Styl uczenia się Kolba jest wyjaśniony na podstawie dwóch wymiarów: dotyczą one sposobu, w jaki osoba rozumie i przetwarza informacje. Ta postrzegana informacja jest następnie klasyfikowana jako konkretne doświadczenie lub abstrakcyjna konceptualizacja, a przetworzona informacja jako aktywne eksperymentowanie lub refleksyjna obserwacja.

Rozbieżne: osoby tego rodzaju uczącego się patrzą na rzeczy z innej perspektywy. Wolą oglądać niż robić, mają też dużą wyobraźnię, zdolności emocjonalne, mocne w sztuce, wolą pracować w grupach, są otwarci na opinie i mają szerokie zainteresowania różnymi kulturami i ludźmi. Cechą charakterystyczną uczenia się jest konkretne doświadczenie i refleksyjna obserwacja.

Asymilacja: osoby o takim stylu uczenia się preferują dobre jasne informacje, potrafią logicznie sformatować podane informacje i zbadać modele analityczne. Bardziej interesują ich pojęcia i abstrakty niż ludzie. Cechy charakterystyczne obejmują abstrakcyjną konceptualizację i refleksyjną obserwację.

Zbieżny: zbieżny typ uczniów rozwiązuje problemy. Swoją naukę stosują w kwestiach praktycznych. Preferują też zadania techniczne i eksperymentują z nowymi pomysłami. Zwykle są pozbawieni emocji. Charakterystyka uczenia się to abstrakcyjna konceptualizacja i aktywne eksperymentowanie.

Przystosowanie: osoby z tym rodzajem stylu uczenia się wolą robić rzeczy praktycznie. Lubią nowe wyzwania i intuicyjnie rozwiązują problemy. Cechy uczenia się to konkretne doświadczenie i aktywne eksperymentowanie.