Estrutura do Sistema
Crianças entre 6 e 15 anos de idade devem frequentar a escola na Coreia do Sul. Há seis anos de escola primária, três anos de escola secundária inferior e três anos de escola secundária superior, que é acadêmica ou profissional. A Coreia do Sul oferece pré-escolas públicas gratuitas de meio período (chamadas jardins de infância) para crianças de três a cinco anos. Isso só foi introduzido em 2012-13. Os pais também podem enviar seus filhos para pré-escolas particulares. A participação na educação infantil é alta, com taxas de matrícula excedendo 90% entre crianças de três, quatro e cinco anos.
A maioria dos alunos frequenta a escola primária local. Desde a década de 1970, a Coreia do Sul tem uma política de equalização em vigor, que visa reduzir a competição para admissão em escolas secundárias de prestígio. Os alunos nas “zonas de equalização” são admitidos na escola por sorteio. Essas zonas abrangem todas as escolas do ensino médio e cerca de 60 por cento das escolas do ensino médio. Nessas áreas, não há exame de admissão para o ensino médio e os exames de admissão para o ensino médio são exames de competência mínima em vez de exames escolares competitivos. Os alunos que cumprem os padrões mínimos nos exames são admitidos nas escolas por sorteio. Alguns pais perceberam essas reformas como uma redução dos padrões. Um conjunto de escolas secundárias alternativas – escolas especializadas e escolas autônomas – desenvolveu-se parcialmente em resposta. As escolas de especialidade se concentram em uma área específica, como língua estrangeira, ciências ou artes, e as escolas autônomas aderem ao currículo nacional, mas têm flexibilidade para planejar seu programa de ensino. Ambos os tipos de escolas são definidos seus próprios critérios de entrada e são geralmente mais competitivos do que outras escolas de ensino médio.
Noventa e cinco por cento de os alunos concluem o ensino médio na Coreia do Sul. Cerca de 80% desses alunos frequentam escolas de ensino médio acadêmico e cerca de 20% frequentam escolas vocacionais. Isso representa um declínio significativo na porcentagem da população estudantil em escolas profissionais, já que cerca de 40% dos alunos frequentavam escolas profissionais no final dos anos 1990.
Padrões e currículo
Sul-coreano as escolas seguem uma estrutura curricular nacional desenvolvida pelo Ministério da Educação. O currículo nacional é revisado a cada cinco a 10 anos. A última revisão, introduzida em 2015, está sendo implementada ao longo de vários anos e será totalmente implementada até 2020. O novo currículo adicionou seis competências-chave gerais, bem como competências-chave específicas para cada área de assunto. Ambas as competências gerais e específicas do assunto refletem as habilidades do século 21; por exemplo, o pensamento criativo é uma competência geral, enquanto a capacidade de analisar e interpretar materiais históricos é uma competência específica da história. As escolas também têm autonomia para adicionar conteúdo ao currículo para atender às necessidades específicas de suas escolas. O currículo das escolas de ensino fundamental e médio também inclui atividades de Creative Experiential Learning (CEL), que são atividades práticas, como participação em clubes, voluntariado e exploração de carreira. Uma hora por semana de exploração de carreira é necessária nas escolas de ensino médio.
Na escola primária, os alunos da primeira e segunda séries são ensinados em língua coreana e matemática, bem como em matérias chamadas: “Boa vida”, “Wise Life” e “Happy Life”. Essas disciplinas se concentram na transição para a vida escolar e incluem habilidades básicas de estudo, resolução de problemas, criatividade e aprendizagem por meio de jogos. Ciências, estudos sociais / educação moral, inglês, educação física e música e artes são adicionados para as séries superiores .
No ensino médio, as matérias incluem: língua coreana, estudos sociais / educação moral, matemática, ciências / tecnologia da informação, educação física, inglês, música e artes, bem como algumas disciplinas eletivas. também tem um “semestre sem exames”. Introduzido em 2013, o semestre dá aos alunos tempo todos os dias para estudar um curso não tradicional ou para projetar seu próprio curso de estudo independente. Durante este semestre, não há exames tradicionais de papel, mesmo para classes regulares, para não desviar a atenção das atividades não tradicionais.
As disciplinas obrigatórias nas escolas de ensino médio incluem coreano; matemática; Inglês; História coreana; estudos Sociais; Ciência; exploração e experimentos científicos; Educação Física; artes; e disciplinas eletivas, incluindo tecnologia, economia doméstica, caracteres chineses, uma segunda língua estrangeira e artes liberais. Os alunos das escolas profissionais cursam cerca de 40% das disciplinas gerais e 60% das disciplinas vocacionais, além das disciplinas eletivas. O primeiro ano é um conjunto comum de cursos acadêmicos, o segundo ano é uma combinação de cursos acadêmicos e vocacionais e o terceiro ano inclui cursos vocacionais especializados.A Coreia do Sul está modernizando as escolas profissionalizantes, desenvolvendo padrões nacionais para esses programas e fazendo parcerias com áreas específicas da indústria em crescimento, como engenharia de semicondutores, para desenvolver novos programas para essas indústrias.
Uma proporção muito alta de alunos em A Coreia do Sul freqüenta hagwons, que são programas de reforço escolar após as aulas / finais de semana, às vezes chamados de “cursinhos”. O governo está preocupado com o número de horas que os alunos passam nos hagwons e com o estresse e as desigualdades que eles introduzem, já que nem todos os pais podem pagar as mensalidades dessas escolas. Como parte de um esforço para reduzir o papel dos hagwons, eles aumentaram o apoio para atividades extracurriculares na escola e tutoria acadêmica em um esforço para fornecer alternativas. Eles também impuseram restrições aos hagwons, como horários de funcionamento e toques de recolher.
Avaliação e qualificações
Alunos são avaliados em todos os níveis usando testes escolares, não avaliações nacionais. A estrutura curricular nacional especifica que a avaliação baseada na escola deve se concentrar em tarefas complexas, como dissertações, em vez de questões de múltipla escolha.
Coreia do Sul tem um sistema de avaliações denominado Avaliação Nacional de Desempenho Educacional (NAEA). A cada ano, testes em coreano, matemática e inglês são administrados a todos os alunos da 9ª e 11ª séries, e testes de ciências e os estudos sociais são administrados a uma amostra de alunos da nona série. Esses testes não são relatados por aluno individual. Os resultados são usados para fornecer suporte adicional para escolas conforme necessário e para informar a política em nível de Ministério.
Os alunos de escolas de ensino médio acadêmico ou vocacional que desejam continuar para a faculdade, escola politécnica ou universidade devem fazer um Teste de Habilidade Escolar da Faculdade (CSAT). Os alunos que desejam ir para a universidade têm que se sair muito bem no CSAT. Para se preparar para este teste, a maioria dos alunos sul-coreanos faz aulas preparatórias fora da escola, incluindo aulas em hagwons e provedores de aulas particulares. Reformas recentes, como a Política de Simplificação do Ingresso Universitário de 2013, têm se concentrado em ampliar o leque de critérios considerados nas admissões universitárias, como parte de um esforço para reduzir o foco intenso no CSAT. Além disso, a Coreia do Sul tornou o CSAT opcional para entrada em algumas faculdades e universidades para alunos vindos do mercado de trabalho como parte de um esforço para incentivar os alunos a tentarem trabalhar antes de irem diretamente para o ensino superior. Com cerca de 70% dos alunos concluindo alguma forma de educação pós-secundária, a Coreia do Sul tem a maior taxa de conclusão da educação pós-secundária da OCDE.
