テニュアとは、高等教育機関での教育者の雇用状況を指します。教授がテニュアを取得した場合、正当な理由がある場合、またはプログラムの中止や深刻な経済的制約などの極端な状況下でのみ、教授を解任することができます。

高等教育機関でテニュアを取得することは非常に光栄です。 。多くの教育者がキャリアの中でこのステータスを達成したことを祝うために「テニュアパーティー」を開催するのはそのためです。多くの教授がキャリアで獲得しようと努力しているのは特権ですが、最近の研究では、多くの高等教育機関が学業に報いていないことが示されています。テニュア。さらに、一部の大学やカレッジは、テニュアトラックのポジションを検討されている候補者に関するデータの取得に苦労しています。

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在職期間の歴史

高等教育は、米国で最初の大学の設立にまでさかのぼる長い歴史があります。 、ハーバード、1636年。しかし、テニュアは20世紀まで教員に提供された主流の権利ではありませんでした。

米国大学教授協会（AAUP）は、責任を負う組織です。 r高等教育機関の基準を作成し、テニュアステータスを取得した教員にサービスを提供する際にそれらが順守していることを確認します。 AAUPは、1915年の設立以来、教育者の権利の確保に取り組んできましたが、1940年の学問の自由とテニュアに関する原則声明での基準の強化における全米大学協会との協力が最も大きな違いをもたらしました。何年にもわたって、この声明は何百もの高等教育機関によって承認され、かなりの数の団体交渉協定と教員ハンドブックに取り入れられてきました。

1940年の声明の目的は、レベルを向上させることでした。質の高い教員に提供されるサポートのAAUP自体は、在職期間を「特定の目的のための手段、具体的には、（1）教育と研究および学外活動の自由、および（2）職業を能力のある男性と女性にとって魅力的なものにするのに十分な程度の経済的安全保障」と定義しています。 」大学が「学生と社会に対する義務」を果たすためには、教育者の教育の自由と経済的安全を確保する必要があります。

テニュアのメリット

AAUPおよび全米大学協会は、在職期間は社会全体を改善すると主張しています。教育者が包括的な権利を確実に受けられるようにすることで、大学は最も資格のある才能のある教員を教育機関で働くように引き付け、したがって最も質の高い教育を提供しています。テニュアの詳細を理解するには、テニュアに関連する2つの特定の権利、つまり学問の自由と経済的安全性に関する詳細を掘り下げることが役立つ場合があります。

学問の自由の追求

前テニュアは学問の自由を保護し、教育者は授業でカバーできる範囲が制限されていました。彼らは通常、物議を醸すトピックについて議論することから、それが否定的に受け取られるかもしれないことを恐れて迷いました。しかし、1940年の学問の自由とテニュアに関する原則声明が可決された後、教授はより広範な学問のトピックをカバーするための保護を受けました。この形式の学問の自由は、個々の教師に利益をもたらすだけでなく、教育者が避けていたかもしれないトピックについて学び、話し合うことができる、より包括的な多面的な教育を学生に提供することによって社会に利益をもたらします。

教育機関がテニュアを付与すると、インストラクターは、その役割に必要な中核的な学問的義務を果たしている限り、研究と出版の両方で完全な自由を得ることができます。さらに、テニュア教育者は教室で自分の主題について自由に話し合うことができますが、取り上げられている物議を醸す資料が自分の主題に直接関連していることを確認する必要があります。

最後に、大学はテニュア教員を検閲または懲戒することはできません。彼らが言うことや書くこと。ただし、一般の人々が教員の信念や行動について教育機関全体を判断する可能性があるため、教育者は他者を尊重し、大学の信念ではなく自分の信念に代わって話していることを他の人に理解させる必要があります。

適切な経済安全保障

高等教育機関からテニュアを取得することの主な利点の1つは、このステータスを取得することで得られる雇用保障です。多くのスタッフが毎年雇用され雇用されていますが、テニュア教員は、場合によっては退職するまで、長期間雇用を維持します。教育者がテニュアを取得すると、2つの考えられる状況を除いて、翌年の帰国を求められることを心配する必要はありません。

そのような状況の1つは、「理由による解雇」または特定の理由による教育者の解雇。これはまれですが、テニュアのある教授は、歴史的に次の理由のいくつかのために雇用を失うように求められてきました。

• 無能
• 不道徳な行為
• 学校の方針への違反
• 怠慢

正当な理由で終身在職中の教師が解雇される可能性がある場合、教育機関は個人に代わって行われるヒアリングについて書面で通知します。問題の教育機関の教師、管理者、学者は、聴聞会に出席して参加するよう求められる場合があります。教育者が解雇の通知を受け取った場合道徳的混乱とは関係のない使用の場合、彼または彼女は、通知された日から少なくとも1年間は賃金を受け取ることを期待する必要があります。

テニュアを取得した学者を解雇する別の方法は、教育機関は、テニュア教員の給与を支払うことを困難または不可能にする重大な財政難を経験しています。さらに、大学がプログラムを削減することを決定した場合、関連するテニュアスタッフは、教育機関内の別のプログラムにスキルを移すことができない限り、職を失う可能性があります。

これら2つの珍しい状況を除いて、テニュアは、残りのキャリアでその役割から解任することはできません。

テニュアの傾向

AAUPは、教員の役割の約73％がテニュアトラックのポジションではないと報告しました。彼らの情報は、在職期間の減少と、これが学界での雇用と学問の自由全体にどのように影響するかについての協会の懸念を強調しました。 AAUPのデータによると、テニュアおよびテニュアトラックの役割は、4年制大学、特に研究集約型の大学でより一般的です。ここでは、テニュアを持っている人、またはテニュアを達成することを計画している人が、全教員の3分の1を占めています。一方、テニュアとテニュアトラックのポジションは、2年制の高等教育機関の全教員職の約20％を占めています。 AAUPは、この格差が存在するのは、ティーチングアシスタント（4年制大学の学生）が通常、2年制大学がパートタイムの教授に指定する教育責任を引き受けるためであると説明しました。

彼らの研究によると、教育機関は、2016年に30,865人のフルタイムの非テニュアトラック教員と21,511人のフルタイムのテニュアトラックインストラクターを雇用しました。彼らは、テニュアの減少が学問の自由と経済的安定性を損なうと主張しています。

テニュアの資格

テニュアを達成することの利点を知っているので、ほとんどの教授がテニュアトラックのポジションを熱望するのは当然のことです。しかし、フルタイムのスタッフが何年もの間機関で働いた後、彼らは自動的に在職期間を獲得することはありません。高等教育機関には、教育者にテニュアを付与する方法について特定の手順があります。

教育機関が教員にテニュアを提供する場合、正確な契約条件を書面で記載する必要があります。公式会議が行われる前に、大学と教職員の両方がこの文書にすぐにアクセスできる必要があります。

「試用期間」（フルタイムのスタッフがテニュアが付与される前に働く場合）はすべきではありません。 AAUPによると、7年を超えています。すべての高等教育機関でのフルタイムのサービスは通常、テニュアの任命で考慮されますが、教育者は通常の7年を超えて試用期間を延長する場合があります。試用期間中は教員が注目に値します。テニュアを取得した教師と同じ学問的自由を持っている必要があります。教育機関は、テニュアを通じてこの教師の雇用を延長しないことを選択した場合、試用期間が終了する前に少なくとも1年前に教育者に通知する必要があります。

テニュアプロセスに関する一般的な問題

教員の昇進とテニュアレビューには多くの隠れたコストがあります。大学が情報を収集するために紙ベースの方法に依存している場合、数百ページを含むファイルのコピーをいくつか印刷する必要があります。これは追加の費用につながるだけでなく、データを編集するための最も環境に優しい方法ではありません。レビューサイクルごとに木の森を殺したくないでしょう。大学が紙ベースの戦略に依存している場合、資料をアーカイブするためのストレージシステムが必要です。ファイリングキャビネットで満たされた部屋は、平方フィートのかなりの浪費につながり、オフィススペースとしてよりよく使用される可能性があります。

さらに、非効率的な在職期間とレビュープロセスに耐える候補者とレビュー担当者は、無駄な時間を経験します。これは、シンプルなデジタルシステムを実装している機関にも当てはまります。紙の資料をデスクトップに移動することで、生産性が向上していると信じているかもしれません。これは、紙ベースの戦略だけよりもドキュメントを管理するためのより効果的な方法であることがよくありますが、基本的なデジタルプラットフォームの使用には依然として問題があります。たとえば、さまざまな管理者が候補者の情報をさまざまな場所に保管している場合があるため、在職期間の候補者のファイルを確認する必要があるたびに、候補者を検索する必要があります。多くの場合、他の部門長や管理者に情報の共有を依頼します。それは機能しますが、すべての情報が単一のインターフェースでコンパイルされた場合ほど効果的ではありません。

紙ベースの基本的なデジタルプロセスが特に不十分なのは、機密の保有資料のセキュリティです。紙のファイルをセキュリティの低い場所に保管すると、盗まれたり危険にさらされたりするリスクが高くなります。情報をデジタルファイルの形式で保存することでさえ、ファイルの破損、置き忘れ、権限設定の難しさ、さらには安全でないファイルが悪意のある人の手に渡る危険性などの問題を引き起こす可能性があります。

デジタルへの移行テニュアインターフェース

高等教育機関がバインダーを捨てて包括的なデジタルシステムに切り替える準備ができたら、Interfolioのレビュー、プロモーション&テニュアテクノロジーを調べることができます。 。手動の紙ベースのプロセスに依存するのではなく、大学は単一のWebベースのインターフェイスですべてのドキュメントを表示および管理できます。これにより、紙の無駄を削減し、不格好なファイリングキャビネットに向かう可能性のあるスペースを取り除くことができます。さらに、デジタルインターフェースにより、複数の担当者がファイルにアクセスすることがこれまでになく簡単になります。これは、レビューと在職期間のプロセスでよく発生します。

Interfolioのシステムは、在職期間中の複数の参加者を支援します。まず、レビュー、メモの作成、外部のピア評価の受信、メッセージの送信に最適なユーザーフレンドリーなツールを使用して、教員がピアをより効率的にレビューするのに役立ちます。このソフトウェアは、任期とレビューのプロセスに関連するすべての管理作業を合理化し、委員会間でデジタルパケット全体を送信する機能と、それに追加する機能を備えています。さらに、包括的なテニュアソフトウェアにより、管理者は、昇進とテニュアの結果を経時的に追跡することで、大学の多様性への取り組みを監視できます。 Interfolioのテクノロジーは、管理者がさまざまな種類のレビューの要件を標準化するのにも役立ちます。これにより、教職員が公平なシステムを作成できるようになります。最後に、Interfolioは、在職期間中の候補者の経験を向上させ、手順のすべてのステップに関する明確な指示と、必要なすべての情報を備えた整理されたプロフェッショナルなデジタルパケットを作成できるアクセス可能なツールを提供します。

教育機関の在職期間とレビューのプロセスがより組織化され、時間とコストが削減される場合は、Interfolioのレビュー、プロモーション&在職期間ソフトウェアの実装を検討してください。