýla, ale ne králíka.

Výsledky byly vzrušující. U opic se po několika krátkých zkušenostech se sledováním jiné opice v televizi vyvinul strach z hadů (a krokodýlů). Nebyla to obecná reakce na sociální podněty, protože se opice zdály relativně odolné vůči „chytání“ a fe květů nebo králíků.

A dávalo smysl, že u primátů se mohly vyvinout specializované mozkové mechanismy pro učení strachu z hadů a krokodýlů.

Hadi a krokodýli primáty zabíjejí po miliony let. Pozorování těchto predátorů bylo tedy hrou s vysokými sázkami. A když jsou sázky dostatečně vysoké, mají jedinci, kteří rychle důvěřují sociálním podnětům o predátorech, fitness výhodu (Dewar 2003).

Ale co lidské primáty? Existují důkazy o tom, že lidské děti jsou „připraveny“ přirozeným výběrem, aby zjistily, že hadi jsou nebezpeční?

Detekce hadů v trávě

Dětští psychologové Judy DeLoache a Vanessa LoBue zjistili, že Američtí předškoláci jsou dobří „detektory hadů“.

Pokud ukážete tříletým dětem soubor osmi fotografií – sedm s housenkami a jedna s hadem – hada rychle najdou. Naproti tomu hledání housenky ve skupině hadích fotografií trvá déle. Totéž se stane, když požádáte děti, aby rozlišovaly hady a žáby. Vybírání hadů se zdá být jednodušší (LoBue a DeLoache 2008).

DeLoache a LoBue také testovaly způsob, jakým miminka – někteří již ve věku 7 měsíců – reagují na hady a zvuk lidského strachu (Deloache a LoBue 2009).

V V jednom experimentu vědci zjistili, že děti nereagují ustaraně na pohled hadů. Ne, pokud jsou hadi na videu a dětem nejsou dány žádné sociální náznaky, že hadi jsou děsiví.

Dále vědci položili jinou otázku: Reagují děti na hady odlišně, když slyší, jak dospělí znějí ustaraně ?

Chcete-li to zjistit, představili LoBue a DeLoache 48 kojencům speciální „hadí show“.

Každé dítě sedělo se svou matkou a dvě tichá videa – běžela vedle sebe —Hráno současně. Jedno video ukazovalo zvlněného hada. Druhé video zobrazovalo ne-hada pohybujícího se přibližně stejnou rychlostí. Maminky byly zavázané se zavázanýma očima, takže nemohly svým dětem dát žádné narážky.

Děti sledovaly videa pro celkem 12 pokusů – každý pokus spojuje jiné hadí video s videem jiného než hada (žirafa, nosorožec, lední medvěd, hroch, slon a velký pták).

A tady je důležitá část. V polovině pokusů byla videa doprovázena zvukovou stopou dospělého, který mluvil vyděšenými tóny. Ve zbývající trojici Videa byla spárována se šťastným hlasem dospělých.

Když dostali na výběr, jaká videa děti sledovaly?

Záleželo to na kontextu.

Když byla videa doprovázena zvukem obávaného hlasu dospělého, děti trávily více času sledováním hadího videa.

Když byla videa sladěna se zvuky šťastného hlasu, děti to udělaly nevěnujte hadovi žádnou zvláštní pozornost.

Rostoucí důkazy evolučních předsudků

Prokázali vědci, že v mozku existují specializované „detektory hadů“? Můžeme dospět k závěru, že lidé jsou „pevně propojeni“ pro rychlé učení o hadech?

Ještě ne. Musíme vzít v úvahu možnost, že tyto děti se o hadech (nebo o jiných zvířatech) už něco dozvěděly, než experimentů se zúčastnilo.

A i když předpokládáme, že děti byly „hadí naivní“, ještě není jasné, jak specificky musí být hadovitý objekt, aby tyto efekty spustil.

Ale DeLoache a LoBue zúžily možnosti. V návaznosti na videotest provedli podobný experiment pomocí statických fotografií. Tentokrát nemluvňata nevěnovala hadům žádnou zvláštní pozornost – bez ohledu na to, jaký druh hlasů slyšeli.

Takže LoBue a Deloache mají podezření, že je to právě ten výrazný svíjející se pohyb hadů, který lidi opravdu vydává.

Mezitím si myslím, že hypotéza „připraveného učení“ si zaslouží naši vážnou pozornost.

V související linii výzkumu antropolog Lynn Isbell tvrdil, že hadi řídili vývoj primátů 3-D , barevné vidění – tím lépe je možné detekovat hadovité predátory (Isbell 2006).

A zaujaly mě výsledky dalšího experimentu „detekce hadů“ – jako studie „najít hada mezi housenkami“ , ale se zajímavým zvratem.
V tomto experimentu Nobuo Masataka a kolegové (2010) požádali lidi, aby vybrali obraz hada z řady květinových obrazů. A zvrat? V některých pokusech byl had v klidu. U jiných byl had v „útočné pozici“, svinul se a připravil se udeřit.

Masatakův tým zjistil, že lidé když hadi zaujali útočnou pozici, byli o něco rychlejší při identifikaci hadů.

A výsledky se zdají obzvláště přesvědčivé ze dvou důvodů:

1. Vizuální rozdíl mezi „odpočívajícími“ a obrázky „postoje k útoku“ byly ve skutečnosti velmi jemné (příklady viz ilustrace).
2. Účinek byl zjištěn u dospělých i malých dětí (ve věku 3–4).

Podle jejich rodičů tyto malé děti nikdy předtím nebyly vystaveny hadům. Nejen, že nikdy neviděli skutečného hada, ale nikdy neviděli žádné obrazy hadů. Nebo hadí hračky.

Pokud lze podobné výsledky replikovat jinde, je to docela působivé zjištění. Naivní děti odhalují hady rychleji, když jsou hadi připraveni udeřit? To je přesně ten druh věcí, který bychom pro nás chtěli udělat pomocí systému detekce predátorů.

A v případě, že vás zajímá, existují důkazy, že výrazně strachující reakce může lidem pomoci detekovat hady. Ve studiích, které srovnávaly hadí-fobické dospělé s jejich nefobními protějšky, byli lidé, kteří se bojí hadů, rychlejší detekce (Peira et al 2010; Ohman et al 2001).

To neplatilo pro předškoláci. Děti s hadím strachem nebyly při detekci o nic rychlejší. Možná se tedy výhoda detekce postupem času vyvíjí.

Chcete si přečíst více o detekci predátorů a strachu z hadů?

Přehled oboru

Autoři Vanessa LoBue, David H. Rakison a Judy S.DeLoache napsal výstižný a aktuální přehled výzkumu zaujatosti pro detekci plazivých plazů u dětí a kojenců:

(2010) Perception Threat Across the Life Span: Evidence for Multiple Converging Pathways. Current Directions in Psychological Science 19 (6) 375-379.

Tuto publikaci – a mnoho dalších – najdete ke stažení zdarma v laboratoři Infant Cognition Lab Davida Rakisona.

Myšlenky na vývoj sexuálních rozdílů

Strach z hadů a pavouků je častější u žen. Například ve švédském průzkumu uvedlo fobie z hadů nebo pavouků přibližně 12 lidí % žen, ale pouze 3% mužů (Frederickson et al 1996).

Proč je rozdíl? Někteří vědci spekulují, že ženy předků byly pod vyšším selektivním tlakem, aby se vyhnuly hadům a pavoukům – buď proto, že se s nimi setkali častěji (během shánění potravy) nebo proto, že museli být velmi ostražití, aby chránili malé děti v péči.

Podporuje myšlenku, že ženy mají silnější evoluční předpojatost v reakci na hady „DeLoache a LoBue nezjistili žádné rozdíly mezi pohlavími ve schopnostech malých hadů detekovat hady. Jiný výzkum však naznačuje, že u malých dívek může být rychlejší naučit se spojovat hady a pavouky se strašlivými tvářemi (Rackison 2009). Je tento rozdíl mezi pohlavími „vrozený“? To vůbec není jasné, protože s dětmi se od narození zachází genderově předpojatě.

Další informace

Další diskuze o biologii a kultuře založená na důkazech genderových rozdílů, viz můj článek o „hračkách pro dívky“ a „hračkách pro chlapce.“ A mohly by vás zajímat tyto evoluční články:

• Vývoj otcovství
• Co mohou nás kapucínské opice učit o rodičovství a dětech?

Copyright © 2006-2020 Gwen Dewar, Ph.D ;; všechna práva vyhrazena.
Pouze pro vzdělávací účely. Pokud máte podezření, že máte zdravotní problém, navštivte lékaře.

Reference: Strach z hadů

Cook M a Mineka S. 1989. Pozorovací podmínky strachu vůči strachu relevantní proti strachu irelevantní podněty u opic rhesus. Journal of Abnormal Psychology 98 (4): 448-459.

DeLoache J a LoBue V 2009. Úzký chlapík v trávě: Lidské děti spojují hady a strach. Vývojová věda 12: 201–20 7.

Dewar G. 2002. Přístup spolehlivosti narážky na sociální přenos: navrhování testů na adaptivní tradice. In: DM Fragaszy a S. Perry (eds), The biologie tradic: Modely a důkazy. Cambridge University Press.

Isbell, L.A. 2006. Hadi jako agenti evoluční změny v mozku primátů. Journal of Human Evolution 51: 1-35

LoBue V a DeLoache JS. 2008. Detekce hada v trávě: Pozor na podněty dospělých a malých dětí týkající se strachu. Psychologická věda, 19, 284–289.

Masataka N, Hayakawa S a Kawai N. 2010. Člověk malé děti i dospělí předvádějí „vynikající“ rychlou detekci hada, když had zobrazí typickou údernou polohu. PLoS One. 5 (11): e15122.

Rackison D. 2009. Vzniká větší strach žen z hadů a pavouků v dětství? Evoluce a chování. 30 (6): 439–444.

Seligman MEP. 1970. O obecnosti zákonů učení. Psychological Review 77 (5): 406-418.

Obsah „Strachu z hadů“ naposledy upraven 1/11