Skutki bullyingu
Siła dręczenia jest często podważana przez następujące błędne stwierdzenia:
- „Znęcanie się to normalna część dorastania ”
- „ Pomaga dzieciom radzić sobie z okrucieństwami „prawdziwego świata” ”
- „ Pomaga wrażliwym dzieciom w wzmocnieniu się ”
Te opinie są niezwykle szkodliwe dla rozwoju i bezpieczeństwa dzieci. Skutki znęcania się mogą być katastrofalne, ponieważ często trwają długo w dorosłość i prowadzą niezliczone dzieci do depresji lub samookaleczenia. Niektórzy nawet usiłują popełnić samobójstwo lub popełnią samobójstwo.
Nękanie nie dotyczy tylko osoby docelowej i dzieci, które prześladują, ale każdego, kto jest narażony na środowisko, w którym się pojawia – najczęściej w szkole.
Wpływ na prześladowane dzieci
Dzieci, które są prześladowane, częściej:
- mają niskie poczucie własnej wartości
- Rozwijaj depresję lub niepokój
- Rozwijaj problemy ze zdrowiem psychicznym
- Stawaj się wycofany społecznie, izolowany i samotny
- Mieć niższe osiągnięcia w nauce z powodu unikania szkoły lub jej odrywania
- Nie możesz w przyszłości nawiązywać opartych na zaufaniu, zdrowych relacji z przyjaciółmi lub partnerami
Wpływ na znęcające się dzieci
Dzieci, które często dręczą innych są bardziej skłonni do:
- rezygnacji ze szkoły lub wyrzucenia ze szkoły
- angażowania się w zachowania przestępcze
- rozwijania depresji lub lęku
- Obraźliwe traktowanie swoich partnerów seksualnych, małżonków lub chi ldren jako dorośli
Wpływ na osoby postronne
Dzieci będące świadkami prześladowania częściej:
- Czują się bezsilni
- Żyj w strachu i poczuciu winy
Wpływ na szkoły
Szkoły, które nie podejmują znaczących działań przeciwko znęcaniu się, są bardziej skłonne do:
- Stwórz negatywne środowisko oparte na kulturze strachu i braku szacunku
- Mają słabe zaangażowanie uczniów, utrzymanie kadry i satysfakcję rodziców
- Daj uczniom wrażenie, że nauczyciele mają niewielką kontrolę i nie troska
- Zaszczepić w uczniach niepewność, niską samoocenę i brak ambicji
- Brak inspirowania uczniów do osiągnięcia pełnego potencjału akademickiego
