Cílem tohoto článku je poskytnout vám dobré porozumění tomu, co je „pedagogika“ (a jak ji říci!), Proč je důležitá a jak se pedagogika vyvíjí zohlednit dovednosti a učení 21. století.

Dozvíte se o různých aspektech pedagogiky a čtyřech běžných formách pedagogiky: sociální, kritické, kulturně citlivé a sokratovské. Příklady pro každého poskytnou lepší přehled o tom, jak můžete použít různé pedagogické styly výuky ve své vlastní třídě.

S tipy na vytváření vlastní pedagogiky, včetně zohlednění toho, jak se mění digitální technologie, online práce a spolupráce při výuce pochopíte, proč a jak jasná a stručná pedagogika může podpořit vaše osnovy. Dotkneme se také toho, jak mohou nové metody výuky, jako jsou převrácené učebny a kombinované učení, hrát v pedagogickém procesu.

Obsah

1. Co je to pedagogika?
1.1. Proč je pedagogika důležitá?
1.2. Jak se řekne „pedagogika“?
2. Různé typy pedagogiky
2.1. Co je sociální pedagogika?
2.2. Co je kritická pedagogika?
2.3. Co je kulturně citlivá pedagogika?
2.4. Co je sokratovská pedagogika?
3. Vytvoření vlastní pedagogiky
3.1. Jak může pedagogika podpořit vaše osnovy?
3.2. Jak ovlivňuje pedagogika žáka?
4. Jak se mění pedagogika?
4.1. Online učení
4.2. Personalizace pedagogiky
5. Závěr
6. Další čtení

Co je to pedagogika?

Pedagogika je často zaměňována s osnovami. Ten definuje, co se vyučuje, zatímco pedagogika ve skutečnosti odkazuje na metodu, jak vyučujeme – na teorii a praxi vzdělávání. Pedagogika je vztah mezi technikami učení a kulturou a je určena na základě přesvědčení pedagoga o tom, jak by učení mělo probíhat a jak probíhá. Pedagogika vyžaduje smysluplné interakce ve třídě a respekt mezi pedagogy a studenty. Cílem je pomoci studentům stavět na předchozím učení a rozvíjet dovednosti a postoje a pedagogům navrhovat a prezentovat učební osnovy způsobem, který je pro studenty relevantní a odpovídá jejich potřebám a kulturám.

Tvar učitele vlastní zkušenosti, pedagogika musí brát v úvahu kontext, ve kterém učení probíhá as kým. Nejde o použité materiály, ale o postup a strategii přijatou k dosažení smysluplného kognitivního učení.

V doslovném smyslu vychází slovo pedagogika z řeckého slova, které ve skutečnosti znamená „umění učit děti.“ Přesněji řečeno, agogos znamená vůdce v řečtině a pedagog označuje učitele. Paidagogos byli otroci, kteří měli za úkol brát chlapce do školy a zpět, učit je chování a doučovat je.

1.1. Proč je pedagogika důležitá?

Dobře promyšlená pedagogika může zlepšit kvalitu vaší výuky a způsob, jakým se studenti učí, což jim pomáhá získat hlubší pochopení základního materiálu. Pokud budete mít na paměti, jak vyučujete, můžete lépe pochopit, jak studentům pomáhat dosáhnout hlubšího učení. A to může zase ovlivnit vnímání studentů, což má za následek kooperativní vzdělávací prostředí. Správný přístup pomáhá studentům přejít od jednoduchých forem myšlení definovaných v pyramidové pyramidě Bloom, jako je základní memorování a porozumění, ke komplexním procesům učení jako analýza, hodnocení a tvorba. Studenti mohou využít své preferované styly učení s výukovým procesem, který je podporuje, a se způsobem, jakým se rádi učí.

1.2. gy ‘?

Pedagogika se v různých zemích a různými lidmi vyslovuje odlišně. Výslovnost mezinárodní fonetické abecedy je ˈpɛdəˌɡoʊdʒi / / pˈdəˌɡɑdʒi /. Ve Velké Británii i v USA se často vyslovuje „ped-a-gaug-gee“ (jako „husy“), i když někteří používají zvuk „j“ a vyslovují jej „ped-a-go-jee“ (jako v „ gee whiz. “)

Jiní, zejména ve Velké Británii, stále říkají„ pe-de-gaw-jee “, uprostřed je více„ fuj “zvuku, a nahrazení zvuku „go“ výrazem „gaw“. Slovník Merriam-Webster navrhuje, aby to bylo „pe-de-go-je“ (nebo ga).

Různé aspekty pedagogiky

2.1. Co je sociální pedagogika?

Sociální pedagogika naznačuje, že vzdělávání je zásadní pro sociální rozvoj a pohodu studenta, a proto je třeba jej chápat široce jako způsob podpory růstu člověka po celý jeho život. Sociální a vzdělávací otázky tedy musí být považovány za jedno, protože studenti jsou ze své podstaty sociální bytosti. Aby však mohli efektivně komunikovat, vyžadují vzdělání.

Způsob přístupu k sociální pedagogice se může v různých zemích lišit a vycházet z různých sociálních a kulturních tradic. Například v Německu se pedagogové obvykle dívají na sociální pedagogiku stejným způsobem jako sociální práce.V Norsku je důraz kladen na práci s dětmi a mladými lidmi.

Příklad sociální pedagogiky

Příklad, jak lze sociální pedagogiku využít, zahrnuje zdůraznění důležitosti věcí jako soucit a být laskavý a používat dialog ke komunikaci lekcí; studium konceptů v kontextu moderního životního stylu; nebo podívat se na společné problémy ve společnosti, které se týkají našich tužeb a potřeb, musí být sociální bytosti, jako je sociální vyloučení, jeho příčiny a důsledky.

2.2. Co je kritická pedagogika?

Zapojit se do kritické pedagogiky znamená rozebrat a dekonstruovat typické světové pohledy na témata a učení. Často zahrnuje kritičtější teorie a dokonce i radikální filozofie. Cílem je neustále vyzývat studenty, aby zpochybňovali své vlastní myšlenky a nápady, přesvědčení a postupy, kriticky uvažovali a získali hlubší porozumění. Zapomeňte na dominantní víry a paradigmata – zkuste to zjistit sami a svým vlastním způsobem.

Nejznámější populární příklad kritické pedagogické metody je ve filmu Společnost mrtvých básníků, kde Anglický učitel zpochybňuje typické metody výuky a volí neortodoxní metody, které inspirují jeho studenty, aby žili volněji a „chopili se dne“.

Příklad kritické pedagogiky

Pedagogové mohou přijmout kritickou pedagogiku tím, že požádají studenty, aby hledali hluboký smysl a základní příčiny všeho od náboženství po válku a politiku; nebo prozkoumat a analyzovat vztahy a problémy moci v jejich vlastních rodinách. Mohou také hledat základní zprávy nebo předsudky v populární kultuře a hromadných sdělovacích prostředcích.

2.3. Co je to kulturně citlivá pedagogika?

V kulturně rozmanité společnosti se tři funkční dimenze – institucionální, osobní a instruktážní – používají společně k rozpoznání a reakci na kulturní rozdíly mezi různými studenty ak oslavě různých přístupů a metod učení. K přijetí takového stylu musí být pedagog ochoten akceptovat různé potřeby multikulturní učebny a vytvořit stejně pohodlné a obohacující učební prostředí pro všechny studenty.

Tato pedagogická metoda se často spoléhá na studenta přístup k výuce, kdy pedagogové identifikují různé kulturní silné stránky studentů a vychovávají je, aby zajistili, že studenti budou mít pozitivní pocit sebe sama a mohou dosáhnout svých cílů.

Uplatňování kulturně odpovědné pedagogiky vyžaduje, aby učitelé přizpůsobili své postupy k uspokojení různých kulturních potřeb studentů. Může to také znamenat, že instituce musí reformovat své školské politiky a postupy, aby podpořila větší zapojení komunity.

Příklad kulturně odpovědné pedagogiky

Kulturně citlivý přístup by měl respektovat a podporovat sdílení různých etnik, ras a přesvědčení a být si vědom prostředí studentů. Na kulinářském kurzu by to mohlo znamenat zahrnutí znalostí o kulturních pokrmech do kurzu. V politickém kurzu by to mohlo zahrnovat debaty a analýzy různých politických témat a přistupovat k nim z různých kulturních úhlů. Podle zákona by to mohlo být respektování různých náboženských přesvědčení nebo kulturní rozdíly v tom, jak by rodiny mohly vnímat stejné právní problémy.

2.4. Co je sokratovská pedagogika?

Na základě filozofičtějšího přístupu zahrnuje sokratovská pedagogika proces, při kterém mohou studenti rozvíjet své sociální a intelektuální dovednosti, aby mohli aktivněji žít jako součást demokratické společnosti. Studenti se vyzývají, aby zpochybňovali tradiční předpoklady o znalostech, hledali alternativy a vytvářeli znalosti prostřednictvím svých vlastních myšlenek a zkušeností, jakož i prostřednictvím smysluplného dialogu s ostatními. Učební plán tedy často zahrnuje kolaborativní výuku a myšlení založené na bádání, protože studenti testují zavedené myšlenky proti ostatním, aby otevřeli svou mysl a získali hlubší porozumění pojmům.

Příklad sokratovské pedagogiky

říkladem je komunita dotazů CS Peirce a John Dewey, která místo toho, aby založila znalosti na pevných vědeckých faktech, hledá sociální kontext, aby se o tématu dozvěděla více. Dalším je Bohm Dialogue, který zahrnuje skupinové konverzace, kde účast probíhá bez úsudku, aby bylo možné porozumět tématu. Například studenti přírodovědného nebo matematického kurzu se mohou dívat za rámec tvrdých faktů a určit, proč a jak konkrétní vědecký nebo matematický princip je, co to je a co to znamená pro společnost.

Vytváření vlastních pedagogy

Chcete-li si vytvořit vlastní pedagogiku, začněte tím, že vymyslíte osobní filozofii výukového prohlášení, která pomůže studentům zvládnout očekávání ohledně vašich výukových metod a přístupu k osnovám. Podporujte studenty při hledání nejlepších způsobů, jak porozumět učivu a jazyku, který se v něm používá, a to na základě jejich kulturních způsobů mluvení.A podporujte cílevědomou konverzaci mezi studentem a učitelem i mezi spolužáky a vrstevníky.

Dbejte na to, abyste se studenty komunikovali způsobem, který respektuje jejich preference pro mluvení a komunikaci. To může zahrnovat monitorování podnětů, jako je čekací doba mezi rozhovorem v konverzaci, očním kontaktem, bodovým osvětlením a další. Využijte zkušenosti ze skutečného světa k předvedení abstraktních konceptů a propojte je zpět s každodenními zkušenostmi, se kterými se studenti mohou spojit. A navrhnout aktivity, které zapojí studenty a jejich komunity, a to pro ně bude smysluplné.

3.1. Jak může pedagogika podpořit vaše učební osnovy?

Pedagogika může studentům usnadnit nejen hlubší osvojení učiva, ale také aplikaci této studijní zkušenosti do jejich domovů a komunit a do jejich vlastních osobních zkušeností a situací . Učitelé mohou společně se studenty přijít na nejlepší způsob studia učiva.

Jakmile vytvoříte vlastní pedagogický proces pro vysokoškolské vzdělávání, připravte materiály a aktivity, které jsou pro studenty náročné, a to jim pomůže v kognitivním rozvoji a zajistí, že rozšíří své chápání konceptů na vyšší úrovně.

Díky jasnému porozumění vaší pedagogice mohou studenti jasně sledovat vaši výuku a zpětnou vazbu, vědí, co potřebují jak a jak na to, a reagovat věcně. A může povzbudit zdravý dialog mezi pedagogem a studenty i mezi studenty samotnými, protože každý sdílí nápady, otázky a znalosti, aby prozkoumal koncepty a prohloubil své znalosti.

3.2. Jak ovlivňuje pedagogika žáka?

Jak již bylo uvedeno, s jasným a stručným pedagogickým porozuměním mohou studenti pohodlně sdílet nápady a mít jasnou představu o tom, jak se bude přistupovat k osnovám a co se od nich očekává. V zásadě jsou všichni na stejné stránce.

Studenti nejen rozšiřují svoji znalostní základnu, ale také rozumějí tomu, jak tyto znalosti využít v autentických a relevantních scénářích a kontextech reálného světa, jakož i propojovat koncepty z lekcí se situacemi v jejich vlastních životech. Mohou také čerpat ze svých vlastních kulturních znalostí a vymýšlet jedinečné a osobní myšlenky a názory. Konkrétní důkazy, fakta a data jsou kombinována s prozkoumáváním kulturních rozdílů druhých, aby se dále rozšířily znalosti, což studentovi umožňuje objektivnější reflexi nových konceptů a otevření jejich myslí různým přístupům.

Prostřednictvím ve vašem pedagogickém procesu se studenti také mohou naučit, jaké přístupy pro ně fungují nejlépe, ke kterým učebním činnostem a stylům učení mají tendenci tíhnout, a jak rozvíjet koncepty a budovat mentální modely, které jim pomohou dále se učit. Aktivní učení celkově zvyšuje zapojení studentů. Studenti se spíše účastní personalizovaných výukových strategií, než aby byli pouhými diváky ve třídě.

Jak se mění pedagogika?

V průběhu let se pedagogika vyvíjela, aby lépe podporovala 21. – dovednosti a nápady století, stejně jako měnící se charakter výuky. Tradiční přednáška ve třídě již není tak efektivní, jak byla kdysi. Výuka se rozšířila o nové formy učení, jako jsou interaktivní a kolaborativní projekty a online a vzdálené osnovy, a přizpůsobila se flexibilnějším rozvrhům.

Jsou zohledňovány scénáře reálného světa a kulturní rozdíly, které studentům umožňují nové způsoby, jak získávat, budovat a organizovat své učení. Pedagogika přesouvá těžiště nad základní memorování a používání jednoduchých postupů na pomoc studentům ve výuce vyššího řádu, včetně dovedností kritického myšlení, efektivní komunikace a větší samostatnosti.

4.1. Online učení

Ve světě, kde nová média hrála významnou roli ve výuce a učení, každá moderní pedagogika hodně odpovídá za to, že studenti hledají, analyzují a používají znalosti z rostoucího počtu neustále se měnících zdrojů. To vyžaduje dovednosti vyššího řádu, jako je kritické myšlení a schopnost učit se více samostatně, stejně jako ve větších skupinách, ať už osobně nebo online.

Studenti musí být schopni používat technologii, která jim pomáhá učit se a přístup, sdílení a vytváření užitečných informací a získání lepší plynulosti v předmětu. Pedagogové zase mohou používat technologii k vylepšení materiálů pro kurzy a další podporu svých pedagogů prostřednictvím kombinovaného učení, které kombinuje učebny s online výukou, převrácených učeben, které poskytují materiály, ke kterým mají studenti přístup po skončení výuky, jako jsou videa, poznámky k přednášce, kvízy a další čtení, a celkově širší přístup ke zdrojům a odborníkům online.

Mohou integrovat nové formy výuky, jako jsou videa, animace a simulace, prostřednictvím zdrojů, jako jsou kanály YouTube, univerzita iTunes, klikače a další.Dokonce i moderní učebnice mohou obsahovat obsah, jako jsou videoklipy a zvukové klipy, animace a bohatá grafika, ke kterým mají studenti přístup a mohou k nim přidávat poznámky. Celý tento obsah zvyšuje zážitek studentů a přináší výhody zejména studentům, kteří se potýkají. Může také snížit výdaje, protože studenti mají zdarma spoustu cenných a aktuálních aktualizovaných informací v reálném čase.

Sociální média mezitím umožňují studentům rozvíjet komunity, aby mohli sdílet zkušenosti, diskutovat o teoriích a učit se od sebe navzájem. Pedagogové mohou se studenty komunikovat i mimo hranice třídy.

4.2. Přizpůsobení pedagogiky

Je důležité, aby to, co studenty učíte, bylo relevantní a smysluplné a přizpůsobené jejich zkušenostem. Nárůst neformálních metod učení zaměřených na sebe znamená, že studenti mají celkově lepší přístup k informacím. Učitelům to usnadňuje sledování jejich učení prostřednictvím digitálních aktivit, ale vyžaduje také větší pozornost při navádění ke správným zdrojům, přizpůsobení obsahu přednášek a přístupů založených na online aktivitě a spolupráci.

V nejnovější formy pedagogiky, existuje podíl moci mezi pedagogem a studenty. Studenti se naučí více samostatně po absolvování stanoveného kurzu, přednášek a učebnic od instruktora. A v mnoha případech se studentům daří, zatímco pedagogové mohou efektivněji využívat přednáškový čas k diskusi a ke spolupráci.

Pedagog se poté stává kritickým průvodcem a hodnotitelem pro studenty a propojuje je s přijatými zdroji informací a zdůraznění důležitosti akreditace. Už nejsou jediným zdrojem informací, které jsou předávány v kusech prostřednictvím přednášek. A to vyžaduje přepracování strategie směrem k tomu, jak je učení studentů dosahováno, monitorováno a hodnoceno.

Závěr

Pedagogiky se neustále vyvíjejí. Můžete si vytvořit svůj vlastní, inspirovaný běžnými a upravený pro učení 21. století. Pedagogika musí vyhovovat vašemu publiku a zaměřit se na pomoc studentům rozvíjet porozumění materiálu nad rámec základních memorací a povrchových znalostí. Studenti by měli být schopni spojit koncepty zpět se skutečným světem, a dokonce se svými vlastními životy.

Každá pedagogika je jiná. Dobrým výchozím bodem je vytvořit filozofii výukového prohlášení, která nastiňuje vaše komunikační cíle jako instruktora a jak plánujete spojit práci, kterou děláte ve třídě, s profesionálním rozvojem, jakmile se student dostane ke kariéře. Poté vytvořte ve třídě zkušenosti s touto filozofií, ve spolupráci se studenty přizpůsobte metody tak, aby podporovaly pozitivní reakce, a určete, jak budete hodnotit a hodnotit jejich výkon. Zvažte také, jak budete integrovat technologii do plánů lekcí a práce ve třídě, a jak podpoříte inkluzivitu.

Když vezmete v úvahu toto vše, vytvoříte skvělý recept na úspěšný pedagogický přístup. Čím více si uvědomujete způsob výuky, tím lépe pochopíte, co vašim studentům nejlépe vyhovuje.

Další čtení