Systemstruktur

Barn mellan sex och 15 år måste gå i skolan i Sydkorea. Det finns sex år i grundskolan, tre år i grundskolan och tre år i gymnasiet, antingen akademiskt eller yrkesmässigt. Sydkorea erbjuder gratis halvdagars offentliga förskolor (kallas dagis) för tre till femåringar. Detta introducerades först 2012-13. Föräldrar kan också skicka sina barn till privata förskolor. Deltagandet i utbildning i tidig barndom är högt, med inskrivningsgraden över 90 procent bland tre-, fyra- och femåriga barn.

De flesta elever går i sin lokala grundskola. Sedan 1970-talet har Sydkorea haft en utjämningspolicy som syftar till att minska konkurrensen om antagning till prestigefyllda gymnasieskolor. Studenter i ”utjämningszoner” antas till skolan genom lotteri. Dessa zoner täcker alla gymnasieskolor och cirka 60 procent av gymnasieskolorna. I dessa områden finns det ingen antagningsprov för gymnasieskolan, och gymnasieskolans antagningsprov är minimikompetensprover snarare än konkurrenskraftiga skolbaserade tentor. Studenter som uppfyller minimikraven på tentorna tas upp till skolorna genom lotteri. Vissa föräldrar har uppfattat dessa reformer som en sänkning av standarder. och autonoma skolor – har utvecklats delvis som svar. Specialskolor fokuserar på ett visst område, som främmande språk, naturvetenskap eller konst, och autonoma skolor följer den nationella läroplanen men har flexibilitet för att utforma sitt instruktionsprogram. sina egna behörighetskriterier och är i allmänhet mer konkurrenskraftiga än andra gymnasieskolor.

Nittiofem procent av elever slutar gymnasieskolan i Sydkorea. Cirka 80 procent av dessa studenter går på akademiska gymnasieskolor och cirka 20 procent går på yrkesskolor. Detta representerar en signifikant nedgång i procenten av studentpopulationen i yrkesskolor, eftersom cirka 40 procent av eleverna gick på yrkesskolor i slutet av 1990-talet.

Standarder och läroplaner

Sydkoreanska skolor följer en nationell läroplan som utvecklats av utbildningsministeriet. Den nationella läroplanen revideras vart femte till tio år. Den senaste revisionen, som introducerades 2015, fasas in över flera år och kommer att genomföras helt till 2020. Den nya läroplanen har lagt till sex allmänna nyckelkompetenser och nyckelkompetenser som är specifika för varje ämnesområde. Både allmänna och ämnesspecifika kompetenser speglar 2000-talets färdigheter; till exempel är kreativt tänkande en allmän kompetens, medan förmågan att analysera och tolka historiskt material är en historispecifik kompetens. Skolor har också självständighet att lägga till innehåll i läroplanen för att tillgodose de specifika behoven hos sina skolor. Läroplanen för både grundskolan och gymnasiet inkluderar också Creative Experiential Learning (CEL) aktiviteter, som är praktiska aktiviteter som deltagande i klubbar, volontärarbete och karriärutforskning. En timme per vecka av karriärutforskning krävs i gymnasieskolor.

I grundskolan får elever i årskurs ett och två instruktioner i koreanska språk och matematik, samt i ämnen som kallas: ”Good Life ”Wise Life” och ”Happy Life.” Dessa ämnen fokuserar på övergången till skollivet och inkluderar grundläggande studiefärdigheter, problemlösning, kreativitet och inlärning genom lek. Vetenskap, samhällsstudier / moralisk utbildning, engelska, kroppsövning och musik och konst läggs till för de övre klasserna .

I gymnasieskolan omfattar ämnen: koreanska språket, samhällsvetenskap / moralisk utbildning, matematik, naturvetenskap / informationsteknik, kroppsövning, engelska, musik och konst samt några valfria kurser. har också en ”Exam-Free Semester.” Semestern introducerades 2013 och ger studenterna tid varje dag att studera antingen en icke-traditionell kurs eller att utforma en egen oberoende studiekurs. Under denna termin finns inga traditionella pappersundersökningar även för vanliga lektioner för att inte distrahera från de icke-traditionella aktiviteterna.

Obligatoriska ämnen i akademiska gymnasieskolor inkluderar koreanska; matematik; Engelsk; Koreansk historia; sociala studier; vetenskap; vetenskaplig utforskning och experiment; Idrott; konst; och valfag inklusive teknik, hushållning, kinesiska tecken, ett andra främmande språk och fri konst. Yrkesskolestudenter tar cirka 40 procent allmänna ämnen och 60 procent yrkesämnen, förutom valbara kurser. År ett är en vanlig uppsättning akademiska kurser, år två är en kombination av akademiska och yrkesmässiga kurser, och år tre inkluderar specialiserade yrkeskurser.Sydkorea moderniserar yrkesskolorna genom att utveckla nationella standarder för dessa program och genom att samarbeta med specifika växande industriområden, såsom halvledarteknik, för att utveckla nya program för dessa industrier.

En mycket hög andel studenter i Sydkorea deltar i hagwons, som är undervisningsprogram efter skolan / helgen som ibland kallas ”cram schools”. Regeringen är orolig över antalet timmar som eleverna tillbringar i hagwons och de påfrestningar och ojämlikheter de inför eftersom inte alla föräldrar har råd att betala undervisning för dessa skolor. Som ett led i ett försök att minska hagwons roll har de ökat stödet för skolbaserade fritidsaktiviteter och akademisk handledning i ett försök att erbjuda alternativ. De har också infört restriktioner för haggonerna, såsom arbetstid och utegångsförbud.

Bedömning och kvalifikationer

Studenter utvärderas på alla nivåer med hjälp av skolbaserade tester, inte nationella bedömningar. Den nationella läroplanens ram anger att skolbaserad bedömning ska fokusera på komplexa uppgifter, såsom uppsatser, snarare än flervalsfrågor.

Sydkorea har ett utvärderingssystem som kallas National Assessment of Educational Achievement (NAEA). Varje år administreras prov på koreanska, matematik och engelska till alla elever i årskurs nio och 11, och test i vetenskap e och samhällsstudier administreras till ett urval av studenter i årskurs nio. Dessa tester rapporteras inte av enskild student. Resultaten används för att ge ytterligare stöd till skolor efter behov och för att informera politik på ministernivå.

Studenter från antingen akademiska eller yrkesinriktade gymnasieskolor som vill fortsätta till gymnasiet, högskolan eller universitetet måste ta ett College Scholastic Ability Test (CSAT). Studenter som vill gå på universitet måste göra det mycket bra på CSAT. För att förbereda sig för detta test tar de flesta sydkoreanska studenter förberedande lektioner utanför skolan, inklusive klasser på hagwons och privata handledare. Nya reformer, som t.ex. förenklingspolitiken för universitetets inträde 2013, har fokuserat på att utvidga utbudet av kriterier som beaktas i universitetets antagningar som en del av ett försök att minska det intensiva fokuset på CSAT. Dessutom gjorde Sydkorea CSAT frivillig för inträde till vissa högskolor och universitet för studenter som kommer från arbetskraften som en del av ett försök att uppmuntra studenter att försöka arbeta innan de går direkt till högre utbildning. Med cirka 70 procent av eleverna som fullföljer någon form av eftergymnasial utbildning har Sydkorea den högsta slutgiltiga eftergymnasiala utbildningen i OECD.