Structura sistemului
Copiii cu vârsta cuprinsă între șase și 15 ani trebuie să urmeze școala în Coreea de Sud. Există șase ani de școală primară, trei ani de gimnaziu inferior și trei ani de gimnaziu superior, care este fie academic, fie vocațional. Coreea de Sud oferă grădinițe publice gratuite de jumătate de zi (numite grădinițe) pentru copiii de trei până la cinci ani. Aceasta a fost introdusă abia în 2012-13. Părinții își pot trimite copiii și în grădinițele private. Participarea la educația timpurie este mare, cu rate de înscriere care depășesc 90 la sută în rândul copiilor de trei, patru și cinci ani.
Majoritatea elevilor frecventează școala primară locală. Din anii 1970, Coreea de Sud a pus în aplicare o politică de egalizare, care are ca scop reducerea concurenței pentru admiterea în școli secundare de prestigiu. Elevii din „zonele de egalizare” sunt admiși la școală prin tragere la sorți. Aceste zone acoperă toate școlile secundare inferioare și aproximativ 60 la sută din școlile secundare superioare. În aceste zone, nu există un examen de admitere la școala secundară inferioară, iar examenele de admitere la școala secundară superioară sunt examene de competență minimă mai degrabă decât examene competitive la nivel de școală. Elevii care îndeplinesc standardele minime la examene sunt admiși la școli prin tragere la sorți. Unii părinți au perceput aceste reforme ca o scădere a standardelor. Un set de școli alternative secundare superioare – școli de specialitate și școli autonome – s-a dezvoltat parțial ca răspuns. Școlile de specialitate se concentrează pe un anumit domeniu, cum ar fi limba străină, știința sau artele, iar școlile autonome aderă la programa națională, dar au flexibilitate în proiectarea programului lor de instruire. Ambele tipuri de școli propriile criterii de intrare și sunt, în general, mai competitive decât alte școli secundare superioare.
Nouăzeci și cinci la sută din elevii finalizează școala secundară superioară în Coreea de Sud. Aproximativ 80 la sută dintre acești studenți frecventează școli secundare superioare academice și aproximativ 20 la sută frecventează școli profesionale. Aceasta reprezintă o scădere semnificativă a procentului din populația studenților din școlile profesionale, întrucât aproximativ 40% dintre studenți frecventau școli profesionale de la sfârșitul anilor ’90.
Standarde și curriculum
Coreea de Sud școlile urmează un cadru național de curriculum elaborat de Ministerul Educației. Curriculum-ul național este revizuit la fiecare cinci până la 10 ani. Cea mai recentă revizuire, introdusă în 2015, este introdusă treptat pe mai mulți ani și va fi implementată integral până în 2020. Noul curriculum a adăugat șase competențe cheie generale, precum și competențe cheie specifice fiecărui domeniu. Atât competențele generale, cât și cele specifice subiectului reflectă abilitățile secolului XXI; de exemplu, gândirea creativă este o competență generală, în timp ce capacitatea de a analiza și interpreta materialele istorice este o competență specifică istoriei. Școlile au, de asemenea, autonomia de a adăuga conținut la curriculum pentru a răspunde nevoilor specifice școlilor lor. Curriculumul atât pentru școala primară, cât și pentru cea secundară include, de asemenea, activități de învățare experiențială creativă (CEL), care sunt activități practice, cum ar fi participarea la cluburi, voluntariat și explorarea carierei. În școlile secundare inferioare este necesară o oră pe săptămână de explorare a carierei.
În școala primară, elevii din clasele I și II sunt instruiți în limba coreeană și matematică, precum și la disciplinele numite: „Viață bună” „Viață înțeleaptă” și „Viață fericită”. Aceste discipline se concentrează pe tranziția la viața școlară și includ abilități de studiu de bază, rezolvarea problemelor, creativitatea și învățarea prin joc. Știința, studiile sociale / educația morală, engleza, educația fizică și muzica și artele sunt adăugate pentru clasele superioare. .
În învățământul secundar inferior, disciplinele includ: limba coreeană, studii sociale / educație morală, matematică, știință / tehnologia informației, educație fizică, engleză, muzică și arte, precum și câteva cursuri elective. Studenți de asemenea, aveți un „semestru fără examen”. Introdus în 2013, semestrul oferă studenților timp în fiecare zi pentru a studia fie un curs netradițional, fie pentru a-și proiecta propriul curs de studiu independent. În timpul acestui semestru, nu există examene tradiționale de hârtie, chiar și pentru cursuri regulate, pentru a nu distrage atenția de la activitățile netradiționale.
Subiectele obligatorii din școlile academice secundare superioare includ coreeana; matematică; Engleză; Istoria coreeană; studii Sociale; ştiinţă; explorare științifică și experimente; educație fizică; arte; și elective, inclusiv tehnologie, economie de casă, caractere chineze, o a doua limbă străină și arte liberale. Studenții din școlile profesionale urmează aproximativ 40% subiecte generale și 60% subiecte profesionale, pe lângă cursurile elective. Primul an este un set comun de cursuri academice, anul doi este o combinație de cursuri academice și profesionale, iar anul trei include cursuri profesionale specializate.Coreea de Sud modernizează școlile profesionale prin dezvoltarea de standarde naționale pentru aceste programe și prin parteneriat cu domenii specifice în creștere, cum ar fi ingineria semiconductoarelor, pentru a dezvolta noi programe pentru aceste industrii.
O proporție foarte mare de studenți din Coreea de Sud participă la hagwons, care sunt programe de îndrumare după școală / weekend, uneori numite „școli înghesuite”. Guvernul este îngrijorat de numărul de ore pe care studenții le petrec în hagwons și de stresul și inechitățile pe care le introduc, întrucât nu toți părinții își pot permite să plătească școlarizarea pentru aceste școli. pentru activități extracurriculare școlare și îndrumări academice, în efortul de a oferi alternative. Au impus, de asemenea, restricții asupra hagwoni-urilor, cum ar fi orele de funcționare și instrucțiunile.
Evaluare și calificări
Elevii sunt evaluate la toate nivelurile folosind teste școlare, nu evaluări naționale. Cadrul curricular național specifică faptul că evaluarea școlară ar trebui să se concentreze pe sarcini complexe, cum ar fi eseurile, mai degrabă decât pe întrebări cu alegere multiplă.
Coreea de Sud are un sistem de evaluări numit Evaluarea Națională a Realizării Educaționale (NAEA). În fiecare an, testele în coreeană, matematică și engleză sunt administrate tuturor elevilor din clasele a IX-a și a 11-a și teste în științe științifice Studiile sociale și sociale sunt administrate unui eșantion de elevi din clasa a noua. Aceste teste nu sunt raportate de fiecare student. Rezultatele sunt folosite pentru a oferi sprijin suplimentar școlilor, după cum este necesar și pentru a informa politicile la nivel de minister.
Studenții din școlile academice sau profesionale din liceul superior care doresc să continue la colegiu, colegiu politehnic sau universitate trebuie să urmeze un Test de Abilitate Scolastică la Colegiu (CSAT). Studenții care doresc să meargă la universitate trebuie să se descurce foarte bine la CSAT. Pentru a se pregăti pentru acest test, majoritatea studenților din Coreea de Sud iau cursuri de pregătire în afara școlii, inclusiv cursuri la hagwons și furnizori de tutorat privat. Reformele recente, cum ar fi politica de simplificare a accesului la universitate din 2013, s-au concentrat pe lărgirea gamei de criterii luate în considerare la admiterea la universitate ca parte a unui efort de reducere a concentrării intense asupra CSAT. În plus, Coreea de Sud a făcut CSAT opțional pentru intrarea în unele colegii și universități pentru studenții care provin din forța de muncă ca parte a unui efort de a încuraja studenții să încerce să lucreze înainte de a merge direct la învățământul superior. Cu aproximativ 70% dintre studenții care finalizează o formă de învățământ post-secundar, Coreea de Sud are cea mai mare rată de absolvire a învățământului post-secundar din OECD.
