この記事は、「教育学」とは何か（そしてそれをどのように言うか！）、なぜそれが重要なのか、そして教育学がどのように進化してきたのかをよく理解することを目的としています。 21世紀のスキルと学習を考慮に入れるため。

教育学のさまざまな側面と、社会的、批判的、文化的対応、ソクラテスの4つの一般的な教育学の形態について学びます。それぞれの例は、さまざまな教育スタイルを自分の教室に適用する方法についてのより深い洞察を提供します。

デジタルテクノロジー、オンライン、共同作業がどのように変化しているかを考慮するなど、独自の教育を作成するためのヒント教えることで、明確で簡潔な教授法がカリキュラムをサポートできる理由と方法を理解できます。また、反転授業やブレンディッドラーニングなどの新しい教授法が教育プロセスにどのように影響するかについても触れます。

目次

1。教育学とは何ですか？
1.1。教育学が重要なのはなぜですか？
1.2。 「教育学」は何と言いますか？
2。さまざまな種類の教育学
2.1。社会教育学とは何ですか？
2.2。批判的教育学とは何ですか？
2.3。文化的に敏感な教育学とは何ですか？
2.4。ソクラテス教育学とは何ですか？
3。独自の教授法を作成する
3.1。教育学はどのようにカリキュラムをサポートできますか？
3.2。教育学は学習者にどのような影響を与えますか？
4。教育学はどのように変化していますか？
4.1。オンライン学習
4.2。教育学のパーソナライズ
5。結論
6。さらに読む

教育学とは何ですか？

教育学はカリキュラムと混同されることがよくあります。後者は教えられていることを定義しますが、教育学は実際に私たちが教える方法の方法、つまり教育の理論と実践を指します。教育学は、学習技術と文化の関係であり、学習がどのように行われるべきか、行われるかについての教育者の信念に基づいて決定されます。教育学には、有意義な教室での相互作用と、教育者と学習者の間の尊重が必要です。目標は、生徒が事前の学習に基づいてスキルと態度を身に付け、教育者が生徒のニーズと文化に合わせて、生徒に関連する方法でカリキュラムを考案して提示できるようにすることです。

教師の形で自身の経験では、教育学は学習が行われる状況と誰とを考慮に入れなければなりません。それは使用される材料ではなく、意味のある認知学習の達成につながるために採用されたプロセスと戦略です。

文字通りの意味で、教育学という言葉は、事実上意味するギリシャ語に由来します。 「子供たちを教える芸術。」より具体的には、アゴゴはギリシャ語でリーダーを意味し、教育学は教師を意味します。パイダゴゴは、少年を学校に連れて帰り、マナーを教え、指導するという任務を負った奴隷でした。

1.1。教育学が重要なのはなぜですか？

よく考えられた教授法を持つことで、指導の質と生徒の学習方法が向上し、基本的な教材をより深く理解できるようになります。指導方法に注意することで、生徒がどのように役立つかをよりよく理解できます。適切なアプローチにより、生徒は、基本的な暗記や理解など、ブルームの分類ピラミッドで定義されている単純な考え方を超えて、複雑な学習プロセスに移行できます。分析、評価、作成など。生徒は、自分の好みの学習スタイルを、自分をサポートする指導プロセスと、自分の好きな学習方法で活用できます。

1.2。「教育学」はどのように言いますかgy ’？

教育学は、国や人々によって発音が異なります。国際音声記号の発音はˈpɛdəˌɡoʊdʒi / / ˈpɛdəˌɡɑdʒi /です。英国と米国の両方で、「ped-a-gaug-gee」（「geese」のように）と発音されることがよくありますが、「j」の音を使用して「ped-a-go-jee」と発音されるものもあります（「ジーウィズ。」）

他の人、特に英国では、「pe-de-gaw-jee」と言い、真ん中に「うんざりする」音がします。 「go」の音を「gaw」に置き換えます。 Merriam-Webster辞書は、「pe-de-go-je」（またはga）である必要があることを示唆しています。

教育学のさまざまな側面

2.1。社会教育学とは何ですか？

社会教育学は、教育が学生の社会的発達と幸福に不可欠であることを示唆しており、したがって、生涯を通じて人の成長をサポートする方法として広く理解する必要があります。したがって、学生は本質的に社会的存在であるため、社会的および教育的質問は1つと見なす必要があります。しかし、そのように効果的にコミュニケーションをとるためには教育が必要です。

社会教育への取り組み方は国によって異なり、社会的および文化的伝統によって異なります。たとえばドイツでは、教育者は通常、ソーシャルワークと同じように社会教育を考えています。ノルウェーでは、子供や若者との協力に重点が置かれています。

社会教育の例

社会教育の使用方法の例には、思いやりなどの重要性の強調が含まれます。心の優しい人であり、対話を使ってレッスンを伝えます。現代のライフスタイルの文脈で概念を研究する。または、社会的排除、その原因と結果など、私たちの欲求に関連し、社会的存在である必要がある社会内の一般的な問題を検討します。

2.2。批判的教育学とは何ですか？

批判的教育学に従事することは、トピックと学習に関する典型的な世界観を分解して解体することです。それはしばしばより批判的な理論、そして根本的な哲学さえも含みます。目標は、生徒に自分の考えや考え、信念、実践に疑問を投げかけ、批判的に考え、より深い理解を得るように継続的に挑戦することです。支配的な信念やパラダイムを忘れてください。自分で、自分のやり方で物事を理解してみてください。

批判的教育法の最もよく知られている人気のある例は、映画Dead Poets’Societyにあります。英語の教師は、生徒がより自由に生活し、「一日をつかむ」ように促すために、非正統的な方法を選択して、典型的な教授法に挑戦します。

批判的教育学の例

教育者は、宗教から戦争や政治に至るまで、あらゆるものの深い意味と根本原因を探すように生徒に求めることで、批判的教育学を採用することができます。または、自分の家族内の関係や権力の問題を調査して分析すること。彼らはまた、大衆文化やマスメディアの根底にあるメッセージや偏見を探すかもしれません。

2.3。文化的に敏感な教育学とは何ですか？

文化的に多様な社会では、制度的、個人的、教育的の3つの機能的側面が一緒に使用され、さまざまな学生間の文化の違いを認識して対応し、さまざまなアプローチや方法を祝います学習の。このようなスタイルを採用するには、教育者は多文化教室のさまざまなニーズを喜んで受け入れ、すべての生徒に等しく快適で豊かな学習環境を作成する必要があります。

この教育方法は、多くの場合、生徒中心の生徒に依存しています。教育者が生徒のさまざまな文化的強みを特定し、生徒が前向きな自己意識を持ち、目標を達成できるように育成する、教育へのアプローチ。

文化的に敏感な教授法を適用するには、教師が学生のさまざまな文化的ニーズに対応するための実践。また、教育機関は、コミュニティの参加を促進するために学校の方針と手順を改革する必要があることを意味する場合もあります。

文化的に敏感な教育法の例

文化的に敏感なアプローチは、さまざまな民族、人種、信念を共有し、学生の背景に注意してください。料理コースでは、それはコースワークに文化的な料理の知識を含めることを意味する可能性があります。政治コースでは、さまざまな政治的トピックの討論と分析が含まれ、さまざまな文化的角度からそれらにアプローチする場合があります。法律では、さまざまな宗教的信念、または家族が同じ法的問題をどのように見るかについての文化の違いを尊重している可能性があります。

2.4。ソクラテス教育学とは何ですか？

より哲学的なアプローチに従って、ソクラテス教育学は、学生が民主主義社会の一部としてより積極的に生きるために社会的および知的スキルを発達させることができるプロセスを含みます。学生は、知識についての伝統的な仮定に挑戦し、代替案を探し、自分の考えや経験を通して、そして他の人との有意義な対話を通じて知識を創造することが奨励されます。したがって、カリキュラムには、生徒が確立されたアイデアを他の人に対してテストして心を開き、概念をより深く理解するための、協調的で探求型の教育と思考が含まれることがよくあります。

ソクラテス教育の例

例として、CSパースとジョンデューイによる探求型コミュニティがあります。このコミュニティは、固定された科学的事実に基づいて知識を得る代わりに、トピックについてさらに学ぶために社会的文脈を探します。もう1つはボームダイアログです。これは、トピックについて理解するために、判断なしに参加が行われるグループ会話を含みます。たとえば、科学または数学のコースの学生は、難しい事実を超えて、特定の科学または数学の原則がそれが何であるか、そしてそれが社会にとって何を意味するのかを判断する場合があります。

独自の作成教授法

独自の教授法を作成するには、生徒があなたの教授法とカリキュラムへのアプローチについての期待を管理するのに役立つ、個人的な教授法の哲学を考案することから始めます。文化に基づいた話し方に基づいて、主題とその中で使用されている言語を理解するための最良の方法を見つけることで学生をサポートします。また、生徒と教師の間、および仲間の生徒と仲間の間で意図的な会話を奨励します。

話し方やコミュニケーションの好みを尊重する方法で生徒とやり取りすることに注意してください。これには、会話で話す間の待機時間、アイコンタクト、スポットライトなどの手がかりの監視が含まれる場合があります。実世界の経験を使用して抽象的な概念を示し、それらを学生が関連付けることができる日常の経験にリンクします。そして、学生とそのコミュニティが関与し、彼らにとって意味のある活動を設計します。

3.1。教育学はどのようにカリキュラムをサポートできますか？

教育学は、学生が主題についてより深く学習するだけでなく、その学習経験を自分の家やコミュニティ、そして自分の個人的な経験や状況に適用するのを容易にすることができます。 。教師は生徒と協力して、主題を研究するための最良の方法を考え出すことができます。

高等教育のための独自の教育プロセスを作成したら、生徒にとってやりがいのあるコース資料とアクティビティを開発します。

あなたの教授法を明確に理解することで、生徒はあなたの指導とフィードバックに明確に従い、何が必要かを知ることができます。行うこととそれを行う方法、そして現物で対応する。また、誰もがアイデア、質問、知識を共有して概念を探求し、知識を深めることで、教育者と生徒の間、および生徒同士の健全な対話を促進できます。

3.2。教育学は学習者にどのような影響を与えますか？

前述のように、明確で簡潔な教育学の理解により、生徒は快適にアイデアを共有し、カリキュラムへのアプローチ方法と彼らに期待されることを明確に理解できます。基本的に、全員が同じページにいます。

生徒は知識ベースを拡張するだけでなく、その知識を本物の関連する現実のシナリオやコンテキストで使用する方法を理解し、レッスンの概念を結び付けます。自分の生活の中での状況で。彼らは自分たちの文化的知識を利用して、独自のパーソナライズされた考えや意見を思いつくこともできます。具体的な証拠、事実、データを他の人の文化の違いの調査と組み合わせて知識をさらに広げ、生徒が新しい概念についてより客観的に考え、さまざまなアプローチに心を開くことができるようにします。

あなたの教育過程で、学生はまた、どのアプローチが彼らにとって最も効果的であるか、彼らが引き寄せられる傾向がある学習活動と学習スタイル、そして彼らの学習を促進するための概念を開発し精神モデルを構築する方法を学ぶことができます。全体として、アクティブラーニングは学生の関与を高めます。生徒は、教室での単なる観客ではなく、個別の教育戦略に参加できるようになります。

教育学はどのように変化していますか？

教育学は、21世紀をよりよくサポートするために、長年にわたって進化してきました。世紀のスキルとアイデア、そして教育の性質の変化。従来の教室での講義は、以前ほど効果的ではなくなりました。教育は、インタラクティブで協調的なプロジェクトやオンラインおよびリモートのカリキュラムなどの新しい形式の学習を含み、より柔軟なスケジュールに対応するように拡張されました。

現実世界のシナリオと文化の違いが考慮され、学生は学習を習得、構築、整理するための新しい方法。教育学は、基本的な暗記と簡単な手順の適用を超えて、批判的思考スキル、効果的なコミュニケーション、より大きな自律性など、高次の学習で生徒を支援することに焦点を移しています。

4.1。オンライン学習

新しいメディアが教育と学習に重要な役割を果たしている世界では、現代の教育学は、絶えず変化する多くの情報源から知識を見つけ、分析し、適用する学生を多く説明しています。これには、批判的思考やより独立して学習する能力などの高次のスキルが必要です。また、直接およびオンラインの両方で、より大きなグループで学習する能力も必要です。有用な情報にアクセス、共有、作成し、主題の流暢さを向上させます。次に、教育者はテクノロジーを使用して、教室とオンライン教育を組み合わせたブレンディッドラーニング、ビデオ、講義ノート、クイズ、その他の読み物など、授業後に生徒がアクセスできる教材を提供する反転授業を通じて、コースの教材を強化し、教授法をさらにサポートできます。

YouTubeチャンネル、iTunes大学、クリッカーなどのソースを通じて、動画、アニメーション、シミュレーションなど、新しい形式のテクノロジーを統合して教えることができます。最新の教科書でさえ、学生がアクセスして注釈を付けることができるビデオやオーディオクリップ、アニメーション、リッチグラフィックスなどのコンテンツを組み込むことができます。このコンテンツはすべて、学生の体験を向上させ、特に苦労している学生に利益をもたらします。また、学生は貴重なリアルタイムの更新情報を無料ですぐに利用できるため、支出を削減できます。

一方、ソーシャルメディアを使用すると、学生はコミュニティを開発して、経験を共有したり、理論について話し合ったり、学習したりできます。互いに。教育者は、教室の枠を超えて生徒と交流することもできます。

4.2。教授法のパーソナライズ

生徒に教える内容が関連性があり、意味があり、生徒の経験に合わせてパーソナライズされていることが重要です。ノンフォーマルで自主的な学習方法の増加は、学生が全体としてより多くの情報にアクセスできることを意味します。教育者がデジタルアクティビティを通じて学習を追跡しやすくなりますが、適切な情報源への誘導、オンラインアクティビティに基づく講義の内容とアプローチの調整、コラボレーションにも注意が必要です。

最新の教育形態では、教育者と学生の間で力の共有があります。学生は、インストラクターからのセットコース、講義、および教科書に従うだけではなく、自分でより多くを学びます。そして、多くの場合、学生は繁栄しますが、教育者は講義時間をより効果的にディスカッションや共同作業に使用できます。

教育者は、学生にとって重要なガイドおよび評価者になり、受け入れられた情報源にリンクします。認定の重要性を強調します。それらはもはや唯一の情報源ではなく、講義を通じてまとめて提供されます。そして、これには、生徒の学習をどのように達成、監視、評価するかについての戦略の見直しが必要です。

結論

教育学は絶えず進化しています。一般的なものに触発され、21世紀の学習用に変更された独自の開発を行うことができます。教授法はあなたの聴衆に適合し、学生が基本的な暗記や表面的な知識を超えて資料の理解を深めるのを助けることに焦点を合わせなければなりません。学生は、概念を現実の世界、さらには自分の生活に関連付けることができる必要があります。

すべての教育法は異なります。良い出発点は、インストラクターとしてのコミュニケーションの目標と、生徒がキャリアに移行した後の教室での仕事を専門能力開発にどのように関連付けるかを概説する、教育ステートメントの哲学を作成することです。次に、この哲学に基づいて教室での体験を設計し、生徒と協力して方法を適応させて肯定的な反応を促し、生徒の成績をどのように評価および評価するかを決定します。また、テクノロジーを授業計画や授業作業に統合し、包括性を促進する方法も検討してください。

これらすべてを考慮に入れると、教育学的アプローチを成功させるための優れたレシピになります。自分が教えている方法をよく知っているほど、生徒にとって何が最も効果的かをよりよく理解できます。

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