I. Reguli generale

Acestea sunt regulile generale pe care ar trebui să le adoptați atunci când compuneți discuția despre rezultate:

• Nu fi amănunțit sau repetitiv
• Fii concis și expune-ți clar punctele de vedere
• Evită utilizarea jargonului sau a limbajului tehnic nedefinit
• Urmează un flux logic de gândire; în general, interpretați și discutați despre semnificația descoperirilor dvs. în aceeași secvență pe care le-ați descris în secțiunea rezultatelor dvs.
• Utilizați timpul verbal prezent, în special pentru faptele stabilite; totuși, consultați lucrări specifice sau studii anterioare la timpul trecut
• Dacă este necesar, utilizați subtitluri pentru a vă ajuta să vă organizați discuția sau pentru a vă clasifica interpretările în teme

II. Conținutul

Conținutul secțiunii de discuții a lucrării dvs. include cel mai adesea:

1. Explicația rezultatelor: comentați dacă rezultatele au fost sau nu așteptate pentru fiecare set de constatări; mergeți mai adânc pentru a explica descoperirile care erau neașteptate sau mai ales profunde. Dacă este cazul, rețineți orice tipare sau tendințe neobișnuite sau neprevăzute care au apărut din rezultatele dvs. și explicați semnificația acestora în raport cu problema cercetării.
2. Referințe la cercetările anterioare: fie comparați rezultatele cu rezultatele altor studii, fie folosiți studiile pentru a susține o cerere. Aceasta poate include revizitarea surselor cheie deja citate în secțiunea dvs. de revizuire a literaturii sau, salvați-le pentru a le cita mai târziu în secțiunea de discuții, dacă acestea sunt mai importante pentru a le compara cu rezultatele dvs. în loc să facă parte din revizuirea literaturii generale a cercetărilor utilizate. pentru a oferi context și informații de bază. Rețineți că puteți lua această decizie pentru a evidenția anumite studii după ce ați început să scrieți secțiunea de discuții.
3. Deducere: o revendicare pentru modul în care rezultatele pot fi aplicate mai general. De exemplu, descrierea lecțiilor învățate, propunerea de recomandări care pot ajuta la îmbunătățirea unei situații sau evidențierea celor mai bune practici.
4. Ipoteză: o afirmație mai generală sau o posibilă concluzie care rezultă din rezultate. Acest lucru poate fi încadrat ca noi întrebări de cercetare care au apărut ca urmare a analizei dvs.

III. Organizare și structură

Rețineți următoarele puncte secvențiale în timp ce organizați și scrieți secțiunea de discuție a lucrării dvs.:

1. Gândiți-vă la discuția dvs. ca la o piramidă inversată. Organizați discuția de la general la specific, conectându-vă concluziile la literatură, apoi la teorie, apoi la practică.
2. Utilizați aceiași termeni cheie, stil narativ și timp verbal pe care le-ați folosit atunci când descrieți problemă de cercetare în introducerea dvs.
3. Începeți cu redarea pe scurt a problemei de cercetare pe care o investigați și răspundeți la toate întrebările de cercetare care stau la baza problemei pe care ați pus-o în introducere.
4. Descrieți tiparele, principiile și relațiile arătate de fiecare descoperire majoră și le plasează într-o perspectivă adecvată. Secvența acestor informații este importantă; mai întâi spuneți răspunsul, apoi rezultatele relevante, apoi citați munca altora. Dacă este cazul, consultați cititorul către o figură sau un tabel pentru a ajuta la îmbunătățirea interpretării datelor.
5. Indiferent de locul în care este menționat, o secțiune de discuții bună include analiza oricăror descoperiri neașteptate. Această parte a discuția ar trebui să înceapă cu o descriere a constatării neprevăzute, urmată de o scurtă interpretare cu privire la motivul pentru care credeți că a apărut și, dacă este necesar, semnificația posibilă a acestuia în raport cu studiul general. fiecare dintre ei în ordinea în care au apărut pe măsură ce ați adunat sau analizat datele. După cum sa menționat, excepția de la discutarea constatărilor în aceeași ordine pe care le-ați descris în secțiunea de rezultate ar trebui să înceapă prin evidențierea implicațiilor unei descoperiri deosebit de neașteptate sau semnificative care a reieșit din studiu, urmat de o discuție cu concluziile rămase.
6. Înainte de a încheia discuția, identificați potențiale limitări și puncte slabe dacă nu faceți acest lucru. planificați acest lucru în încheierea lucrării. Comentează importanța relativă a acestora în legătură cu interpretarea generală a rezultatelor și, dacă este necesar, notează cum pot afecta validitatea constatărilor tale. Evitați să utilizați un ton apologetic; totuși, fiți cinstiți și autocritici.
7. Secțiunea de discuții ar trebui să se încheie cu un rezumat concis al principalelor implicații ale constatărilor, indiferent de semnificația acestora.Oferiți o scurtă explicație despre motivul pentru care considerați că rezultatele și concluziile studiului dvs. sunt importante și cum susțin o cunoaștere mai largă sau o înțelegere a problemei cercetării. Aceasta poate fi urmată de orice recomandări pentru cercetări ulterioare. Cu toate acestea, nu oferiți recomandări care ar fi putut fi abordate cu ușurință în cadrul studiului. Acest lucru ar demonstra cititorului că ați examinat și interpretat inadecvat datele.

IV. Obiective generale

Obiectivele secțiunii de discuții ar trebui să includă următoarele:
I. Reiterați problema de cercetare / menționați constatările majore

Reiterați pe scurt problema sau problemele de cercetare pe care le investigați și metodele pe care le-ați folosit pentru a le investiga, apoi treceți rapid la descrierea constatări majore ale studiului. Ar trebui să scrieți o proclamare directă, declarativă și succintă a rezultatelor studiului, de obicei într-un singur paragraf.

II. Explicați semnificația constatărilor și de ce sunt importante

Luați în considerare probabilitatea ca nimeni să nu se fi gândit atât de mult și de greu la studiul dvs. ca dvs.. Explicați în mod sistematic semnificația constatărilor dvs. și spuneți de ce credeți că sunt semnificative. După ce ați citit secțiunea de discuții, doriți ca cititorul să se gândească critic la rezultate. Nu doriți să forțați cititorul să treacă prin hârtie de mai multe ori pentru a afla ce înseamnă totul. Dacă este cazul, începeți această parte a secțiunii repetând mai întâi ceea ce considerați că este cea mai semnificativă sau neprevăzută constatare, apoi revedeți sistematic fiecare constatare. În caz contrar, urmați ordinea generală în care ați raportat constatările în secțiunea cu rezultate.

III. Corelați concluziile cu studii similare

Niciun studiu în științele sociale nu este atât de nou sau nu are un accent atât de limitat încât nu are absolut nicio legătură cu cercetările publicate anterior. Secțiunea de discuții ar trebui să raporteze rezultatele dvs. la cele găsite în alte studii, mai ales dacă întrebările ridicate din studiile anterioare au servit drept motivație pentru cercetarea dvs. Acest lucru este important, deoarece compararea și contrastarea rezultatelor altor studii ajută la susținerea importanței generale a rezultatelor dvs. și evidențiază modul și în ce mod diferă studiul dvs. de alte cercetări despre subiect. Rețineți că orice constatare semnificativă sau neprevăzută se întâmplă adesea deoarece nu au existat cercetări anterioare care să indice că ar putea apărea constatarea. Dacă există cercetări anterioare care să indice acest lucru, trebuie să explicați de ce a fost semnificativă sau neprevăzută.
IV. Luați în considerare explicații alternative ale constatărilor

Este important să ne amintim că scopul cercetării în științele sociale este de a descoperi și nu de a demonstra. Atunci când scrieți secțiunea de discuții, ar trebui să luați în considerare cu atenție toate explicațiile posibile pentru rezultatele studiului, mai degrabă decât cele care se potrivesc ipotezei dvs. sau ipotezelor și prejudecăților anterioare. Acest lucru este deosebit de important atunci când se descrie descoperirea unor descoperiri semnificative sau neprevăzute.

V. Recunoașteți limitările studiului

Este mult mai bine pentru dvs. să identificați și să recunoașteți limitările studiului dvs. decât să le indicați de către profesorul dvs.! Rețineți orice întrebare sau problemă fără răspuns studiul dvs. nu a abordat și descrie generalizabilitatea rezultatelor dvs. în alte situații. Dacă o limitare este aplicabilă metodei alese pentru a colecta informații, atunci descrieți în detaliu problemele pe care le-ați întâmpinat și de ce.
VI. Faceți sugestii pentru cercetări suplimentare

Puteți alege să încheiați secțiunea de discuții făcând sugestii pentru cercetări suplimentare. Deși studiul dvs. poate oferi informații importante despre problema cercetării, aici puteți aborda alte întrebări legate de problema care rămân fără răspuns sau puteți evidenția întrebările ascunse anterior care au fost dezvăluite ca urmare a efectuării cercetării dvs. Ar trebui să vă încadrați sugestiile conectând nevoia de cercetări suplimentare la limitările studiului dvs. sau conectându-vă la problemele critice relevate din datele care nu au fost luate în considerare inițial în cercetarea dvs. div> NOTĂ: Pe lângă secțiunea de revizuire a literaturii, preponderența referințelor la surse se găsește de obicei în secțiunea de discuții. Câteva referințe istorice pot fi utile pentru perspectivă, dar majoritatea referințelor ar trebui să fie relativ recente și să fie incluse pentru a ajuta la interpretarea rezultatelor dvs. sau utilizate pentru a se conecta la studii similare. Dacă un studiu pe care l-ați citat nu susține constatările dvs., nu îl ignorați – explicați în mod clar de ce rezultatele cercetării dvs. diferă de ale lor.

V.Probleme de evitat

• Nu pierdeți timpul redactând rezultatele. Dacă trebuie să reamintiți cititorului o constatare care trebuie discutată, utilizați „propoziții-punte” care leagă rezultatul de interpretare. Un exemplu ar fi: „În cazul stabilirii locuințelor disponibile pentru femeile singure cu copii din zonele rurale din Texas, concluziile sugerează că accesul la școli bune este important”, apoi treceți la explicarea în continuare a acestei constatări și a implicațiilor sale.
• Recomandările pentru cercetări ulterioare pot fi incluse fie în discuția, fie în concluzia lucrării dvs., dar nu repetați recomandările în ambele secțiuni. Gândiți-vă la fluxul narativ general al lucrării dvs. pentru a determina unde să găsiți cel mai bine aceste informații. Cu toate acestea, dacă constatările dvs. ridică multe întrebări sau probleme noi, luați în considerare includerea de sugestii pentru cercetări suplimentare în secțiunea de discuții.
• Nu introduceți rezultate noi în secțiunea de discuții. . Aveți grijă să greșiți reiterarea unei descoperiri specifice pentru o interpretare, deoarece aceasta poate deruta cititorul. Descrierea constatărilor și interpretarea semnificației acestora ar trebui să fie secțiuni distincte ale lucrării dvs. Dacă alegeți să combinați secțiunea de rezultate și secțiunea de discuții într-o singură narațiune, trebuie să fiți clar în modul în care raportați informațiile descoperite și propria interpretare a fiecărei descoperiri. Această abordare nu este recomandată dacă nu aveți experiență în redactarea lucrărilor de cercetare la nivel de colegiu.
• Utilizarea pronumelui la prima persoană este în general acceptabilă. Folosirea pronumelor la persoana întâi la singular poate ajuta la sublinierea unui punct sau ilustrarea unei constatări contrastante. Cu toate acestea, rețineți că utilizarea excesivă a primei persoane poate distrage de fapt cititorul de la principalele puncte.

Analizarea vs. Rezumarea. Ghidul Departamentului de Scriere Engleză. Universitatea George Mason; Discuţie. Structura, formatul, conținutul și stilul unei lucrări științifice în stil jurnal. Departamentul de Biologie. Colegiul Bates; Hess, Dean R. „Cum să scrii o discuție eficientă”. Respiratory Care 49 (octombrie 2004); Kretchmer, Paul. Paisprezece pași pentru a scrie pentru a scrie o secțiune de discuții eficiente. San Francisco Edit, 2003-2008; Raportul de laborator. Centrul de Scriere al Colegiului Universitar. Universitatea din Toronto; Sauaia, A. și colab. „Anatomia unui articol: secțiunea de discuții:„ Cum modifică articolul pe care l-am citit astăzi ceea ce voi recomanda pacienților mei mâine? ” Journal of Trauma and Acute Care Surgery 74 (iunie 2013): 1599-1602; Limitări de cercetare & Cercetări viitoare. Lund Research Ltd., 2012; Rezumat: Folosirea sa cu înțelepciune. Centrul de scriere. Universitatea din Carolina de Nord; Schafer, Mickey S. Scrierea discuției. Programul cursului de scriere în psihologie. Universitatea din Florida; Yellin, Linda L. Ghidul unui scriitor de sociologie. Boston, MA: Allyn și Bacon, 2009.