Pagina 1: Ce este schela instructivă?

Schela de instruire este un proces prin care un profesor adaugă suporturi pentru studenți pentru a îmbunătăți învățarea și a ajuta la stăpânirea sarcinilor. Profesorul face acest lucru bazându-se sistematic pe experiențele și cunoștințele elevilor, pe măsură ce învață noi abilități. La fel ca schela din imaginea din stânga, aceste suporturi sunt temporare și reglabile. Pe măsură ce elevii stăpânesc sarcinile atribuite, suporturile sunt eliminate treptat.

Pentru a câștiga o mai bună înțelegere a schelelor, ia în considerare analogia unui copil care învață să meargă. În primul rând, un părinte îl ține pe copil. Picioarele lui abia ating atingerea podelei în timp ce imită mersul. Încet, copilului i se permite să-și susțină din ce în ce mai mult din propria greutate. Apoi, s-ar putea susține ținându-se de un obiect ca o măsuță de cafea în timp ce părinții lui privesc. În cele din urmă, copilul este gata să facă pași, deși mâna părintelui său ar putea fi încă la doar câțiva centimetri distanță. În curând, copilul merge – și aleargă – singur. La fel ca părinții din acest exemplu, profesorii care predau sarcini noi au inițial control complet și își susțin elevii pe deplin. Treptat, când studenții sunt pregătiți, asistența este retrasă până când elevii sunt capabili să stea singuri.

Furnizarea de asistență , sau schele, este o componentă critică în predarea de noi sarcini cu pași multipli. De asemenea, schela este un element critic în predarea strategiilor de instruire (a se vedea modulul IRIS SRSD: Utilizarea strategiilor de învățare pentru a îmbunătăți învățarea elevilor). Mulți profesori fac acest lucru în mod natural atunci când predă o nouă sarcină sau strategie, în timp ce alții trebuie să integreze în mod intenționat schele în stilurile lor de predare. Cu toate acestea, este important să ne amintim că, chiar și atunci când elevii au învățat scopul unei strategii și au memorat pașii acesteia, este posibil să nu fie gata să folosească strategia independent.

Elevii cu dizabilități de învățare sunt adesea să nu fie implicat activ în procesul de învățare atunci când este învățat o nouă abilitate. În schimb, ei trec doar prin mișcările sarcinii. Acest lucru se întâmplă deoarece elevii cu dizabilități de învățare nu înțeleg adesea conceptele de bază la care ar trebui să participe în fiecare etapă. Din acest motiv, profesorii ar trebui să-și observe elevii îndeaproape pentru a se asigura că înțeleg informațiile demonstrate. Faptul că elevii demonstrează sarcina independent îi va ajuta pe profesori să stabilească dacă elevii învață.