Kompetencja, autonomia i pokrewieństwo w klasie: rozumienie procesów motywacyjnych uczniów z wykorzystaniem teorii samostanowienia
Celem obecnego badania jest zbadanie zależności między zaspokojeniem potrzeb, motywacją i wynikami, a także zróżnicowanymi efektami trzech potrzeb psychologicznych. Próba składała się z 1549 uczniów z 10 szkół średnich w Singapurze. Analiza modelowania równań strukturalnych (SEM) wykazała, że potrzeby psychologiczne uczniów są pozytywnie powiązane z motywacją autonomiczną, a to z kolei prowadzi do większej przyjemności, wartości i niższej presji. Z drugiej strony,