« La théorie de l’apprentissage social » d’Albert Bandura et son impact sur les enseignants et l’apprentissage

Repensez à votre enfance. Vous souvenez-vous avoir appris à faire du vélo, à jouer vérificateurs, et faire des problèmes d’addition simples? Je parie que vous avez appris ces compétences en regardant quelqu’un d’autre faire du vélo, jouer à un jeu de dames et résoudre des problèmes d’addition. C’est ce que croyait Albert Bandura, psychologue social et cognitif.

Bandura est connu pour sa théorie de l’apprentissage social. Il est très différent des autres théoriciens de l’apprentissage qui considèrent l’apprentissage comme le résultat direct du conditionnement, du renforcement et de la punition. Bandura affirme que la plupart des comportements humains sont appris par l’observation, l’imitation et la modélisation.

Examinons de plus près la théorie de l’apprentissage social de Bandura et les implications de cette théorie sur l’enseignement et l’apprentissage des élèves.

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Apprendre par l’observation: en direct, verbal et symbolique

Bandura est célèbre pour ses études d’enfants observant des adultes qui agissaient de manière agressive envers une poupée. Une fois que les enfants ont vu ce comportement, ils ont reçu des poupées avec lesquelles jouer. Pouvez-vous deviner comment ils ont interagi avec les poupées? Tu as raison. Ils ont imité les actions agressives qu’ils ont observées plus tôt.

Mais Bandura a poussé le sens du mot « observation » encore plus loin. En plus d’un modèle « vivant », il a exploré un modèle pédagogique « verbal », dans lequel, s’il est certain des explications et des descriptions ont été présentées, puis l’apprentissage a été amélioré. Je suis sûr que vous pouvez penser à un exemple où quelqu’un vous a patiemment expliqué quelque chose d’une manière qui vous a aidé à l’apprendre. C’est l’exemple parfait d’un modèle d’enseignement verbal.

Il a également étudié des modèles «symboliques», où les personnages (fiction / non-fiction) dans les films, les programmes télévisés, les médias en ligne et les livres pouvaient mener à l’apprentissage. Cela signifie que les élèves peuvent apprendre en regardant un film ou une émission de télévision, en écoutant n’importe quel nombre de sources médiatiques en ligne (par exemple, des podcasts) ou en lisant un livre. Ils ont imaginé comment les personnages réagissaient et comment ils se sentaient, etc. Ceci, à son tour, leur a appris à réagir et à se sentir dans des situations de vie similaires.

L’importance de la motivation et de l’état mental

Bandura affirme que l’observation seule peut ne pas être suffisante pour entraîner un apprentissage maximal; la motivation d’une personne et son état mental influencent également l’apprentissage. Bandura était d’accord avec les théoriciens du comportement qui ont noté que le renforcement externe façonne l’apprentissage, mais il a également reconnu que l’apprentissage n’est pas toujours le résultat d’un renforcement externe. Il a affirmé que l’apprentissage est également le résultat d’un renforcement intrinsèque. Par exemple, un élève peut apprendre quelque chose à cause de sa fierté, pour un sentiment de satisfaction ou pour réaliser un sentiment d’accomplissement. Ce facteur d’apprentissage relie intrinsèquement la théorie de l’apprentissage de Bandura à celles d’autres théories cognitivo-développementales.

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L’apprentissage ne conduit pas toujours à un changement de comportement

Les comportementalistes soutiennent que l’apprentissage conduit à un changement permanent de comportement. Cependant, Bandura a montré que l’apprentissage par observation peut se produire sans que l’apprenant démontre un nouveau comportement. En d’autres termes, vous pouvez observer, imiter ou modéliser quelque chose mais vous pourriez ne pas l’apprendre. Il a exploré la question de ce qui doit arriver pour qu’un comportement observable soit appris (en plus de l’observation) et a cité quatre étapes nécessaires: l’attention, la rétention, la reproduction et la motivation.

Observation + 4 étapes nécessaires = Apprentissage

Attention: tout d’abord, l’apprenant doit faire attention. S’ils sont distraits, cela influencera la quantité ou la qualité de l’apprentissage qui se produit. Je ne pense pas que quiconque soit en désaccord avec cette affirmation. Nous avons tous été distraits et savons que cela affecte notre apprentissage et la qualité de notre travail. De plus, plus le modèle ou la situation est intéressant ou unique, plus l’apprenant participera pleinement à l’apprentissage.Cela explique pourquoi vous ne pourrez peut-être pas écrire un bon livre ou abandonner l’une de vos passions, quels que soient les obstacles que vous rencontrez.

Rétention: comment stocker les informations apprises (c’est-à-dire, rétention) est importante. Avouons-le. Nous avons tous appris tellement de contenu tout au long de nos années de scolarité, mais combien en retenons-nous? Peut-être que vous pouvez vous souvenir de l’apprentissage le plus significatif d’une certaine manière grâce à un certain nombre de techniques de mémoire (par exemple, les dispositifs mnémotechniques, l’écriture, la répétition, etc.). Ou peut-être avez-vous appliqué l’apprentissage à une situation de la vie réelle qui facilite la rétention.

Reproduction: La reproduction repose sur les deux premières étapes: l’attention et la rétention. Après avoir terminé ces étapes, vous vous déplacez vers l’exécution du comportement observable. Ensuite, avec plus de pratique, vous améliorerez et affûterez sans aucun doute vos compétences. L’adage «La pratique rend parfait» s’applique ici.

Motivation: La dernière étape est la motivation. Pour avoir le plus de succès dans tout apprentissage par observation, vous devez être suffisamment motivé pour imiter le comportement qui a été modélisé. cette étape, le renforcement et la punition ont un impact sur la motivation. Si un élève voit quelqu’un être récompensé, il est plus susceptible de continuer le comportement. De même, s’il voit quelqu’un puni ou ignoré, il peut éteindre le comportement.

Quelles sont les implications de la théorie de l’apprentissage social sur les enseignants et l’apprentissage des élèves?

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Certes, cette théorie peut être utilisée pour enseigner des comportements positifs à Les enseignants peuvent utiliser des modèles de comportement positifs pour augmenter les comportements souhaités et ainsi changer la culture d’une école. Non seulement les élèves bénéficieront de modèles de rôle positifs dans et hors de la salle de classe, mais l’ensemble de la classe et des élèves le feront.

Autre classe les stratégies de salle telles que l’encouragement des enfants et le renforcement de l’auto-efficacité sont ancrées dans la théorie de l’apprentissage social. Par exemple, si un enseignant est positif avec ses élèves et qu’il les encourage, cette énergie positive et cet encouragement verbal contribuent à leur tour à renforcer l’auto-efficacité, la croyance en ses capacités à réussir dans diverses situations. Bandura a constaté que l’auto-efficacité d’une personne a un impact sur la façon dont ses tâches, ses objectifs et ses défis sont abordés. Les personnes ayant une forte efficacité personnelle considèrent les défis comme des tâches à maîtriser, développent des intérêts profonds pour les activités auxquelles elles participent, forment un fort sentiment d’engagement envers les activités et les intérêts et se remettent facilement des déceptions et des revers. Cependant, ceux qui ont un sentiment d’auto-efficacité plus faible ont tendance à éviter les défis, à penser que les tâches et les situations difficiles dépassent leurs capacités, à penser négativement à leurs échecs et leurs résultats et à perdre facilement confiance en leurs capacités.

De plus , Bandura déclare qu’apprendre chaque chose de l’expérience personnelle est difficile et pourrait être potentiellement dangereux. Il affirme qu’une grande partie de la vie d’une personne est enracinée dans des expériences sociales, donc observer les autres est naturellement avantageux pour acquérir des connaissances et des compétences.

En conclusion, l’observation joue un rôle très puissant dans l’apprentissage. Il aide non seulement à enseigner aux élèves, mais les aide à comprendre, à retenir et à appliquer avec succès leur apprentissage à leur vie afin qu’ils puissent apprendre et réaliser encore plus. Pour cela, nous remercions Albert Bandura pour sa contribution à la théorie de l’apprentissage social.

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