1. CO TO JEST

Trwałość obiektu oznacza, że dziecko rozumie, że rzeczy i ludzie nadal istnieją, nawet jeśli nie można ich zobaczyć ani usłyszeć. Jest to ważny kamień milowy w rozwoju i koncepcja, której pionierem był psycholog dziecięcy Jean Piaget.

Możesz ocenić zrozumienie przez dziecko trwałości obiektu na podstawie jego reakcji, gdy ukryjesz ulubioną zabawkę. Jeśli dziecko wydaje się zdezorientowane lub zdenerwowane i nie szuka zabawki, oznacza to, że jeszcze nie zrozumiało koncepcji. Jeśli jednak zaczną szukać zabawki, wiedzą, że nadal istnieje i chcą ją odzyskać!

Innym wskaźnikiem jest reakcja dziecka, gdy wychodzisz z pokoju. Jeśli dziecko nie reaguje lub szybko się uspokaja, nie rozumie trwałości obiektu. Jeśli jednak poczują się zdenerwowani i chcą za Tobą podążać, rozumieją tę koncepcję.

2. DLACZEGO TO MA ZNACZENIE

W pierwszych miesiącach życia dzieci zamieszkują świat „tu i teraz”. Podczas gdy rozpoznają niektóre znajome twarze, ich pamięć jest na najwcześniejszym etapie i eksplorują swój świat poprzez ruch i zmysły.

Zrozumienie trwałości obiektu sygnalizuje ważny rozwój w pamięci roboczej niemowlęcia, ponieważ oznacza, że może teraz tworzyć i utrzymywać mentalną reprezentację obiektu. To także początek rozumienia abstrakcyjnych pojęć przez dziecko.

Tam, gdzie wcześniej dzieci zamieszkiwały świat składający się wyłącznie z rzeczy, które mogą zobaczyć, usłyszeć i dotknąć, teraz wkraczają w świat, który jest trwalszy.

Rozumiejąc trwałość obiektu, dzieci mogą odkrywać i wchodzić w interakcje w bardziej złożony sposób.

3. KIEDY TO SIĘ ROZWIJA

Zgodnie z teorią rozwoju poznawczego Piageta trwałość obiektu jest jednym z najważniejszych aspektów rozwoju w fazie sensomotorycznej (od urodzenia do drugiego roku życia).

Piaget uważał, że przedmiot trwałość rozwija się u niemowląt w wieku około ośmiu miesięcy. Jednak od tego czasu badania wykazały, że dzieci w wieku czterech miesięcy mogą zrozumieć tę koncepcję.

4. ZADANIA ZWIĄZANE Z NIM ZWIĄZANE

Gry, książki i zajęcia, w których rzeczy są ukryte, a następnie pojawiają się ponownie, są idealne do rozwijania przez dzieci zrozumienia trwałości przedmiotów, a niemowlęta i małe dzieci będą czerpać ogromną przyjemność z znajdowania ukrytych przedmiotów. Oto kilka pomysłów do wypróbowania:

Zagraj w peek-a-boo. Zmieniaj grę w miarę rozwoju świadomości dzieci – na przykład wyskakuj zza dłoni, zamiast po prostu usuwać je z twarzy.

Graj w „chowanego”. Małe przedmioty zakryj i odsłaniaj szalikiem lub kawałkiem materiału. Lub schowaj zabawkę i zachęć dziecko do jej znalezienia. Zawsze najpierw pokazuj dziecku przedmiot, porozmawiaj o tym, co masz zamiar zrobić i być może zachęć dziecko do rozpoczęcia polowania, szukając zabawki pod poduszkami.

Udostępnij akcję lub rymowanki, w których przedmioty znikają i pojawiają się ponownie, na przykład „Dwa małe ptaszki” i „Ta mała świnka poszła na rynek”.

Zapewnij pojemniki z małymi przedmiotami. Dziecko będzie czerpać przyjemność z „eksperymentowania”, wyjmowania rzeczy i wkładania ich z powrotem.

Udostępniaj proste wyskakujące zabawki i książeczki dla niemowląt, a także książki z rzeczami ukrytymi pod klapkami.

Wspieraj zainteresowanie dzieci „publikowaniem” obiektów. Na przykład zapewnij szereg małych przedmiotów do „umieszczenia” w dużych kartonowych tubach.

5. LĘK SEPARACYJNY

Trwałość obiektu często zbiega się z lękiem przed separacją. W przypadku małych dzieci dorosły wkrótce „zniknie z pola widzenia”, kiedy opuszczą pokój. Jednak często zmienia się to w wieku około ośmiu miesięcy.

W tym wieku dziecko nie tylko pojmuje trwałość obiektu, ale także rozwinęło silne przywiązanie do ważnych dorosłych w ich życiu. Drzemka i pora snu, a także porzucanie dzieci do żłobka mogą stać się problematyczne, a wielu rodziców zgłasza, że ich dzieci zaczynają wykazywać wysoki poziom niepokoju, gdy wychodzą.

Opracowanie mocnych rutyny przed snem i pożegnania może pomóc złagodzić ten problem lęk, a większość dzieci w końcu nauczy się poprzez doświadczenie, że ich rodzice zawsze powrócą.