Deve ter sido um chá e tanto.

Jane e Richard Hunt, prósperos do Quakers que viviam em Nova York, a apenas três milhas da pequena cidade de Seneca Falls, Nova York, convidaram sua vizinha, Elizabeth Cady Stanton para o chá em 15 de julho de 1848. The Hunts também convidou várias outras mulheres: Mary Ann McClintock, esposa de um ministro quaker, e Lucretia Mott e sua irmã Martha Coffin Wright. Este não foi um evento social, mas uma reunião de mulheres líderes que estiveram envolvidas no movimento Quaker pela abolição da escravidão. A discussão daquela tarde centrou-se no descontentamento que as mulheres sentiam em relação ao seu estado civil e legal na América. Enquanto se sentava à mesa de chá Hunts “, o grupo decidiu agir sobre suas frustrações sobre a desigualdade das mulheres, convocando uma convenção a ser realizada na semana seguinte. Um aviso foi entregue aos escritórios do Correio do condado de Seneca anunciando:” Uma convenção para A discussão sobre a condição social, cívica e religiosa e os direitos da Mulher será realizada na Capela Wesleyana em Seneca Falls, Nova York, na quarta e quinta-feira, 19 e 20 de julho. … ”O anúncio apareceu pela primeira vez na terça-feira, 11 de julho, e nomeou Lucretia Mott como palestrante principal.

Declaração de Seneca Falls

Apesar do curto prazo e das expectativas cautelosamente otimistas dos organizadores , 300 mulheres e homens compareceram à convenção. Em sua conclusão, 68 mulheres e 32 homens assinaram um documento pedindo que as mulheres americanas tivessem os mesmos direitos civis e políticos de que os homens americanos gozavam, incluindo o sufrágio.

A Declaração de Sentimentos espelhava o espírito de reforma que estava no ar neste período – o conceito de direitos naturais era continuamente invocado, primeiro para criar e depois para ampliar o significado da democracia. O texto do documento foi modelado na linguagem e estrutura argumentativa da Declaração da Independência. Afirmava que as mulheres possuíam os mesmos direitos naturais à vida, liberdade e busca da felicidade que os homens. Trabalhando a partir da premissa de que para ser um governo justo deve derivar do consentimento dos governados, passou a exigir das mulheres “a admissão imediata de todos os direitos e privilégios que lhes pertencem como cidadãs destes Estados Unidos”.

Pode-se argumentar que esta “Declaração de Independência das Mulheres”, como às vezes é referida, foi o fator mais importante na divulgação do crescente movimento pelos direitos das mulheres em todo o país. Foi um ponto de partida na luta pela igualdade de direitos que continua até os dias de hoje.

Saiba mais sobre a evolução dos direitos das mulheres, deste documento seminal aos argumentos sufragistas que finalmente prevaleceram para ganhe o direito de votar para as mulheres visitando o plano de aula do EDSITEment, Crônicas e mapeando o movimento pelo sufrágio feminino.

CCSS Exemplar

O Apêndice B dos Padrões Estaduais do Núcleo Comum designa a Declaração de Sentimentos um exemplo de texto de Artes da Língua Inglesa Texto informativo para 11ª série – Preparação para a faculdade e carreira. p> Os professores podem adaptar as seguintes atividades alinhadas ao Common Core para uso em sala de aula.

CCSS.ELA-Literacy.RH.11-12.2 — Determine as ideias centrais ou informações de uma fonte primária ou secundária ; forneça um resumo preciso que deixe claro as relações entre os principais detalhes e ideias.

• Depois de identificar as partes da Declaração de Sentimentos e sua função, os alunos devem ser capazes de determinar a ideia central. Peça-lhes para citarem essa ideia e colocá-la em suas próprias palavras.

CCSS.ELA-Literacy.RH.11-12.5 — Analise em detalhes como uma fonte primária complexa está estruturada, incluindo como frases-chave, parágrafos e partes maiores do texto contribuem para o todo.

• A Declaração de Sentimentos tem como modelo a Declaração de Independência. Peça aos alunos que identifiquem as partes do argumento que funcionam juntas para defender a independência das mulheres. Para ajudá-los a pensar sobre as partes, peça-lhes que consultem a Atividade 3. As Partes da Declaração.

CCSS.ELA-Literacy.RI.11-12.9 — Analisar décimo sétimo-, décimo oitavo- e documentos americanos fundamentais do século XIX de significado histórico e literário para seus temas, propósitos e características retóricas.

• Peça aos alunos que comparem os argumentos apresentados no documento Declaração de Sentimentos com a Declaração de Independência . (Veja a lição EDSITEment O Argumento da Declaração.)

CCSS.ELA-Literacy.RI.11-12.6 — Determine o ponto de vista ou propósito de um autor em um texto no qual o a retórica é particularmente eficaz, analisando como o estilo e o conteúdo contribuem para o poder, a persuasão ou a beleza do texto.

• Peça aos alunos que considerem como os autores da Declaração de Sentimentos moldaram a linguagem do discurso para atrair o público-alvo. Como você acha que a retórica do discurso fez com que os homens da época reagissem? Mulheres? Oponentes do sufrágio feminino?

CCSS.ELA-Literacy.RH.11-12.4 — Determine o significado das palavras e frases conforme são usadas em um texto, incluindo a análise de como um autor usa e refina o significado de um termo-chave no decorrer de um texto.

• Revise o vocabulário do documento, incluindo os termos-chave que surgem em torno do conceito de “direitos”, como “nascer igual, “” Direitos inalienáveis “,” posição igual “,” grande preceito da natureza “,” direito sagrado “,” direitos humanos “e” leis da natureza “. Peça aos alunos que coloquem essas ideias em suas próprias palavras.

CCSS.ELA-Literacy.W.11-12.1 — Escreva argumentos para apoiar afirmações em uma análise de tópicos ou textos substantivos, usando raciocínio válido e evidências relevantes e suficientes.

• Peça aos alunos que escrevam dois editoriais de jornal respondendo ao argumento da Declaração de Sentimentos de Seneca Falls, um rejeitando-o e o outro aplaudindo.

CCSS.ELA-Literacy.RH.11-12.1 — Cite evidências textuais específicas para apoiar a análise de fontes primárias e secundárias, conectando percepções obtidas a partir de detalhes específicos a uma compreensão do texto como um todo.

• Peça aos alunos que citem passagens na Declaração de Seneca Falls para ilustrar como ela caracteriza a condição das mulheres. Com base neste documento, como um observador atencioso pode descrever a relação entre homens e mulheres na sociedade americana de meados do século XIX? em que medida o tom e a postura retórica do próprio documento são consistentes com t ele imagina isso pinta? Até que ponto esta imagem é consistente com a representação das mulheres na literatura americana de meados do século XIX?

O Legado

O impacto histórico da Declaração de Sentimentos de Seneca Falls reside em seu ataque revolucionário às instituições que restringiram as mulheres do século 19 e em seu reconhecimento radical dos direitos naturais das mulheres. A reivindicação dos delegados pelo direito de voto foi a resolução mais controversa aprovada na convenção. Mas foi o significado duradouro de todo o manifesto com sua ladainha de direitos sociais, econômicos, educacionais e religiosos que inspirou e alimentou movimentos posteriores pelos direitos das mulheres em todo o país e no mundo.

Sites relacionados

• American Memory Project
  • Seleções de votos para mulheres da National American Women’s Suffrage Association, 1848–1921
• História é importante
  • A Convenção da Amazônia
  • “The Solitude of Self”: Stanton Appeals for Women’s Rights
• Museu Nacional de História da Mulher
• Maternidade, serviço social e reforma política: cultura política e imagens do sufrágio feminino americano
• Mulheres e movimentos sociais nos Estados Unidos, 1600–2000
• O que com tanto orgulho Saudamos
  • “Todos os homens e mulheres são criados iguais”: a declaração de sentimentos da Convenção de Seneca Falls (1848)