1. CO TO JE

Trvanlivost objektu znamená, že dítě chápe, že věci a lidé stále existují, i když je nelze vidět ani slyšet. Jedná se o důležitý milník ve vývoji a koncept, který byl průkopníkem dětského psychologa Jeana Piageta.

Chápání stálosti objektu u dítěte můžete odhadnout podle jeho reakce, když skryjete oblíbenou hračku. Pokud se dítě zdá zmatené nebo rozrušené a hračku nehledá, ještě tento koncept nepochopilo. Pokud však hračku začnou hledat, vědí, že stále existuje, a chtějí ji zpět!

Dalším indikátorem je reakce dítěte, když opustíte místnost. Pokud dítě nereaguje nebo se rychle usadí, nechápe trvalost objektu. Pokud se však rozčílí a chtějí vás sledovat, rozumějí tomuto konceptu.

2. PROČ NA TO DŮLEŽITÉ

V prvních měsících života děti obývají svět „tady a teď“. I když poznávají některé známé tváře, jejich vývoj paměti je v nejranějších fázích a zkoumají svůj svět prostřednictvím pohybu a smyslů.

Pochopení stálosti objektu signalizuje důležitý vývoj v pracovní paměti dítěte, což znamená, že nyní může vytvářet a udržovat mentální reprezentaci objektu. Znamená to také začátek chápání abstraktních pojmů u dítěte.

Tam, kde dříve děti obývaly svět, který se skládal pouze z věcí, které viděly, slyšely a dotýkaly se, nyní vstupují do světa, který je trvalejší.

S porozuměním trvalosti objektu mohou děti zkoumat a komunikovat složitějšími způsoby.

3. KDYŽ SE ROZVÍJÍ

Podle Piagetovy teorie kognitivního vývoje je trvalost objektu jedním z nejvýznamnějších aspektů vývoje v senzomotorické fázi (od narození do dvou).

Piaget věřil objektu trvalost se vyvíjí u kojenců ve věku přibližně osmi měsíců. Výzkum však od té doby prokázal, že děti chápou tento koncept již ve čtyřech měsících.

4. AKTIVITY SOUVISEJÍCÍ S IT

Hry, knihy a aktivity, ve kterých se věci skrývají a pak se znovu objevují, jsou ideální pro rozvoj porozumění trvalosti objektů dětmi a kojenci a batolata získají obrovské potěšení z hledání skrytých předmětů. Zde je několik nápadů, které můžete vyzkoušet:

Zahrajte si peek-a-boo. Hru obměňujte podle toho, jak se vyvíjí povědomí dětí – například vyskakujte zpoza vašich rukou, místo toho, abyste je jednoduše odstranili z obličeje.

Hrajte „na schovávanou“. Zakryjte a odkryjte malé předměty šátkem nebo kusem látky. Nebo skryjte hračku a povzbuďte dítě, aby ji našlo. Vždy dítěti nejprve ukážte předmět, promluvte si o tom, co budete dělat, a možná ho povzbuďte k tomu, aby začalo lovit hledáním hračky pod některými polštáři.

Sdílejte akce nebo rýmy prstů, které zahrnují zmizení předmětů a poté se znovu objeví, například „Dva malí ptáci“ a „Toto malé prasátko šlo na trh“.

Poskytněte nádoby s malými předměty. Dítě bude rádi „experimentovat“, vytahovat věci a vracet je zpět.

Sdílejte jednoduché vyskakovací hračky a dětské knihy, stejně jako knihy s věcmi skrytými pod klapkami.

Podporovat zájem dětí o „zveřejňování“ předmětů. Například poskytněte řadu malých předmětů k „umístění“ velkých kartonových trubek.

5. ÚSEK SEPARACE

Trvanlivost objektu se často kryje s úzkostí z odloučení. U malých dětí je dospělý brzy „mimo dohled, mimo mysl“, když opustí místnost. To se však často mění ve věku přibližně osmi měsíců.

V tomto věku dítě nejen uchopuje stálost předmětů, ale také si vytvořilo silnou vazbu k významným dospělým v jejich životě. Spánek a spánek, stejně jako odchody ve školkách mohou být problematické, protože mnozí rodiče uvádějí, že jejich děti po odchodu začínají vykazovat vysokou úroveň úzkosti.

Rozvoj silných rutin před spaním a na rozloučenou to může pomoci zmírnit. úzkost a většina dětí se nakonec díky zkušenostem naučí, že se jejich rodiče vždy vrátí.