Krok 1: Projektowanie i planowanie
Jednostka, grupa osób lub organizacja zarządzająca kartą (CMO) widzi potrzebę posiadania szkoły że obecny system nie spełnia wymagań. Wnioskodawca musi potwierdzić, że ich stan zezwala na szkoły czarterowe i że szkoła ta będzie miała pozwolenie w ramach jakichkolwiek państwowych ograniczeń dotyczących możliwości. Po potwierdzeniu potencjalny operator czarterowy pisze misję i / lub oświadczenia akademickie, ustala sposób zarządzania, ustala budżet i identyfikuje źródła finansowania, wybiera lokalizację i opracowuje wniosek o statut. Local Initiatives Support Corporation (LISC) i National Alliance for Public Charter Schools dysponują zasobami do dalszych informacji i planowania: SchoolBuild: From Idea to Construction and Charter Law Database.
Krok 2: Okres autoryzacji
W tym okresie potencjalny operator szkoły czarterowej przedkłada plany czarteru i materiały aplikacyjne oraz, jeśli jest to wymagane, list intencyjny do uprawniającego szkołę czarterową do zatwierdzenia. Uprawnieni decydują, kto może założyć nową szkołę czarterową, ustalają oczekiwania akademickie i operacyjne oraz nadzorują wyniki szkoły. Przykładami podmiotów udzielających zezwolenia są stany, lokalne agencje edukacyjne (LEA), kolegia i uniwersytety oraz niezależne organizacje non-profit. Typ organizacji, która może pełnić rolę autoryzującego i liczba autoryzujących zależy od stanu i jest określana przez prawo stanowe.
Krok 3: Przygotowanie do otwarcia
Po zatwierdzeniu szkoły czarterowej , operator szkoły czarterowej może rozpocząć wiele kroków niezbędnych do przygotowania się do otwarcia. Te kroki są obszerne i mogą obejmować zatrudnianie nauczycieli, administratorów i kierowników placówek; identyfikacja lub tworzenie programu nauczania; definiowanie polityk dyscypliny; planowanie zajęć pozalekcyjnych w szkole; ustanowienie transportu i wiele innych. Operator szkoły czarterowej musi również zidentyfikować i przygotować obiekt do prowadzenia działalności akademickiej, rekreacyjnej i gastronomicznej. Może to oznaczać znaczną ilość pracy dla operatorów czarterowych, ponieważ wiele szkół nie istnieje w tradycyjnych budynkach szkolnych, ani nie otrzymują one zasobów takich jak krzesła, stoły, biurka i książki z okręgów szkolnych.
Krok 4: Rejestracja i operacje
Po zatwierdzeniu statutu do eksploatacji i zatrudnieniu personelu, karta może rozpocząć rejestrację i działalność. Ponieważ szkoły czarterowe są szkołami z wyboru, uczniowie ubiegają się o zapisanie się do szkół społecznych. Podobnie jak tradycyjne szkoły publiczne, szkoły społeczne nie mogą dyskryminować uczniów przy zapisach – na przykład szkoła społeczna nie może wymagać od uczniów zdania określonego egzaminu lub pochodzić z określonej religii lub rasy, aby się zapisać. Jeśli do szkoły charterowej ubiega się więcej uczniów, niż jest to możliwe w szkole, uczniowie wezmą udział w loterii przyjęć, w której wybierani są uczniowie przy użyciu systemu losowego. Gdy szkoła czarterowa zarejestruje swoich uczniów, rozpoczyna działalność.
Krok 5: Osiągnięcie i utrzymanie sukcesu
Teraz, gdy szkoła czarterowa zakończyła etapy uruchamiania i rozpoczęła zapisy i operacje, szkoła może skupić się na osiągnięciu i utrzymaniu sukcesu w nauce. Ponieważ instytucje upoważniające szkoły czarterowe dokonują regularnych przeglądów szkół czarterowych, często co pięć lat, ten krok jest ważny dla stabilności i witalności szkoły czarterowej. Szkoły czarterowe są odpowiedzialne przed rodzinami, studentami i upoważnionymi szkołami czarterowymi za utrzymanie sukcesu akademickiego, finansowego i operacyjnego.
(Opcjonalnie) Powielanie i rozbudowa
Odnoszące sukcesy i wysokiej jakości szkoły czarterowe może dalej się powielać lub rozszerzać. Granty CSP są dostępne dla operatorów czarterowych, którzy są zainteresowani różnymi typami replikacji lub rozbudowy. Na przykład dyrektor ds. Marketingu może ubiegać się o dotacje CSP w celu rozszerzenia ocen, którym służy, zwiększenia liczby miejsc dostępnych dla uczniów lub powtórzenia swojego modelu w innej szkole. Nie wszystkie szkoły społeczne zamierzają powielać lub rozwijać; wiele z nich koncentruje się na służeniu konkretnej okolicy lub określonym potrzebom i nadal będzie koncentrować się na podtrzymywaniu sukcesu w ramach jednej szkoły.
