Trinn 1: Design og planlegging

En person, gruppe mennesker eller Charter Management Organization (CMO) ser behovet for en skole at dagens system ikke oppfyller. Chartersøkeren må bekrefte at staten tillater charterskoler, og at denne skolen vil være tillatt under noen statlige kapasitetsgrenser. Når den potensielle charteroperatøren er bekreftet, skriver han oppdrag og / eller akademiske uttalelser, etablerer styring, setter et budsjett og identifiserer finansieringskilder, velger et sted og utvikler charterapplikasjonen. Local Initiatives Support Corporation (LISC) og National Alliance for Public Charter Schools har ressurser for ytterligere informasjon og planlegging: SchoolBuild: From Idea to Construction, and Charter Law Database.

Trinn 2: Den autoriserende perioden

I løpet av denne perioden sender den potensielle charterskoleoperatøren inn planlegging og søknadsmateriell for charter, og, når det er nødvendig, en intensjonsavtale til charterskolens autorisator for godkjenning. Autorisatorer bestemmer hvem som kan starte en ny charterskole, sette faglige og operasjonelle forventninger og overvåke skolens ytelse. Eksempler på autorisatorer inkluderer stater, lokale utdanningsbyråer (LEA), høyskoler og universiteter og uavhengige ideelle organisasjoner. Organisasjonstypen som kan fungere som autorisator og antall autorisatorer, varierer fra stat til stat og bestemmes av statlig lov.

Trinn 3: Forberedelse til å åpne

Når charterskolen er godkjent kan charterskoleoperatøren begynne de mange trinnene det tar for å forberede åpningen. Disse trinnene er omfattende, og kan omfatte ansettelse av lærere, administratorer og fasilitetsledere; å identifisere eller lage læreplaner; definere disiplinepolitikk; planlegging av skolens aktiviteter utenfor skolen; etablere transport og mange andre. Charterskoleoperatøren må også identifisere og forberede et anlegg for akademisk drift, rekreasjon og matservering. Dette kan være et betydelig arbeid for charteroperatører, ettersom mange skoler ikke eksisterer i tradisjonelle skolebygninger, og de får heller ikke ressurser som stoler, bord, pulter og bøker fra skolekretsene.

Trinn 4: Påmelding og drift

Når charteret er godkjent for drift og ansatte er ansatt, kan charteret begynne påmelding og drift. Fordi charterskoler er valgte skoler, søker studentene om å melde seg på charterskoler. I likhet med tradisjonelle offentlige skoler, kan ikke charterskoler diskriminere studenter som er påmeldt – for eksempel kan en charterskole ikke kreve at studentene består en bestemt eksamen eller har en viss religiøs eller rasemessig bakgrunn for å melde seg på. Hvis flere studenter søker på charterskolen enn skolens kapasitet, vil studentene bli inngått i et opptakslotteri som velger studenter ved hjelp av et system for randomisering. Når charterskolen har registrert studentene, begynner den å operere.

Trinn 5: Oppnå og opprettholde suksess

Nå som charterskolen har fullført oppstartstrinnene og begynt påmelding og drift, skolen kan fokusere på å oppnå og opprettholde akademisk suksess. Da autorisatorer for charterskoler regelmessig vurderer charterskoler, ofte hvert femte år, er dette trinnet viktig for stabiliteten og vitaliteten til charterskolen. Charterskoler er ansvarlige overfor familier, studenter og autorisasjonsskoler for å opprettholde akademisk, økonomisk og operativ suksess.

(Valgfritt) Replikering og utvidelse

Vellykkede charterskoler av høy kvalitet kan fortsette å replikere eller utvide. CSP-tilskudd er tilgjengelig for charteroperatører som er interessert i forskjellige typer replikering eller utvidelse. For eksempel kan en CMO søke om CSP-tilskudd for å utvide karakternivåene de tjener, øke antall ledige plasser for studenter eller replikere modellen til en annen skole. Ikke alle charterskoler har til hensikt å replikere eller utvide; mange fokuserer på å betjene et bestemt nabolag eller bestemte behov, og vil fortsette å fokusere på å opprettholde suksessen i en enkelt skole.