Struktura systemu
Dzieci w wieku od sześciu do 15 lat muszą uczęszczać do szkoły w Korei Południowej. Istnieje sześć lat w szkole podstawowej, trzy lata w gimnazjum i trzy lata w liceum o charakterze akademickim lub zawodowym. Korea Południowa oferuje bezpłatne półdniowe przedszkola publiczne (zwane przedszkolami) dla dzieci w wieku od trzech do pięciu lat. Zostało to wprowadzone dopiero w latach 2012-13. Rodzice mogą również posyłać swoje dzieci do prywatnych przedszkoli. Udział w edukacji wczesnoszkolnej jest wysoki, a wśród dzieci w wieku trzech, czterech i pięciu lat zapisy przekraczają 90 procent.
Większość uczniów uczęszcza do lokalnej szkoły podstawowej. Od lat 70. w Korei Południowej obowiązuje polityka wyrównawcza, która ma na celu ograniczenie konkurencji o przyjmowanie do prestiżowych szkół średnich. Uczniowie w „strefach wyrównawczych” są przyjmowani do szkoły w drodze loterii. Strefy te obejmują wszystkie gimnazja i około 60 proc. Szkół ponadgimnazjalnych. Na tych terenach nie ma egzaminów minimalne egzaminy kompetencyjne zamiast konkurencyjnych egzaminów szkolnych. Uczniowie, którzy spełniają minimalne wymagania na egzaminach, są przyjmowani do szkół w drodze loterii. Niektórzy rodzice postrzegają te reformy jako obniżenie standardów. Zestaw alternatywnych szkół ponadgimnazjalnych – szkół specjalnych i szkoły autonomiczne – rozwinęły się częściowo w odpowiedzi. Szkoły specjalistyczne koncentrują się na określonej dziedzinie, takiej jak język obcy, nauki ścisłe lub sztuka, a szkoły autonomiczne stosują się do krajowego programu nauczania, ale mają swobodę projektowania programów nauczania. Oba typy szkół ustalają mają własne kryteria przyjęć i są generalnie bardziej konkurencyjne niż inne szkoły średnie II stopnia.
Dziewięćdziesiąt pięć procent uczniowie kończą szkołę średnią w Korei Południowej. Około 80 procent tych uczniów uczęszcza do liceów akademickich, a około 20 procent do szkół zawodowych. Oznacza to znaczny spadek odsetka populacji uczniów szkół zawodowych, ponieważ pod koniec lat 90. około 40% uczniów uczęszczało do szkół zawodowych.
Standardy i program nauczania.
szkoły stosują się do krajowego programu nauczania opracowanego przez Ministerstwo Edukacji. Krajowy program nauczania jest aktualizowany co pięć do dziesięciu lat. Najnowsza wersja, wprowadzona w 2015 r., Jest wprowadzana stopniowo przez kilka lat i zostanie w pełni wdrożona do 2020 r. Nowy program nauczania dodał sześć ogólnych kompetencji kluczowych, a także kompetencji kluczowych specyficznych dla każdego obszaru tematycznego. Kompetencje ogólne i przedmiotowe odzwierciedlają umiejętności XXI wieku; na przykład kreatywne myślenie jest kompetencją ogólną, podczas gdy umiejętność analizowania i interpretowania materiałów historycznych jest kompetencją specyficzną dla historii. Szkoły mają również autonomię w zakresie dodawania treści do programu nauczania, aby zaspokoić specyficzne potrzeby ich szkół. Program nauczania zarówno dla szkół podstawowych, jak i średnich obejmuje również zajęcia kreatywnego uczenia się przez doświadczenie (CEL), czyli zajęcia praktyczne, takie jak udział w klubach, wolontariat i eksploracja kariery. W gimnazjach wymagana jest godzina tygodniowo na zgłębianie kariery zawodowej.
W szkole podstawowej uczniowie klas pierwszej i drugiej uczą się języka koreańskiego i matematyki, a także przedmiotów zwanych „Dobre życie”, „Wise Life” i „Happy Life”. Przedmioty te koncentrują się na przejściu do życia szkolnego i obejmują podstawowe umiejętności uczenia się, rozwiązywanie problemów, kreatywność i naukę przez zabawę. Nauka, nauki społeczne / wychowanie moralne, język angielski, wychowanie fizyczne oraz muzyka i sztuka są dodawane do klas wyższych. .
W gimnazjum przedmioty obejmują: język koreański, nauki społeczne / wychowanie moralne, matematykę, nauki ścisłe / informatyka, wychowanie fizyczne, język angielski, muzykę i sztukę, a także niektóre przedmioty do wyboru. mają również „semestr bez egzaminów”. Semestr wprowadzony w 2013 r. Daje studentom codziennie czas na naukę nietradycyjnego kursu lub zaprojektowanie własnego, niezależnego kursu. W tym semestrze nie ma tradycyjnych egzaminów papierowych, nawet na zwykłych zajęciach, aby nie odwracać uwagi od nietradycyjnych zajęć.
Wymagane przedmioty w liceach akademickich obejmują koreański; matematyka; Język angielski; Historia Korei; nauki społeczne; nauka; badania naukowe i eksperymenty; wychowanie fizyczne; sztuka; i przedmioty do wyboru, w tym technologia, ekonomia domu, chińskie znaki, drugi język obcy i sztuki wyzwolone. Uczniowie szkół zawodowych oprócz zajęć fakultatywnych uczą się około 40 procent przedmiotów ogólnych i 60 procent przedmiotów zawodowych. Rok pierwszy to wspólny zestaw kursów akademickich, rok drugi to połączenie kursów akademickich i zawodowych, a rok trzeci to specjalistyczne kursy zawodowe.Korea Południowa modernizuje szkoły zawodowe, opracowując krajowe standardy dla tych programów i współpracując z określonymi rozwijającymi się dziedzinami przemysłu, takimi jak inżynieria półprzewodników, w celu opracowania nowych programów dla tych branż.
Bardzo wysoki odsetek uczniów w Korea Południowa uczęszcza do hagwons, które są korepetycjami pozaszkolnymi / weekendowymi, nazywanymi czasami „szkołami zamkniętymi”. Rząd jest zaniepokojony liczbą godzin spędzanych przez uczniów w wiedźmach oraz stresem i nierównościami, które wprowadzają, ponieważ nie wszystkich rodziców stać na opłacenie czesnego w tych szkołach. W ramach wysiłków na rzecz zmniejszenia roli wiedźm zwiększyli wsparcie do zajęć pozalekcyjnych w szkole i korepetycji akademickich w celu zapewnienia alternatyw. Nałożyli również ograniczenia na wiedźmy, takie jak godziny otwarcia i godziny policyjne.
Ocena i kwalifikacje
Uczniowie są oceniane na wszystkich poziomach za pomocą egzaminów szkolnych, a nie egzaminów ogólnokrajowych. Krajowy program nauczania określa, że ocenianie w szkole powinno koncentrować się na złożonych zadaniach, takich jak wypracowania, a nie na pytaniach wielokrotnego wyboru.
Korea Południowa ma system ocen zwany National Assessment of Educational Achievement (NAEA). Każdego roku egzaminy z języka koreańskiego, matematyki i języka angielskiego są przeprowadzane dla wszystkich uczniów klas dziewiątych i 11, a testy z przedmiotów ścisłych e i nauki społeczne są prowadzone na próbie uczniów w dziewiątej klasie. Te testy nie są zgłaszane przez poszczególnych uczniów. Wyniki są wykorzystywane do zapewnienia dodatkowego wsparcia szkołom w razie potrzeby oraz do informowania o polityce na poziomie ministerstwa.
Uczniowie akademickich lub zawodowych szkół ponadgimnazjalnych, którzy chcą kontynuować naukę w gimnazjum, politechnice lub uniwersytecie, muszą podjąć College Scholastic Ability Test (CSAT). Studenci, którzy chcą iść na uniwersytet, muszą bardzo dobrze radzić sobie na CSAT. Aby przygotować się do tego testu, większość uczniów z Korei Południowej bierze udział w zajęciach przygotowawczych poza szkołą, w tym w zajęciach u hagwons i prywatnych dostawców korepetycji. Niedawne reformy, takie jak polityka upraszczania wstępu na uniwersytety z 2013 r., Skupiały się na poszerzeniu zakresu kryteriów branych pod uwagę przy rekrutacji na uniwersytety w ramach wysiłków zmierzających do zmniejszenia intensywnego zainteresowania CSAT. Ponadto Korea Południowa uczyniła CSAT opcjonalnym przy wejściu do niektórych szkół wyższych i uniwersytetów dla studentów pochodzących z rynku pracy w ramach starań mających na celu zachęcenie studentów do podjęcia pracy przed podjęciem bezpośrednio studiów wyższych. Około 70 procent uczniów kończy jakąś formę edukacji policealnej, Korea Południowa ma najwyższy wskaźnik ukończenia edukacji policealnej w OECD.
