Abaixo, fornecemos um resumo do conceito de Vygotsky de “Zona de Desenvolvimento Proximal”. Você já deve estar familiarizado com isso, mas gostaríamos que atualizasse e se concentrasse em como isso pode informar suas ideias sobre desafios e aprendizagem.

Vygotsky enfatiza a importância de olhar para cada criança como um indivíduo que aprende de forma distinta. Consequentemente, o conhecimento e as habilidades que valem a pena aprender variam com o indivíduo.

O geral A meta da educação, segundo Vygotsky, é “gerar e liderar o desenvolvimento que é o resultado da aprendizagem social por meio da internalização da cultura e das relações sociais”. Ele enfatizou repetidamente a importância das experiências anteriores e do conhecimento anterior para dar sentido a novas situações ou experiências presentes. Portanto, todos os novos conhecimentos e habilidades recém-introduzidas são muito influenciados pela cultura de cada aluno, especialmente seu ambiente familiar.

Vygotsky promoveu o desenvolvimento de pensamento de nível superior e resolução de problemas em Educação. Se as situações são projetadas para que os alunos utilizem habilidades de pensamento crítico, seus processos de pensamento estão sendo desafiados e novos conhecimentos adquiridos. O conhecimento obtido através da experiência também serve como base para o comportamento de cada indivíduo.

O conceito de Vygotsky da “Zona de Desenvolvimento Proximal” (ZPD) postula esse potencial humano é teoricamente ilimitado; mas os limites práticos do potencial humano dependem de interações sociais de qualidade e do ambiente residencial. Esta ZDP é “a distância entre o nível de desenvolvimento real conforme determinado pela resolução independente de problemas e o nível de desenvolvimento potencial conforme determinado pela resolução de problemas sob adultos orientação ou em colaboração com pares mais capazes ”. Em teoria, então, desde que uma pessoa tenha acesso a um par mais capaz, qualquer problema pode ser resolvido.

Lev Vygotsky e a “Zona de Desenvolvimento Proximal” (ZPD)

O ZPD trabalha em conjunto com o uso de andaimes. Conhecimento, habilidades e experiências anteriores, que vêm do conhecimento geral de um indivíduo, criam a base de um andaime para o desenvolvimento potencial. Nesta fase, os alunos interagem com adultos e / ou colegas para realizar uma tarefa, que possivelmente não poderia ser concluída de forma independente. O uso da linguagem e da experiência compartilhada é essencial para implementar com sucesso o andaime como uma ferramenta de aprendizagem.

Vygotsky definiu o “Outro Mais Conhecedor” (MKO) como qualquer pessoa que tem um melhor entendimento ou um nível de habilidade superior do que o aluno, particularmente no que diz respeito a uma tarefa, conceito ou processo específico. Tradicionalmente, o MKO é considerado um professor ou um adulto mais velho. No entanto, nem sempre é esse o caso. Outras possibilidades para o MKO podem ser um colega, irmão, uma pessoa mais jovem ou até mesmo um computador. A chave para MKO é que eles devem ter mais conhecimento sobre o tópico que está sendo aprendido do que o aluno. Professores ou colegas mais capazes podem aumentar a competência do aluno por meio do ZPD.

Em resumo

As descobertas de Vygotsky sugerem que o currículo deve geralmente desafiar e expandir competência do aluno. O currículo deve fornecer muitas oportunidades para aplicar habilidades, conhecimentos e experiências anteriores, com “atividades autênticas conectadas ao ambiente da vida real” “… uma vez que as crianças aprendem muito através da interação, os currículos devem ser projetados para enfatizar a interação entre os alunos e as tarefas de aprendizagem”.

(Adaptado de ‘The Educational Theory of Lev Vygotsky: an analysis’ M. Dahms, K. Geonnotti, D. Passalacqua. JN Schilk, A. Wetzel e M . Zulkowsky, 2007.)

Analisar

Como o conceito de Vygotsky da “Zona de Desenvolvimento Proximal” informa a maneira como você ensina e diferencia a aprendizagem em sua sala de aula?

Não se preocupe se você não formou totalmente seu pensamento, vale a pena capturar suas ideias iniciais nos comentários primeiro. Depois, aproveite as contribuições de outros alunos para ajudá-lo a desenvolver seu pensamento.