Passaggio 1: progettazione e pianificazione
Un individuo, un gruppo di persone o un’organizzazione di gestione dei charter (CMO) vede la necessità di una scuola che il sistema attuale non è soddisfacente. Il richiedente charter deve confermare che il proprio stato consente scuole charter e che questa scuola sarebbe consentita in base a qualsiasi limite di capacità statale. Una volta confermato, il potenziale operatore charter scrive dichiarazioni di missione e / o accademiche, stabilisce la loro governance, stabilisce un budget e identifica le fonti di finanziamento, sceglie una posizione e sviluppa la loro domanda di charter. La Local Initiatives Support Corporation (LISC) e la National Alliance for Public Charter Schools dispongono di risorse per ulteriori informazioni e pianificazione: SchoolBuild: From Idea to Construction, and Charter Law Database.
Step 2: The Authorizing Period
Durante questo periodo, il potenziale operatore di charter school invia i materiali per la pianificazione e la domanda di charter e, quando richiesto, una lettera di intenti per l’approvazione dell’autorizzazione della charter school. Gli autorizzatori decidono chi può avviare una nuova scuola charter, stabilire aspettative accademiche e operative e supervisionare il rendimento scolastico. Esempi di autorizzatori includono stati, agenzie educative locali (LEA), college e università e enti senza scopo di lucro indipendenti. Il tipo di organizzazione che può fungere da autorizzatore e il numero di autorizzatori variano in base allo stato e sono determinati dalla legge statale.
Passaggio 3: preparazione all’apertura
Dopo l’approvazione della scuola charter , l’operatore della scuola charter può iniziare i numerosi passaggi necessari per prepararsi all’apertura. Questi passaggi sono ampi e possono includere l’assunzione di insegnanti, amministratori e gestori di strutture; identificare o creare curriculum; definizione delle politiche disciplinari; pianificazione delle attività extracurriculari della scuola; stabilire il trasporto e molti altri. L’operatore della scuola charter deve anche identificare e preparare una struttura per le operazioni accademiche, ricreative e di ristorazione. Questa può essere una quantità significativa di lavoro per gli operatori charter poiché molte scuole non esistono negli edifici scolastici tradizionali, né ricevono risorse come sedie, tavoli, scrivanie e libri dai distretti scolastici.
Passaggio 4: iscrizione e operazioni
Una volta che il charter è stato approvato per il funzionamento e il personale è stato assunto, il charter può iniziare l’iscrizione e le operazioni. Poiché le charter school sono scuole di scelta, gli studenti fanno domanda per iscriversi alle charter school. Come le scuole pubbliche tradizionali, le charter school non possono discriminare gli studenti iscritti: ad esempio, una charter school non può richiedere agli studenti di superare un determinato esame o di appartenere a un determinato background religioso o razziale per iscriversi. Se più studenti fanno domanda per la scuola charter rispetto alla capacità della scuola, gli studenti verranno inseriti in una lotteria di ammissioni che sceglie gli studenti utilizzando un sistema di randomizzazione. Una volta che la charter school ha iscritto i suoi studenti, inizia le operazioni.
Passaggio 5: raggiungere e sostenere il successo
Ora che la charter school ha completato i passaggi di avvio e ha iniziato l’iscrizione e le operazioni, la scuola può concentrarsi sul raggiungimento e sul mantenimento del successo accademico. Poiché gli autori delle charter school esaminano regolarmente le charter school, spesso ogni cinque anni, questo passaggio è importante per la stabilità e la vitalità della charter school. Le charter school sono responsabili nei confronti delle famiglie, degli studenti e degli autori delle charter school per mantenere il successo accademico, finanziario e operativo.
(Facoltativo) Replica ed espansione
Charter school di successo e di alta qualità può continuare a replicarsi o espandersi. Le sovvenzioni CSP sono disponibili per gli operatori charter interessati a diversi tipi di replica o espansione. Ad esempio, un CMO può richiedere sovvenzioni CSP al fine di espandere i livelli scolastici che serve, aumentare il numero di posti disponibili per gli studenti o replicare il suo modello in un’altra scuola. Non tutte le charter school intendono replicare o espandere; molti si concentrano sul servizio di un quartiere specifico o di determinate esigenze e continueranno a concentrarsi sul mantenimento del successo all’interno di una singola scuola.
