«Teoría del aprendizaje social» de Albert Bandura y su impacto en los profesores y el aprendizaje

Piense en tu infancia. ¿Recuerdas haber aprendido a andar en bicicleta, a jugar damas y resolver problemas simples de suma? Apuesto a que aprendiste estas habilidades viendo a otra persona montar en bicicleta, jugar a las damas y resolver problemas de suma. Eso es lo que creía Albert Bandura, un psicólogo cognitivo social.

Bandura es conocido por su teoría del aprendizaje social. Es bastante diferente de otros teóricos del aprendizaje que ven el aprendizaje como resultado directo del condicionamiento, refuerzo y castigo. Bandura afirma que la mayor parte del comportamiento humano se aprende a través de la observación, la imitación y el modelado.

Veamos más de cerca la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura y las implicaciones de esta teoría en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.

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Aprender a través de la observación: en vivo, verbal y simbólico

Bandura es famoso por sus estudios de niños observando a adultos que actuaban agresivamente hacia una muñeca. Después de que los niños vieron este comportamiento, se les dieron muñecos para jugar. ¿Puedes adivinar cómo interactuaron con las muñecas? Tienes razón. Imitaron las acciones agresivas que observaron antes.

Pero Bandura llevó el significado de «observación» aún más lejos. Además de un modelo «en vivo», exploró un modelo de instrucción «verbal», según el cual, si se Se presentaron explicaciones y descripciones, luego se mejoró el aprendizaje. Estoy seguro de que puede pensar en un ejemplo de cuando alguien le explicó algo pacientemente de una manera que le ayudó a aprenderlo. Ese es el ejemplo perfecto de un modelo de instrucción verbal.

También estudió modelos «simbólicos», donde los personajes (ficción / no ficción) en películas, programas de televisión, medios en línea y libros pueden conducir al aprendizaje. Esto significa que los estudiantes pueden aprender viendo una película o programa de televisión, escuchando cualquier número de fuentes de medios en línea (por ejemplo, podcasts) o leyendo un libro. Visualizaron cómo reaccionaron los personajes y cómo se sentían, etc. Esto, a su vez, les enseñó cómo reaccionar y sentirse en situaciones de la vida similares.

La importancia de la motivación y el estado mental

Bandura afirma que la observación por sí sola puede no ser suficiente para incurrir en un aprendizaje máximo; La motivación de una persona y su estado mental también influyen en el aprendizaje. Bandura estuvo de acuerdo con los teóricos del comportamiento que señalaron que el refuerzo externo da forma al aprendizaje, pero también reconoció que el aprendizaje no siempre es el resultado de un refuerzo externo. Afirmó que el aprendizaje también es el resultado de un refuerzo intrínseco. Por ejemplo, un estudiante puede aprender algo debido a su orgullo, por una sensación de satisfacción o para satisfacer un sentimiento de logro. Este factor de aprendizaje conecta intrínsecamente la teoría del aprendizaje de Bandura con las de otras teorías del desarrollo cognitivo.

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El aprendizaje no siempre conduce a un cambio de comportamiento

Los conductistas argumentan que el aprendizaje conduce a un cambio permanente de comportamiento. Sin embargo, Bandura demostró que el aprendizaje por observación puede ocurrir sin que el alumno demuestre ningún comportamiento nuevo. En otras palabras, puede observar, imitar o modelar algo, pero es posible que no lo aprenda. Exploró la cuestión de qué debe suceder para que se aprenda un comportamiento observable (además de la observación) y citó cuatro pasos necesarios: atención, retención, reproducción y motivación.

Observación + 4 pasos necesarios = Aprendizaje

Atención: en primer lugar, el alumno debe prestar atención. Si se distraen, esto influirá en la cantidad o la calidad del aprendizaje que se produzca. No creo que nadie esté en desacuerdo con esta afirmación. Todos nos hemos distraído y sabemos que eso afecta nuestro aprendizaje y calidad de trabajo. Además, cuanto más interesante o único sea el modelo o la situación, el alumno prestará más atención al aprendizaje.Esto explica por qué es posible que no pueda dejar un buen libro o renunciar a cualquiera de sus pasiones sin importar los obstáculos que encuentre.

Retención: cómo puede almacenar la información aprendida (es decir, retención) es importante. Seamos sinceros. Todos hemos aprendido mucho contenido a lo largo de nuestros años de escolaridad, pero ¿cuánto retenemos? Tal vez pueda recordar el aprendizaje más significativo de cierta manera a través de cualquier cantidad de técnicas de memoria (por ejemplo, dispositivos mnemotécnicos, escribirlo, repetición, etc.). O tal vez aplicó el aprendizaje a una situación de la vida real que ayuda a la retención.

Reproducción: La reproducción se basa en los dos primeros pasos: atención y retención. Después de completar estos pasos, avanza hacia la realización del comportamiento observable. Luego, con más práctica, sin duda mejorará y agudizará sus habilidades. El adagio «La práctica hace al maestro» se aplica aquí.

Motivación: el último paso es la motivación. Para tener el mayor éxito en cualquier aprendizaje observacional, debe estar lo suficientemente motivado para imitar el comportamiento que se modeló. Este paso, tanto el refuerzo como el castigo impactan en la motivación. Si un estudiante ve que alguien está siendo recompensado, es más probable que continúe con el comportamiento. Asimismo, si ve a alguien castigado o ignorado, puede extinguir el comportamiento.

¿Cuáles son las implicaciones de la teoría del aprendizaje social en el aprendizaje de los profesores y los estudiantes?

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Ciertamente, esta teoría se puede utilizar para enseñar comportamientos positivos a estudiantes. Los maestros pueden usar modelos positivos para aumentar los comportamientos deseados y así cambiar la cultura de una escuela. No solo los estudiantes individuales se beneficiarán de modelos positivos dentro y fuera del aula, sino que toda la clase y el cuerpo estudiantil lo harán.

Otra clase Las estrategias de sala, como alentar a los niños y desarrollar la autoeficacia, tienen sus raíces en la teoría del aprendizaje social. Por ejemplo, si un maestro es positivo con sus alumnos y los alienta, esta energía positiva y estímulo verbal, a su vez, ayuda a desarrollar la autoeficacia, la creencia en las habilidades de uno para tener éxito en diversas situaciones. Bandura descubrió que la autoeficacia de una persona afecta la forma en que se abordan sus tareas, objetivos y desafíos. Aquellos individuos con una fuerte autoeficacia ven los desafíos como tareas que deben dominar, desarrollan intereses profundos en las actividades en las que participan, forman un fuerte sentido de compromiso con las actividades y los intereses y se recuperan fácilmente de las decepciones y los reveses. Sin embargo, aquellos con un sentido más débil de autoeficacia tienden a evitar desafíos, piensan que las tareas y situaciones difíciles están más allá de sus capacidades, piensan negativamente sobre sus fallas y resultados y pierden la confianza fácilmente en sus habilidades.

Además , Bandura afirma que aprender todo de la experiencia personal es difícil y podría ser potencialmente peligroso. Afirma que gran parte de la vida de una persona está arraigada en experiencias sociales, por lo que observar a los demás es naturalmente ventajoso para adquirir conocimientos y habilidades.

En conclusión, la observación juega un papel muy importante en el aprendizaje. No solo ayuda a enseñar a los estudiantes, sino que también los ayuda a comprender, retener y aplicar con éxito su aprendizaje en sus vidas para que puedan aprender y lograr aún más. Por ello, agradecemos a Albert Bandura por su contribución a la teoría del aprendizaje social.

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