© 2011 Gwen Dewar, Ph.D. , kaikki oikeudet pidätetään

Tunnetko käärmeitä inhottavan tai pelkäävän lapsen?

Entä pelokas lapsi? Tai vauva?

Ihmiset eivät ole syntyneet tällaisilla vastauksilla. Tiedämme sen imeväisillä tehdyistä kokeista. Jos näytät käärmeitä 7 kuukauden ikäisille vauvoille, he eivät toimi ollenkaan peloissaan.

Kuinka ja milloin nämä pelot ilmaantuvat ensimmäisen kerran?

Klassisen ehdollisuuden ajatuksen mukaan ihmiset ja muut eläimet pelkäävät jotain, jos he ovat kokeneet jotain ikävää ( kuten shokki) joka kerta kun he kohtaavat sen.

Tämä prosessi vaikuttaa kuitenkin tehottomalta. Pitääkö apinaa hyökätä oppiakseen käärmepelon?

Jos on, kuinka monta apinaa selviää aikuisuuteen asti?

Joten todellisuus on seuraava: Eläimillä on tapoja oppia vaarallisista asioista, jotka eivät riipu omakohtaisesta kokemuksesta. He voivat oppia saalistajista tarkkailemalla muita omien lajiensa jäseniä.

Kun apinaryhmä kohtaa käärmeen, vauvat ja nuoret seuraavat, kuinka aikuiset reagoivat. He oppivat huutamaan, hälyttämään muita perheenjäseniään pääsemään käärmeen ulottumattomiin. He oppivat pelkäämään.

Se on tarpeeksi kiehtovaa. Ihmiset eivät ole ainoita olentoja, jotka välittävät tietoa vanhemmilta jälkeläisille.
Mutta tapahtuu vielä enemmän, ja se koskee tapaa, jolla ihmislapset oppivat vaarasta:

Aivomme voivat olla varustettu erityisillä mekanismeilla, jotka auttavat meitä oppimaan nopeammin tietyntyyppisistä eläimistä – eläimistä jotka ovat aiheuttaneet eniten uhkia esi-isillemme.

Neljäkymmentä vuotta sitten Martin Seligman ehdotti ajatusta, että eläimet ovat ”valmiita” oppimaan joitain oppitunteja erittäin nopeasti.

Yksi esimerkki koskee potentiaalisesti myrkyllisiä ruokia. Oletko koskaan huomannut, mitä tapahtuu, jos satut pahoin (ja oksennat) uuden ruoan syömisen jälkeen? Et halua kokeilla sitä uudelleen. Joillekin ihmisille tämän oppitunnin oppiminen vaatii vain yhden huonon kokemuksen – riippumatta siitä ruoka ei todellakaan ole syyllinen.

Ehkä käärmeet ja hämähäkit ovat sellaisia. Ehkä se vie vain vähän pelon tai inhon laukaisemiseen. Näemme ystävien tai perheen toimivan pelottavasti ja olemme vakuuttuneita. Me ei tarvitse paljon aikaa oppitunnin uppoamiseen. Aivomme näkevät käärmeen, saavat sosiaalisen panoksen ja sanovat ”Voi kyllä, ystäväsi ovat oikeassa – nuo asiat ovat huonoja. ”

Missä todisteet ovat? Nopeasti eteenpäin 1980-luvulle, jolloin Michael Cook ja Susan Mineka (1989) tekivät klassisia kokeita vankeudessa olevilla reesusapinoilla.

Nämä kädelliset eivät ole koskaan olleet luonnossa, eivätkä he ole koskaan ennen nähneet käärmettä. Jos näytit näille apinoille lelukäärmeen, he eivät reagoineet pelokkaasti.

Joten tutkijat kokeilivat tätä. He jakoivat apinat kahteen ryhmään ja näyttivät kullekin ryhmälle erilaisen ”pelottavan” videon:

• Ryhmä yksi katsoi videon apinasta, joka pelkää muovikukkia.
• Toinen ryhmä katsoi videon apinasta, joka toimi peloissaan muovikäärmeestä.

Videot olivat olleet muokattu huolellisesti, jotta päähenkilö pelkäsi yhtä paljon molempia esineitä. Mutta videot eivät olleet yhtä tehokkaita.

Jos annoit apinolle muovikukan näiden videoiden katselun jälkeen, hän ei ollut todennäköisesti reagoi. Mutta jos annoit hänelle muovikäärmeen, hän osoitti pelkoa.

Samanlaisessa kokeessa apinat oppivat nopeasti pelkäämään lelukrokotiilia, muttei lelukaneja.

Tulokset olivat jännittäviä. Apinoilla oli ollut pelko käärmeistä (ja krokotiileista) muutaman lyhyen kokemuksen jälkeen katsellen toista apinaa televisiosta. Se ei ollut yleinen vastaus sosiaalisiin vihjeisiin, koska apinat näyttivät suhteellisen vastustuskykyisiltä fe kukkia tai kaneja.

Ja oli järkevää, että kädelliset ovat saattaneet kehittää erikoistuneita aivomekanismeja käärmeiden ja krokotiilien pelon oppimiseksi.

Käärmeet ja krokotit tappavat kädelliset, ja ovat tehneet niin miljoonien vuosien ajan. Joten näiden saalistajien havaitseminen oli korkean panoksen peli. Ja kun panokset ovat riittävän suuret, yksilöillä, jotka luottavat nopeasti saalistajiin liittyviin sosiaalisiin vihjeisiin, on kunto-etu (Dewar 2003).

Mutta entä kädelliset? Onko olemassa todisteita siitä, että ihmislapset ovat ”valmistautuneet” luonnollisen valinnan avulla oppimaan, että käärmeet ovat vaarallisia?

Käärmeiden löytäminen ruohosta

Lastepsykologit Judy DeLoache ja Vanessa LoBue ovat havainneet, että Amerikkalaiset esikoululaiset ovat hyviä ”käärmeentunnistimia”.

Jos näytät kolmevuotiaille joukon kahdeksan valokuvaa – seitsemän kuvaa toukkia ja yhdessä käärmeen -, he löytävät käärmeen melko nopeasti. Sitä vastoin toukka löytää kauemmin käärme valokuvien ryhmästä. Sama tapahtuu, kun pyydät lapsia erottamaan käärmeet ja sammakot. Käärmeiden poimiminen näyttää olevan helpompaa (LoBue ja DeLoache 2008).

DeLoache ja LoBue ovat myös testanneet tapaa, jolla vauvat – jotkut jopa 7 kuukauden ikäiset – reagoivat käärmeisiin ja ihmisen pelon ääniin (Deloache ja LoBue 2009).

Eräässä kokeessa tutkijat totesivat, että vauvat eivät reagoi pelokkaasti käärmeiden näkemiseen. Ei, jos käärmeet ovat videokuvassa ja vauvoille ei anneta sosiaalisia vihjeitä siitä, että käärmeet ovat pelottavia.

Seuraavaksi tutkijat esittivät toisen kysymyksen: reagoivatko vauvat käärmeisiin eri tavalla, jos he kuulevat aikuisten kuulostavan pelokkaalta ?

Tämän selvittämiseksi LoBue ja DeLoache esittivät 48 pikkulapselle erityisen ”käärmeesityksen”.

Jokainen vauva istui äitinsä kanssa samalla kun kaksi hiljaista videota juoksi vierekkäin —Toistaa samanaikaisesti. Yhdessä videossa oli aaltoileva käärme. Toisessa videossa kuvattiin ei-käärme, joka liikkui suunnilleen samalla nopeudella. Äidillä oli silmät, joten he eivät voineet antaa vauvoilleen vihjeitä.

Vauvat katsoivat videoita yhteensä 12 kokeilua varten – jokaisessa kokeessa yhdistetään eri käärmevideo videoon eri käärmeestä (kirahvi, sarvikuono, jääkarhu, virtahepo, norsu ja iso lintu).

Ja tässä Tärkeä osa. Puolessa kokeista videoihin liittyi kuulolaite aikuisen, joka puhui pelästyneillä sävyillä. Ls, videot yhdistettiin onnelliseen aikuisten ääniin.

Mitä vaihtoehtoja vauvat katsoivat, kun heille annettiin valinta?

Se riippui asiayhteydestä.

Kun videoihin liittyi aikuisen pelokkaan äänen ääni, vauvat viettivät enemmän aikaa käärmevideota katsellen.

Kun videot sovitettiin onnellisen äänen ääniin, vauvat tekivät älä kiinnitä erityistä huomiota käärmeeseen.

Kasvavia todisteita evoluutiopoikkeamista

Onko tutkijat osoittaneet, että aivoissa on erikoistuneita ”käärmeilmaisimia”? Voimmeko tehdä johtopäätöksen siitä, että ihmiset ovat ”langattomia” käärmeiden nopeaan oppimiseen?

Ei vielä. Meidän on harkittava mahdollisuutta, että nämä lapset olivat jo oppineet jotain käärmeistä (tai muista eläimistä) ennen kuin he olivat oppineet osallistui kokeisiin.

Ja vaikka oletamme, että lapset olivat ”käärmevarkaita”, ei ole vielä selvää, kuinka käärmeen kaltaisen kohteen on oltava näiden vaikutusten laukaisemiseksi.

Mutta DeLoache ja LoBue ovat kaventaneet mahdollisuuksia. Videotestin seurannassa he tekivät samanlaisen kokeen käyttämällä valokuvia. Tällä kertaa vauvat eivät kiinnittäneet erityistä huomiota käärmeisiin – riippumatta millaista ääntä he kuulivat.

Joten LoBue ja Deloache epäilevät, että käärmeiden erottuva vääntelevä liike saa ihmiset todella irti.

Sillä välin mielestäni ”valmis oppiminen” -hypoteesi ansaitsee vakavan huomiomme.

Aiheeseen liittyvässä tutkimuksessa antropologi Lynn Isbell on väittänyt, että käärmeet ovat ajaneet kädellisten 3-D: n evoluutiota. , värinäkö – parempi havaita käärmeen saalistajat (Isbell 2006).

Ja minua kiinnostaa toisen ”käärmeentunnistuskokeen” tulokset – kuten ”etsi käärme toukkien joukosta” -tutkimus , mutta mielenkiintoisella kierteellä.
Tässä kokeessa Nobuo Masataka ja kollegat (2010) pyysivät ihmisiä valitsemaan käärmekuvan joukosta kukkakuvia. Ja kiertymä? Joissakin kokeissa käärme oli levossa. Toisissa tapauksissa käärme oli ”hyökkäysasennossa”, kelautunut ja valmistautunut iskemään. olivat hieman nopeammin tunnistamassa käärmeet, kun käärmeet olivat omaksuneet hyökkäysasennon.

Ja tulokset vaikuttavat erityisen vakuuttavilta kahdesta syystä:

1. Visuaalinen ero ”lepäämisen” välillä ja ”hyökkäysasennon” kuvat olivat itse asiassa melko hienovaraisia (katso esimerkkejä kuvasta).
2. Vaikutus havaittiin sekä aikuisilla että pienillä lapsilla (3-4-vuotiailla).

Vanhempiensa mukaan näitä pieniä lapsia ei ollut koskaan aiemmin altistettu käärmeille. Paitsi että he eivät ole koskaan nähneet oikeaa käärmettä, he eivät myöskään ole nähneet käärmeitä. Tai lelukäärmeitä.

Jos tällaiset tulokset voidaan toistaa muualla, se on melko vaikuttava löytö. Naiivit lapset havaitsevat käärmeet nopeammin, kun käärmeet ovat valmiita iskemään? Se on juuri sellainen asia, jonka haluaisimme saalistajien havaitsemisjärjestelmän tekevän meille.

Ja jos mietit, on todisteita siitä, että selvästi pelottava reaktio voi auttaa ihmisiä havaitsemaan käärmeet. Tutkimuksissa, joissa verrattiin käärmefoobisia aikuisia ei-fobisiin vastaaviin, käärmeitä pelkäävät ihmiset havaitsivat nopeammin (Peira ym. 2010; Ohman ym. 2001).

Se ei totta esikoululaiset. Lapset, joilla on käärmepelko, eivät löytäneet yhtään nopeammin. Joten ehkä havaitsemisen etu kehittyy ajan myötä.

Haluatko lukea lisää saalistajien havaitsemisesta ja käärmepelosta?

Katsaus kenttään

Kirjailijat Vanessa LoBue, David H.Rakison ja Judy S.DeLoache on kirjoittanut ytimekkään ja ajantasaisen katsauksen lapsille ja pikkulapsille suunnattujen kammottavien indeksointien havaitsemiseen liittyvistä puolueellisuudesta:

(2010) Uhkakäsitys koko elinkaaren ajan: Todisteita useista lähentyvistä poluista. Nykyiset ohjeet psykologiassa 19 (6) 375-379.

Löydät tämän julkaisun – ja monet muutkin – ladattavissa ilmaiseksi David Rakisonin pikkulasten tunnistuslaboratoriosta.

Ajatuksia sukupuolierojen kehittymisestä

Käärmeiden ja hämähäkkien pelko on yleisempää naisilla, esimerkiksi Ruotsin tutkimuksessa käärme- tai hämähäkkifobioita raportoi noin 12 % naisista, mutta vain 3% miehistä (Frederickson et al 1996).

Miksi ero? Jotkut tutkijat spekuloivat, että esi-isillä oli suurempi valikoiva paine käärmeiden ja hämähäkkien välttämiseksi – joko siksi, että he kohtasivat heidät useammin (ruokinnan aikana) tai siksi, että heidän oli oltava erityisen valppaana suojellakseen hoidettavia pieniä lapsia.

Onko tukea ajatukselle, että naisilla on voimakkaampi evoluutioarvo käärmeisiin reagoimisessa DeLoache ja LoBue eivät ole havainneet sukupuolieroja pienten lasten käärmeentunnistuskyvyissä. vauvan tyttöjen kohdalla saattaa olla nopeampi oppia yhdistämään käärmeet ja hämähäkit pelottaviin kasvoihin (Rackison 2009). Onko tämä sukupuoliero ”synnynnäinen”? Se ei ole lainkaan selvää, koska vauvoja kohdellaan sukupuoleen perustuvalla tavalla syntymästä lähtien.

Lisää lukemista

Lisää näyttöön perustuvaa keskustelua biologiasta ja kulttuurista sukupuolten välisten erojen suhteen katso artikkelini ”tyttöjen leluista” ja ”poikien leluista”. Ja saatat olla kiinnostunut näistä evoluutioartikkeleista:

• isyyden kehitys
• mitä Voivatko kapusiiniapinat opettaa meille vanhemmuudesta ja lapsista?

Tekijänoikeus © 2006-2020, Gwen Dewar, Ph.D. .; kaikki oikeudet pidätetään.
Ainoastaan koulutustarkoituksiin. Jos epäilet olevasi lääketieteellinen ongelma, ota yhteyttä lääkäriin.

Viitteet: Käärmeiden pelko

Cook M ja Mineka S. 1989. Pelko-pelko-merkityksellinen vs. pelko-merkityksetön ärsyke havaintotilassa reesusapinoissa. Journal of Abnormal Psychology 98 (4): 448-459.

DeLoache J ja LoBue V . 2009. Kapea kaveri ruohossa: Ihmisen pikkulapset yhdistävät käärmeet ja pelon. Kehitystiede 12: 201–20 7.

Dewar G. 2002. Vihjeen luotettavuus sosiaaliseen välitykseen: testien suunnittelu mukautuville perinteille. Julkaisussa: DM Fragaszy ja S. Perry (toim.), Perinteiden biologia: Mallit ja todisteet. Cambridge University Press.

Isbell, L.A. 2006. Käärmeet kädellisten aivojen evoluutiomuutoksen tekijöinä. Journal of Human Evolution 51: 1-35

LoBue V ja DeLoache JS. 2008. Käärmeen löytäminen ruohosta: Huomio aikuisten ja pienten lasten pelon kannalta merkityksellisiin ärsykkeisiin. Psykologinen tiede, 19, 284–289.

Masataka N, Hayakawa S ja Kawai N. 2010. Ihminen pienet lapset ja aikuiset osoittavat ”ylivertaisen” nopean käärmeentunnistuksen, kun käärme näyttää tyypillisen silmiinpistävän asennon. PLoS One. 5 (11): e15122.

Rackison D. 2009. Onko naisten suurempi pelko käärmeitä ja hämähäkkejä vastaan lapsuudessa? Evoluutio ja käyttäytyminen. 30 (6): 439–444.

Seligman, MEP. 1970. Oppimisen lakien yleisyydestä. Psykologinen katsaus 77 (5): 406-418.

”Käärmeiden pelko” -sivun sisältöä on viimeksi muutettu 1/11