“Teoria da aprendizagem social” de Albert Bandura e seu impacto sobre professores e aprendizagem

Pense em sua infância. Você se lembra de aprender a andar de bicicleta, a brincar verificadores e problemas de adição simples? Aposto que você aprendeu essas habilidades observando outra pessoa andar de bicicleta, jogar uma partida de damas e resolver problemas de adição. Era nisso que Albert Bandura, um psicólogo social cognitivo, acreditava.

Bandura é conhecido por sua teoria de aprendizagem social. Ele é bastante diferente de outros teóricos da aprendizagem que vêem a aprendizagem como um resultado direto de condicionamento, reforço e punição. Bandura afirma que a maior parte do comportamento humano é aprendido por meio da observação, imitação e modelagem.

Vamos examinar mais de perto a Teoria da Aprendizagem Social de Bandura e as implicações dessa teoria no ensino e aprendizagem dos alunos.

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Aprendendo por meio da observação: ao vivo, verbal e simbólico

Bandura é famoso por seus estudos de crianças observando adultos que agiam agressivamente com uma boneca. Depois que as crianças viram esse comportamento, elas receberam bonecas para brincar. Você consegue adivinhar como eles interagiram com as bonecas? Você está certo. Eles imitaram as ações agressivas que observaram anteriormente.

Mas Bandura levou o significado de “observação” ainda mais longe. Além de um modelo “ao vivo”, ele explorou um modelo instrucional “verbal”, pelo qual se certo foram apresentadas explicações e descrições e, em seguida, o aprendizado foi aprimorado. Tenho certeza de que você pode pensar em um exemplo de quando alguém pacientemente explicou algo a você de uma forma que o ajudou a aprender. Esse é o exemplo perfeito de um modelo de instrução verbal.

Ele também estudou modelos “simbólicos”, onde personagens (ficção / não ficção) em filmes, programas de televisão, mídia online e livros podem levar à aprendizagem. Isso significa que os alunos podem aprender assistindo a um filme ou programa de televisão, ouvindo várias fontes de mídia online (por exemplo, podcasts) ou lendo um livro. Eles imaginaram como os personagens reagiam e como se sentiam etc. Isso, por sua vez, os ensinou como reagir e se sentir em situações de vida semelhantes.

A importância da motivação e do estado mental

Bandura afirma que a observação por si só pode não ser suficiente para incorrer no aprendizado máximo; a motivação de uma pessoa e seu estado mental também influenciam o aprendizado. Bandura concordou com os teóricos comportamentais que observaram que o reforço externo molda o aprendizado, mas ele também reconheceu que o aprendizado nem sempre é resultado do reforço externo. Ele afirmou que o aprendizado também é resultado do reforço intrínseco. Por exemplo, um aluno pode aprender algo por causa de seu orgulho, para uma sensação de satisfação ou para realizar um sentimento de realização. Este fator de aprendizagem conecta intrinsecamente a teoria de aprendizagem de Bandura com as de outras teorias de desenvolvimento cognitivo.

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A aprendizagem nem sempre leva a uma mudança comportamental

Os behavioristas argumentam que o aprendizado leva a uma mudança permanente no comportamento. No entanto, Bandura mostrou que a aprendizagem observacional pode ocorrer sem que o aluno demonstre qualquer novo comportamento. Em outras palavras, você pode observar, imitar ou modelar algo, mas pode não aprender. Ele explorou a questão do que precisa acontecer para que um comportamento observável seja aprendido (além da observação) e citou quatro etapas necessárias: atenção, retenção, reprodução e motivação.

Observação + 4 etapas necessárias = Aprendizagem

Atenção: primeiro, o aluno precisa prestar atenção. Se eles estiverem distraídos, isso influenciará a quantidade ou a qualidade do aprendizado que ocorre. Não acho que alguém discorde dessa afirmação. Todos nós nos distraímos e sabemos que isso afeta nosso aprendizado e a qualidade do trabalho. Além disso, quanto mais interessante ou único for o modelo ou situação, mais plenamente o aluno estará atento à aprendizagem.Isso explica porque você pode não ser capaz de largar um bom livro ou desistir de qualquer uma de suas paixões, independentemente dos obstáculos que encontrar.

Retenção: como você pode armazenar as informações aprendidas (ou seja, retenção) é importante. Vamos encarar. Todos nós aprendemos muito conteúdo ao longo de nossos anos de escolaridade, mas quanto retemos? Talvez você possa se lembrar da aprendizagem mais significativa de uma certa maneira por meio de várias técnicas de memória (por exemplo, dispositivos mnemônicos, anotação, repetição etc.) Ou talvez você aplicou o aprendizado a uma situação da vida real que ajuda na retenção.

Reprodução: a reprodução depende das duas primeiras etapas: atenção e retenção. Depois de concluir essas etapas, você passa a realizar o comportamento observável. Então, com mais prática, você sem dúvida melhorará e aprimorará suas habilidades. O ditado “A prática leva à perfeição” se aplica aqui.

Motivação: a última etapa é a motivação. Para ter o máximo de sucesso em qualquer aprendizagem observacional, você precisa estar motivado o suficiente para imitar o comportamento que foi modelado. esta etapa, tanto o reforço quanto a punição impactam a motivação. Se um aluno vir alguém sendo recompensado, é mais provável que continue o comportamento. Da mesma forma, se vir alguém punido ou ignorado, eles podem extinguir o comportamento.

Quais são as implicações da Teoria da Aprendizagem Social na aprendizagem de professores e alunos?

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Certamente, esta teoria pode ser usada para ensinar comportamentos positivos para Os professores podem usar modelos positivos para aumentar os comportamentos desejados e, assim, mudar a cultura de uma escola. Não apenas os alunos individuais se beneficiarão de modelos positivos dentro e fora da sala de aula, mas também toda a classe e o corpo discente.

Outra classe estratégias de sala, como encorajar crianças e construir autoeficácia, estão enraizadas na teoria da aprendizagem social. Por exemplo, se um professor é positivo com seus alunos e os encoraja, essa energia positiva e encorajamento verbal, por sua vez, ajudam a construir a autoeficácia, a crença nas habilidades de alguém para ter sucesso em várias situações. Bandura descobriu que a autoeficácia de uma pessoa afeta como suas tarefas, objetivos e desafios são abordados. Aqueles indivíduos com forte autoeficácia vêem os desafios como tarefas a serem dominadas, desenvolvem interesses profundos nas atividades das quais participam, formam um forte senso de compromisso com as atividades e interesses e se recuperam facilmente de decepções e contratempos. No entanto, aqueles com um senso de autoeficácia mais fraco tendem a evitar desafios, pensam que tarefas e situações difíceis estão além de suas habilidades, pensam negativamente sobre suas falhas e resultados e perdem facilmente a confiança em suas habilidades.

Além disso, , Bandura afirma que aprender tudo com a experiência pessoal é difícil e pode ser potencialmente perigoso. Ele afirma que grande parte da vida de uma pessoa está enraizada em experiências sociais, portanto, observar os outros é naturalmente vantajoso para adquirir conhecimento e habilidades.

Em conclusão, a observação desempenha um papel muito poderoso na aprendizagem. Isso não apenas ajuda a ensinar os alunos, mas os ajuda a compreender, reter e aplicar o que aprenderam em suas vidas com sucesso, para que possam aprender e realizar ainda mais. Por isso, agradecemos Albert Bandura por sua contribuição na Teoria da Aprendizagem Social.

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