Systemstruktur
Barn mellom seks og 15 år er pålagt å gå på skole i Sør-Korea. Det er seks år på grunnskolen, tre år på ungdomsskolen og tre år på ungdomsskolen, som enten er faglig eller yrkesfaglig. Sør-Korea tilbyr gratis halvdags offentlige barnehager (kalt barnehager) for tre til fem-åringer. Dette ble først introdusert i 2012-13. Foreldre kan også sende barna sine til private førskoler. Deltakelsen i utdanning i tidlig barndom er høy, og innmeldingsgraden overstiger 90 prosent blant tre-, fire- og fem år gamle barn.
De fleste studenter går på sin lokale barneskole. Siden 1970-tallet har Sør-Korea hatt en utjevningspolitikk som tar sikte på å redusere konkurransen om opptak til prestisjetunge videregående skoler. Studenter i «utjevningssoner» blir tatt opp på skolen ved lotteri. Disse sonene dekker alle ungdomsskoler og omtrent 60 prosent av videregående skoler. I disse områdene er det ingen opptaksprøve for ungdomsskolen, og videregående opptaksprøver er minimumskompetanseeksamener i stedet for konkurransedyktige skolebaserte eksamener. Studenter som oppfyller minimumsstandardene på eksamenene, blir tatt opp på skolene ved loddtrekning. Noen foreldre har oppfattet disse reformene som en senking av standarder. og autonome skoler – har utviklet seg delvis som svar. Spesialskoler fokuserer på et bestemt område, for eksempel fremmedspråk, naturvitenskap eller kunst, og autonome skoler følger den nasjonale læreplanen, men har fleksibilitet til å utforme deres undervisningsopplegg. sine egne oppføringskriterier og er generelt mer konkurransedyktige enn andre videregående skoler.
Nittifem prosent av elevene fullfører videregående skole i Sør-Korea. Cirka 80 prosent av disse studentene går på akademiske videregående skoler, og rundt 20 prosent går på fagskoler. Dette representerer en betydelig nedgang i prosent av studentpopulasjonen på fagskoler, ettersom om lag 40 prosent av studentene gikk på fagskoler fra slutten av 1990-tallet.
Standarder og læreplan
Sør-koreansk skolene følger en nasjonal læreplanramme utviklet av Kunnskapsdepartementet. Den nasjonale læreplanen revideres hvert femte til tiende år. Den siste revisjonen, introdusert i 2015, er i ferd med å fases inn over flere år og vil bli implementert fullt ut innen 2020. Den nye læreplanen la til seks generelle nøkkelkompetanser samt nøkkelkompetanser som er spesifikke for hvert fagområde. Både generelle og fagspesifikke kompetanser gjenspeiler ferdigheter fra det 21. århundre; for eksempel er kreativ tenkning en generell kompetanse, mens evnen til å analysere og tolke historiske materialer er en historispesifikk kompetanse. Skoler har også autonomi til å legge til innhold i læreplanen for å møte de spesifikke behovene til skolene sine. Læreplanen for både grunnskolen og videregående skole inkluderer også Creative Experiential Learning (CEL) aktiviteter, som er praktiske aktiviteter som deltakelse i klubber, frivillighet og karriereutforskning. En time per uke med utforskning av karriere kreves på ungdomsskoler.
På grunnskolen blir elevene i trinn 1 og 2 instruert i koreansk språk og matematikk, samt i fag som kalles: «Good Life,» «Wise Life» og «Happy Life.» Disse emnene fokuserer på overgangen til skolelivet og inkluderer grunnleggende studiekompetanse, problemløsning, kreativitet og læring gjennom lek. Naturfag, samfunnsfag / moralsk utdannelse, engelsk, kroppsøving, og musikk og kunst tillegges for de øvre klassene. .
På ungdomsskolen inkluderer fagene koreansk språk, samfunnsfag / moralsk utdanning, matematikk, naturfag / informasjonsteknologi, kroppsøving, engelsk, musikk og kunst, samt noen valgfag. har også et «eksamensfritt semester.» Introdusert i 2013, gir semesteret studentene tid hver dag til å studere enten et ikke-tradisjonelt kurs eller å utforme sitt eget uavhengige studieløp. I løpet av dette semesteret er det ingen tradisjonelle papirundersøkelser selv for vanlige klasser for ikke å distrahere fra de ikke-tradisjonelle aktivitetene.
Påkrevde fag i akademiske videregående skoler inkluderer koreansk; matematikk; Engelsk; Koreansk historie; Sosiale studier; vitenskap; vitenskapelig utforskning og eksperimenter; kroppsøving; kunst; og valgfag inkludert teknologi, husøkonomi, kinesiske tegn, et andre fremmedspråk og liberal arts. Fagskoleelever tar omtrent 40 prosent allmennfag og 60 prosent yrkesfag, i tillegg til valgfag. År ett er et vanlig sett med akademiske kurs, år to er en kombinasjon av akademiske og yrkesfag, og år tre inkluderer spesialiserte yrkesfag.Sør-Korea moderniserer fagskolene ved å utvikle nasjonale standarder for disse programmene og ved å samarbeide med spesifikke voksende industriområder, for eksempel halvlederteknikk, for å utvikle nye programmer for disse næringene.
En veldig høy andel studenter i Sør-Korea går på hagwons, som er undervisningsprogrammer etter skole / helg, noen ganger kalt «cram schools». Regjeringen er bekymret for antall timer studenter bruker i hagwons og stress og ulikheter de innfører, ettersom ikke alle foreldre har råd til å betale undervisning for disse skolene. Som en del av et forsøk på å redusere rollen til hagwons, har de økt støtte for skolebaserte fritidsaktiviteter og akademisk veiledning i et forsøk på å tilby alternativer. De har også innført begrensninger på hagwons, som driftstid og portforbud.
Vurdering og kvalifikasjoner
Studenter blir vurdert på alle nivåer ved hjelp av skolebaserte tester, ikke nasjonale vurderinger. Det nasjonale læreplanrammeverket spesifiserer at skolebasert vurdering skal fokusere på komplekse oppgaver, for eksempel essays, snarere enn flervalgsspørsmål.
Sør-Korea har et system med vurderinger kalt National Assessment of Educational Achievement (NAEA). Hvert år administreres tester i koreansk, matematikk og engelsk til alle studenter i trinn ni og 11, og tester i vitenskap e og samfunnsfag administreres til et utvalg studenter i klasse ni. Disse testene rapporteres ikke av den enkelte studenten. Resultatene brukes for å gi ekstra støtte til skolene etter behov og for å informere politikken på departementets nivå. en College Scholastic Ability Test (CSAT). Studenter som ønsker å gå på universitetet må gjøre det veldig bra på CSAT. For å forberede seg på denne testen tar de fleste sørkoreanske studenter prep-klasser utenfor skolen, inkludert klasser på hagwons og private veiledere. Nylige reformer, som for eksempel politikken for forenkling av universitetsinngang i 2013, har fokusert på å utvide utvalget av kriterier som er vurdert i universitetsopptak som en del av et forsøk på å redusere det intense fokuset på CSAT. I tillegg gjorde Sør-Korea CSAT valgfri for oppføring til noen høyskoler og universiteter for studenter som kommer fra arbeidsstyrken som en del av et forsøk på å oppmuntre studenter til å prøve å jobbe før de går direkte til høyere utdanning. Med omtrent 70 prosent av studentene som fullfører en eller annen form for videregående opplæring, har Sør-Korea den høyeste fullføringsgraden for videregående opplæring i OECD.
