Kolbs inlärningsstil förklaras utifrån två dimensioner: de är hur en person förstår och bearbetar informationen. Denna upplevda information klassificeras sedan som konkret upplevelse eller abstrakt konceptualisering och bearbetad information som aktivt experiment eller reflekterande observation.

Divergerande: Individer av denna typ av inlärningsstil tittar på saker i ett annat perspektiv. De föredrar att titta på att göra, de har också stark fantasikapacitet, känslomässiga, starka inom konst, föredrar att arbeta i grupper, öppensinnade för att ta feedback och de har breda intressen i olika kulturer och människor. Inlärningskarakteristiken är konkret erfarenhet och reflekterande observation.

Assimilerande: Människor av denna typ av inlärningsstil föredrar bra tydlig information, de kan logiskt formatera den givna informationen och utforska analytiska modeller. De är mer intresserade av begrepp och abstrakt än för människor. Egenskaper inkluderar abstrakt konceptualisering och reflekterande observation.

Konvergerande: Konvergerande typ av elever löser problem. De tillämpar sitt lärande på praktiska frågor. De föredrar också tekniska uppgifter och de experimenterar med nya idéer. De tenderar att vara känslomässiga. Inlärningsegenskaperna är abstrakt konceptualisering och aktivt experiment.

Tillmötesgående: Individer med denna typ av inlärningsstil föredrar att göra saker praktiskt. De lockas av nya utmaningar och löser problem intuitivt. Inlärningsegenskaperna är konkret upplevelse och aktivt experiment.