Debe haber sido una gran fiesta de té.

Jane y Richard Hunt, acomodados Los cuáqueros que vivían en Nueva York a solo tres millas de la pequeña ciudad de Seneca Falls, Nueva York, habían invitado a su vecina, Elizabeth Cady Stanton a tomar el té el 15 de julio de 1848. Los Hunts también invitaron a otras mujeres: Mary Ann McClintock, esposa de un ministro cuáquero, y Lucretia Mott y su hermana Martha Coffin Wright. Este no fue un evento social, sino una reunión de mujeres líderes que habían estado involucradas en el movimiento cuáquero por la abolición de la esclavitud. La discusión de esa tarde se centró en el descontento que sentían las mujeres por su estado legal y civil en Estados Unidos. Mientras estaban sentados en la «mesa de té de los Hunts», el grupo decidió actuar sobre sus frustraciones por la desigualdad de las mujeres pidiendo que se celebrara una convención la semana siguiente. Se envió un aviso a las oficinas del Correo del Condado de Seneca anunciando: «Una Convención para El debate sobre la condición y los derechos sociales, cívicos y religiosos de la mujer se llevará a cabo en la Capilla Wesleyana de Seneca Falls, Nueva York, los días miércoles y jueves 19 y 20 de julio. … ”El anuncio apareció por primera vez el martes 11 de julio y nombró a Lucretia Mott como la oradora principal.

Declaración de Seneca Falls

A pesar de la poca antelación y las expectativas cautelosamente optimistas de los organizadores , 300 mujeres y hombres asistieron a la convención. Al concluir, 68 mujeres y 32 hombres habían firmado un documento en el que se pedía que a las mujeres estadounidenses se les concedieran los mismos derechos civiles y políticos que disfrutaban los hombres estadounidenses, incluido el sufragio.

La Declaración of Sentiments reflejaba el espíritu de reforma que reinaba en este período: el concepto de derechos naturales se invocaba continuamente, primero para crear y luego para ampliar el significado de la democracia. El texto del documento se inspiró en el lenguaje y el marco argumentativo de la Declaración de Independencia. Afirmó que las mujeres poseían los mismos derechos naturales a la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad que los hombres. Partiendo de la premisa de que para ser un gobierno justo debe derivarse del consentimiento de los gobernados, pasó a exigir que las mujeres «admitan de inmediato todos los derechos y privilegios que les pertenecen como ciudadanas de estos Estados Unidos».

Se puede argumentar que esta «Declaración de Independencia de la Mujer», como se la conoce a veces, fue el factor más importante para difundir el mensaje sobre el floreciente movimiento por los derechos de las mujeres en todo el país. Proporcionó un punto de partida en la lucha por la igualdad de derechos que continúa hasta el día de hoy.

Aprenda más sobre la evolución de los derechos de las mujeres, desde este documento fundamental hasta los argumentos sufragistas que finalmente prevalecieron en gane el derecho al voto de las mujeres visitando el plan de lecciones de EDSITEment, Crónica y mapeo del movimiento por el sufragio de las mujeres.

CCSS Ejemplar

El Apéndice B de los Estándares Básicos Comunes del Estado designa a La Declaración de Sentimientos como un texto de información ejemplar de Artes del Lenguaje en Inglés para los grados 11 – Preparación para la universidad y la carrera.

Los maestros pueden adaptar las siguientes actividades alineadas con el Common Core para su uso en el aula.

CCSS.ELA-Literacy.RH.11-12.2 — Determinar las ideas centrales o información de una fuente primaria o secundaria ; proporcione un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.

• Después de identificar las partes de la Declaración de sentimientos y su función, los estudiantes deben poder determinar la idea central. Pídales que citen esa idea y la expresen con sus propias palabras.

CCSS.ELA-Literacy.RH.11-12.5 — Analice en detalle cómo está estructurada una fuente primaria compleja, incluyendo cómo las oraciones clave, los párrafos y las porciones más extensas del texto contribuyen al conjunto.

• La Declaración de Sentimientos se basa en la Declaración de Independencia. Pida a los alumnos que identifiquen las partes del argumento que funcionan juntas para defender la independencia de la mujer. Para ayudarlos a pensar en las partes, pídales que consulten la Actividad 3. Las partes de la Declaración.

CCSS.ELA-Alfabetización.RI.11-12.9 — Analizar decimoséptimo-, decimoctavo- y documentos estadounidenses fundamentales del siglo XIX de importancia histórica y literaria por sus temas, propósitos y características retóricas.

• Haga que los estudiantes comparen los argumentos presentados en el documento de la Declaración de Sentimientos con la Declaración de Independencia . (Vea la lección de EDSITEment El argumento de la Declaración.)

CCSS.ELA-Alfabetización.RI.11-12.6 — Determine el punto de vista o el propósito de un autor en un texto en el que La retórica es particularmente eficaz, analizando cómo el estilo y el contenido contribuyen al poder, la persuasión o la belleza del texto.

• Pida a los estudiantes que consideren cómo los autores de la Declaración de Sentimientos enmarcaron el lenguaje del discurso para atraer a su público objetivo. ¿Cómo cree que la retórica del discurso hizo reaccionar a los hombres de la época? ¿Mujeres? ¿Oponentes del sufragio femenino?

CCSS.ELA-Alfabetización.RH.11-12.4 — Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el análisis de cómo un autor usa y refina el significado de un término clave a lo largo de un texto.

• Revise el vocabulario del documento, incluidos los términos clave que surgen en torno al concepto «derechos», como «nacido igual, «Derechos inalienables», «posición equitativa», «gran precepto de la naturaleza», «derecho sagrado», «derechos humanos» y «leyes de la naturaleza». Haga que los estudiantes expresen estas ideas en sus propias palabras.

CCSS.ELA-Literacy.W.11-12.1 — Escriba argumentos para respaldar afirmaciones en un análisis de temas o textos sustantivos, utilizando un razonamiento válido y evidencia relevante y suficiente.

• Haga que los estudiantes escriban dos editoriales de periódicos respondiendo al argumento de la Declaración de Sentimientos de Seneca Falls, uno rechazándolo y el otro aplaudiéndolo.

CCSS.ELA-Literacy.RH.11-12.1 — Cita evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, conectando los conocimientos adquiridos a partir de detalles específicos con la comprensión del texto como un todo.

• Pida a los estudiantes que citen pasajes de la Declaración de Seneca Falls para ilustrar cómo caracteriza la condición de la mujer. Con base en este documento, ¿cómo podría un observador atento describir la relación entre hombres y mujeres en la sociedad estadounidense de mediados del siglo XIX? ¿En qué medida el tono y la postura retórica del documento en sí son consistentes con t ¿Se imagina que pinta? ¿En qué medida esta imagen es coherente con la representación de las mujeres en la literatura estadounidense de mediados del siglo XIX?

El legado

El impacto histórico de la Declaración de sentimientos de Seneca Falls reside en su ataque revolucionario a las instituciones que restringían a las mujeres del siglo XIX y en su reconocimiento radical de los derechos naturales de las mujeres. El reclamo de los delegados por el derecho al voto fue la resolución más controvertida aprobada en la convención. Pero fue el significado perdurable de todo el manifiesto con su letanía de derechos sociales, económicos, educativos y religiosos lo que inspiraría e impulsaría los movimientos posteriores por los derechos de las mujeres en todo el país y el mundo.

Sitios web relacionados

• American Memory Project
  • Elecciones de votos para mujeres de la Asociación Nacional Estadounidense del Sufragio de las Mujeres, 1848–1921
• La Historia Importa
  • La Convención Amazónica
  • «La soledad de uno mismo»: Apelaciones de Stanton por los derechos de la mujer
• Museo Nacional de Historia de la Mujer
• Maternidad, servicio social y reforma política: cultura política e imágenes del sufragio femenino estadounidense
• Mujeres y movimientos sociales en los Estados Unidos, 1600–2000
• Lo que más Saludamos
  • «Todos los hombres y mujeres son creados iguales»: la Declaración de Sentimientos de la Convención de Seneca Falls (1848)