米国の高等教育システムは進化の状態にあります。ピュー研究所が報告しているように、州および連邦政府の資金はシフトしており、大学への州の投資は減少し、連邦政府の支援は増加しています。さらに、教育におけるテクノロジーの役割は拡大しています。米国教育省の教育工学局によると、仮想現実などの最先端のツールは、学生が学習する方法、時期、場所を変更します（たとえば、遠隔教育への成長傾向）。最後に、大学やカレッジは、学生の体全体の多様性と包括性をサポートするというより大きな要求に直面しています。

高等教育は進化しています。多面的な変更を管理し、大学や大学のキャンパスでそれらを正常に実装するには、強力なリーダーシップが必要になります。プロヴォストとディーンは、そのような進化の先頭に立つのに役立つ高等教育システムの上級職です。プロヴォストとディーンの違い、各仕事に伴うもの、それぞれに期待される日常業務、およびこれらのポジションに進むために必要なことを探求するために読んでください。

の役割の定義プロヴォストvs.ディーン

ディーンとプロヴォストは、高等教育機関が学生の体に質の高い教育体験を提供できるようにするために必要な監視を提供します。そうは言っても、彼らには異なる責任があります。学部長は教育機関の教職員を部門レベルで監督し、学長は教育機関全体の教育提供を監督します。学部長の主な責任は、学部が学業上の目標を確実に達成することです。学長の主な責任は、大学が提供するすべての教育プログラムの全体的な開発を監督することです。

2つの役割の類似点

監督の分野は異なる場合がありますが、学部長とプロヴォストはいくつかの共通点を共有しています。まず、これらの役割では通常、個人が大学のキャンパス内で働く必要があります。第二に、どちらも独特の学術的ビジョンを促進し維持することを目的としています。最後に、これらの個人は自分の機関の公の顔を提示する必要があるため、両方の役割は外向きです。たとえば、卒業式でスピーチをするように求められることがあります。したがって、プロヴォストと学部長は人前で話すことに慣れていて、刺激と動機付けができる必要があります。

これらの類似点を考えると、学部長と学部長は特定のスキルから恩恵を受けます。

• リーダーシップ。教育システムを改善する変化を刺激するためには、プロヴォストと学部長が主導権を握る必要があります。たとえば、学部長は、特定の学部の学生が平均以上の割合で中退していることに気付いた場合、その学部の従業員と会ってハードルを特定し、解決策を考え出す可能性があります。

• 分析的思考。大学が質の高い教育の約束を確実に果たすためには、学部長と学長は確かな批判的思考スキルを持っている必要があります。たとえば、学長が登録数の増加に関心を持っている場合、彼または彼女は、より多くの学生を引き付けるであろう大学が提供できる新しいプログラムがあるかどうかを調べるかもしれません。分析的で研究に基づくアプローチ（たとえば、他の学校のプログラムや雇用市場の現在の傾向を調査する）により、学長は、サイバーセキュリティなどの最先端分野の新しいプログラムが学生を引き付けるのに役立つ可能性があることに気付くかもしれません。
• コミュニケーション。学部長と学長は、多様な個人グループと明確にコミュニケーションをとることができなければなりません。彼らは、管理職員、学術スタッフ、学生、学生の家族、大学や大学への寄付者と交流するかもしれません。誰と話をしても、大学や大学の代表としてプロ意識を示す必要があります。

意欲的な学長や学部長は、次のような適切な学位プログラムを通じてこれらのスキルを磨くことができます。メアリービル大学オンライン高等教育リーダーシップの教育博士。プログラムのカリキュラムには、学生に戦略的計画と意思決定モデルを教える「高等教育におけるリーダーシップ」や、教育システムの変化を管理および実装する方法を教える「戦略的変化と革新」などのコースが含まれています。このプログラムが提供する知識は、学生が学部長または学部長の役割で成功するための基礎を築きます。

プロヴォストと学部長：主な違い

主に学部長と学部長の違い彼らが監督する大学のさまざまな分野から。学部長は学部レベルで教職員を監督しますが、学長は学校の教育提供全体を監督します。その結果、これら2つの役割には明確な日常業務があります。

学部長は、ビジネススクールや医学部などの特定の部門または部門内の活動を調整する責任があります。学部長の職務には、学業の目標を達成するために必要なサポートについて教職員と連絡を取り、従業員の採用と維持について助言し、部門の予算を監視することが含まれます。学部長は通常、教員または下位レベルの管理者としての経験があり、多くは大学の学部長を務めた後、プロヴォストの役割に移行します。

主任アカデミックオフィサーの役割を果たすことが多いプロヴォストは、大学の学長を支援します。ポリシーを作成し、予算を管理し、教員と在職期間の決定を行います。学長の職務には、高等教育の傾向の追跡（たとえば、教室のテクノロジーによる）、大学または大学全体の強力なビジョンの作成による学術的完全性の維持（たとえば、その使命声明に沿ったもの）、およびさまざまな部門。プロヴォストは、教員がサポートされていることを確認しながら、学生のチャンピオンとしても機能します。学長の右腕補佐を務めるプロヴォストは、最終的には大学の学長の役割を果たす可能性があります。

最後に、プロヴォストは学部長よりも高い給与を得る傾向があります。 Glassdoor.comによると、2019年の学部長の給与の中央値は約74,535ドルでしたが、大学人事専門家協会によると、プロヴォストの給与の中央値は約195,000ドルであると報告されています。米国労働統計局は、2018年から2028年の間にすべての高等教育管理者の職位で7％の成長を予測しています。これは、すべての職業の全国平均（5％）よりも速い速度です。通常、学長と学部長はどちらも教育関連の分野で高度な学位を取得しています。

教育学位の医師の有用性

高等教育で働きたいと考えており、その役割に関心のある個人学長対学部長は、メアリービル大学の高等教育リーダーシップにおけるオンライン教育博士を獲得することができます。コースワークは100％オンラインで、キャンパス内またはリモートでの研修に参加するオプションがあります。このプログラムでは、コホートモデルも採用されています。これは、少人数のクラス、個別の注意、共同コースワークを意味します。

オンラインのDoctorof Educationは、分析に必要な実践的な研究手法を教え、その後、教育成果を改善するための計画を立てます。 、そして変化を刺激し、実行するために必要な学術的リーダーシップ戦略。学生は、金融、法律、政策がしばしば交差する、ますます複雑化する教育エコシステムをリードする方法を学びます。彼らの研究を通して、彼らは学習への実践ベースのアプローチを楽しんでおり、実際の例を使用して問題解決スキルをテストする必要があります。メアリービル大学の高等教育リーダーシップにおけるオンラインの教育博士の詳細をご覧ください。

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出典
アメリカの大学協会&大学「学部長のジレンマ：アカデミックリーダーシップの実践」

教育ダイブ「プロボスのオフィスへの、またはそこからの標準的な道はありません」

メアリービル大学オンライン教育博士–高等教育教育リーダーシップ

ピューリサーチセンター「連邦および州の高等教育資金の20年の変化」

米国労働統計局中等後教育管理者

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