I. Allgemeine Regeln

Dies sind die allgemeinen Regeln, die Sie beim Verfassen Ihrer Diskussion der Ergebnisse anwenden sollten:

• Seien Sie nicht wortreich oder sich wiederholend.
• Seien Sie präzise und machen Sie Ihre Punkte klar.
• Vermeiden Sie die Verwendung von Jargon oder undefinierter Fachsprache.
• Folgen Sie einem logischen Strom des Denkens; Interpretieren und diskutieren Sie die Bedeutung Ihrer Ergebnisse im Allgemeinen in derselben Reihenfolge, in der Sie sie in Ihrem Ergebnisabschnitt beschrieben haben.
• Verwenden Sie die Gegenwartsform, insbesondere für festgestellte Fakten. Verweisen Sie jedoch auf bestimmte Werke oder frühere Studien in der Vergangenheitsform.
• Verwenden Sie bei Bedarf Unterüberschriften, um Ihre Diskussion zu organisieren oder Ihre Interpretationen in Themen zu kategorisieren.

II. Der Inhalt

Der Inhalt des Diskussionsabschnitts Ihres Papiers enthält am häufigsten:

1. Erläuterung der Ergebnisse: Geben Sie an, ob die Ergebnisse für jeden Befundsatz erwartet wurden oder nicht. Gehen Sie tiefer, um unerwartete oder besonders tiefgreifende Ergebnisse zu erklären. Notieren Sie gegebenenfalls ungewöhnliche oder unerwartete Muster oder Trends, die sich aus Ihren Ergebnissen ergeben haben, und erläutern Sie deren Bedeutung in Bezug auf das Forschungsproblem.
2. Verweise auf frühere Forschungsergebnisse: Vergleichen Sie Ihre Ergebnisse entweder mit den Ergebnissen anderer Studien oder Verwenden Sie die Studien, um einen Anspruch zu stützen. Dies kann das erneute Besuchen wichtiger Quellen umfassen, die bereits in Ihrem Abschnitt zur Literaturrecherche zitiert wurden, oder sie speichern, um sie später im Diskussionsabschnitt zu zitieren, wenn sie für den Vergleich mit Ihren Ergebnissen wichtiger sind, als Teil der allgemeinen Literaturrecherche der verwendeten Forschung zu sein Kontext- und Hintergrundinformationen bereitzustellen. Beachten Sie, dass Sie diese Entscheidung treffen können, um bestimmte Studien hervorzuheben, nachdem Sie mit dem Schreiben des Diskussionsabschnitts begonnen haben.
3. Abzug: Ein Anspruch darauf, wie die Ergebnisse allgemeiner angewendet werden können. Beschreiben Sie beispielsweise die gewonnenen Erkenntnisse, schlagen Sie Empfehlungen vor, die zur Verbesserung einer Situation beitragen können, oder heben Sie bewährte Verfahren hervor.
4. Hypothese: Eine allgemeinere Behauptung oder mögliche Schlussfolgerung, die sich aus den Ergebnissen ergibt. Dies kann als neue Forschungsfrage definiert werden, die sich aus Ihrer Analyse ergibt.

III. Organisation und Struktur

Beachten Sie beim Organisieren und Schreiben des Diskussionsabschnitts Ihres Dokuments die folgenden aufeinander folgenden Punkte:

1. Stellen Sie sich Ihre Diskussion als umgekehrte Pyramide vor. Organisieren Sie die Diskussion vom Allgemeinen zum Spezifischen und verknüpfen Sie Ihre Ergebnisse mit der Literatur, dann mit der Theorie und dann mit der Praxis.
2. Verwenden Sie dieselben Schlüsselbegriffe, Erzählstile und Zeitformen, die Sie bei der Beschreibung des verwendet haben Forschungsproblem in Ihrer Einführung.
3. Geben Sie zunächst kurz das von Ihnen untersuchte Forschungsproblem an und beantworten Sie alle Forschungsfragen, die dem in der Einführung gestellten Problem zugrunde liegen.
4. Beschreiben Sie die Muster, Prinzipien und Beziehungen, die von jedem wichtigen Befund gezeigt werden, und platzieren Sie sie in der richtigen Perspektive. Die Reihenfolge dieser Informationen ist wichtig; Geben Sie zuerst die Antwort, dann die relevanten Ergebnisse an und zitieren Sie dann die Arbeit anderer. Verweisen Sie den Leser gegebenenfalls auf eine Abbildung oder Tabelle, um die Interpretation der Daten zu verbessern.
5. Unabhängig davon, wo dies erwähnt wird, enthält ein guter Diskussionsabschnitt die Analyse unerwarteter Ergebnisse. Dieser Teil des Die Diskussion sollte mit einer Beschreibung des unerwarteten Befundes beginnen, gefolgt von einer kurzen Interpretation, warum Sie glauben, dass er aufgetreten ist, und gegebenenfalls seiner möglichen Bedeutung in Bezug auf die Gesamtstudie. Wenn während der Studie mehr als ein unerwarteter Befund aufgetreten ist, beschreiben Sie Jeder von ihnen in der Reihenfolge, in der er beim Sammeln oder Analysieren der Daten angezeigt wurde. Wie bereits erwähnt, besteht die Ausnahme bei der Erörterung der Ergebnisse in derselben Reihenfolge, in der Sie sie im Abschnitt Ergebnisse beschrieben haben, darin, zunächst die Auswirkungen eines besonders unerwarteten oder signifikanten Befundes hervorzuheben Dies ergab sich aus der Studie, gefolgt von einer Diskussion der verbleibenden Ergebnisse.
6. Bevor Sie die Diskussion abschließen, identifizieren Sie mögliche Einschränkungen und Schwächen, wenn Sie dies nicht tun planen dies am Ende des Papiers zu tun. Kommentieren Sie ihre relative Bedeutung in Bezug auf Ihre Gesamtinterpretation der Ergebnisse und notieren Sie gegebenenfalls, wie sie die Gültigkeit Ihrer Ergebnisse beeinflussen können. Vermeiden Sie einen entschuldigenden Ton; Seien Sie jedoch ehrlich und selbstkritisch.
7. Der Diskussionsteil sollte mit einer kurzen Zusammenfassung der wichtigsten Auswirkungen der Ergebnisse enden, unabhängig von ihrer Bedeutung.Geben Sie eine kurze Erklärung, warum Sie die Ergebnisse und Schlussfolgerungen Ihrer Studie für wichtig halten und wie sie ein breiteres Wissen oder Verständnis des Forschungsproblems unterstützen. Darauf können Empfehlungen für die weitere Forschung folgen. Bieten Sie jedoch keine Empfehlungen an, die in der Studie leicht hätten behandelt werden können. Dies würde dem Leser zeigen, dass Sie die Daten unzureichend untersucht und interpretiert haben.

IV. Allgemeine Ziele

Die Ziele Ihres Diskussionsabschnitts sollten Folgendes umfassen:
I. Wiederholen Sie das Forschungsproblem / geben Sie die wichtigsten Ergebnisse an

Wiederholen Sie kurz das Forschungsproblem oder die Forschungsprobleme, die Sie untersuchen, und die Methoden, mit denen Sie sie untersucht haben, und gehen Sie dann schnell vor, um das zu beschreiben Hauptergebnisse der Studie. Sie sollten eine direkte, deklarative und prägnante Proklamation der Studienergebnisse schreiben, normalerweise in einem Absatz.

II. Erläutern Sie die Bedeutung der Ergebnisse und warum sie wichtig sind.

Berücksichtigen Sie die Wahrscheinlichkeit, dass niemand so lange und gründlich über Ihr Studium nachgedacht hat wie Sie. Erklären Sie systematisch die zugrunde liegende Bedeutung Ihrer Ergebnisse und geben Sie an, warum Sie sie für wichtig halten. Nach dem Lesen des Diskussionsteils möchten Sie, dass der Leser kritisch über die Ergebnisse nachdenkt. Sie möchten den Leser nicht zwingen, das Papier mehrmals durchzugehen, um herauszufinden, was dies alles bedeutet. Beginnen Sie diesen Teil des Abschnitts gegebenenfalls, indem Sie zuerst wiederholen, was Sie als Ihren wichtigsten oder unerwartetsten Befund betrachten, und dann jeden Befund systematisch überprüfen. Befolgen Sie andernfalls die allgemeine Reihenfolge, in der Sie die Ergebnisse im Abschnitt Ergebnisse gemeldet haben.

III. Beziehen Sie die Ergebnisse auf ähnliche Studien

Keine sozialwissenschaftliche Studie ist so neu oder hat einen so eingeschränkten Schwerpunkt, dass sie absolut keinen Bezug zu zuvor veröffentlichten Forschungsergebnissen hat. Der Diskussionsteil sollte Ihre Ergebnisse mit denen anderer Studien in Beziehung setzen, insbesondere wenn Fragen aus früheren Studien als Motivation für Ihre Forschung dienten. Dies ist wichtig, da der Vergleich und die Gegenüberstellung der Ergebnisse anderer Studien dazu beitragen, die allgemeine Bedeutung Ihrer Ergebnisse zu unterstützen, und hervorhebt, wie und inwiefern sich Ihre Studie von anderen Forschungsarbeiten zu diesem Thema unterscheidet. Beachten Sie, dass ein signifikanter oder unerwarteter Befund häufig darauf zurückzuführen ist, dass keine vorherigen Untersuchungen durchgeführt wurden, die darauf hinweisen, dass der Befund auftreten könnte. Wenn dies zuvor untersucht wurde, müssen Sie erklären, warum dies signifikant oder unerwartet war.
IV. Betrachten Sie alternative Erklärungen der Ergebnisse

Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass der Zweck der sozialwissenschaftlichen Forschung darin besteht, zu entdecken und nicht zu beweisen. Wenn Sie den Diskussionsteil schreiben, sollten Sie sorgfältig alle möglichen Erklärungen für die Studienergebnisse berücksichtigen und nicht nur diejenigen, die Ihrer Hypothese oder früheren Annahmen und Vorurteilen entsprechen. Dies ist besonders wichtig, wenn die Entdeckung signifikanter oder unerwarteter Befunde beschrieben wird.

V. Erkennen Sie die Einschränkungen der Studie

Es ist weitaus besser, wenn Sie die Einschränkungen Ihrer Studie identifizieren und anerkennen, als wenn Sie von Ihrem Professor darauf hingewiesen werden! Notieren Sie alle unbeantworteten Fragen oder Probleme, die in Ihrer Studie nicht behandelt wurden, und beschreiben Sie die Generalisierbarkeit Ihrer Ergebnisse für andere Situationen. Wenn für die zum Sammeln von Informationen ausgewählte Methode eine Einschränkung gilt, beschreiben Sie ausführlich die aufgetretenen Probleme und warum.
VI. Vorschläge für weitere Forschung machen

Sie können den Diskussionsteil abschließen, indem Sie Vorschläge für weitere Forschung machen. Obwohl Ihre Studie möglicherweise wichtige Einblicke in das Forschungsproblem bietet, können Sie hier andere Fragen im Zusammenhang mit dem Problem beantworten, die unbeantwortet bleiben, oder zuvor verborgene Fragen hervorheben, die sich aus der Durchführung Ihrer Forschung ergeben haben. Sie sollten Ihre Vorschläge formulieren, indem Sie den Bedarf an weiterer Forschung mit den Einschränkungen Ihrer Studie verknüpfen oder mit kritischen Fragen verknüpfen, die sich aus den Daten ergeben, die ursprünglich in Ihrer Forschung nicht berücksichtigt wurden.

HINWEIS: Neben dem Abschnitt zur Literaturübersicht finden sich die meisten Verweise auf Quellen normalerweise im Diskussionsteil. Einige historische Referenzen können für die Perspektive hilfreich sein, aber die meisten Referenzen sollten relativ neu sein und enthalten sein, um die Interpretation Ihrer Ergebnisse zu erleichtern, oder um Links zu ähnlichen Studien zu erstellen. Wenn eine von Ihnen zitierte Studie Ihre Ergebnisse nicht unterstützt, ignorieren Sie sie nicht – erklären Sie klar, warum sich Ihre Forschungsergebnisse von ihren unterscheiden.

V.Zu vermeidende Probleme

• Verschwenden Sie keine Zeit damit, Ihre Ergebnisse zu wiederholen. Wenn Sie den Leser an einen zu diskutierenden Befund erinnern müssen, verwenden Sie „Brückensätze“, die das Ergebnis mit der Interpretation in Beziehung setzen. Ein Beispiel wäre: „Im Fall der Ermittlung des verfügbaren Wohnraums für alleinstehende Frauen mit Kindern in ländlichen Gebieten von Texas legen die Ergebnisse nahe, dass der Zugang zu guten Schulen wichtig ist.“ Anschließend werden diese Ergebnisse und ihre Auswirkungen näher erläutert.
• Empfehlungen für die weitere Forschung können entweder in die Diskussion oder in den Abschluss Ihres Papiers aufgenommen werden, aber wiederholen Sie Ihre Empfehlungen in beiden Abschnitten nicht. Denken Sie über den gesamten Erzählfluss Ihres Papiers nach, um festzustellen, wo diese Informationen am besten zu finden sind. Wenn Ihre Ergebnisse jedoch viele neue Fragen oder Probleme aufwerfen, sollten Sie Vorschläge für weitere Untersuchungen in den Diskussionsteil aufnehmen.
• Führen Sie keine neuen Ergebnisse in den Diskussionsteil ein . Seien Sie vorsichtig, wenn Sie die Wiederholung eines bestimmten Befundes mit einer Interpretation verwechseln, da dies den Leser verwirren kann. Die Beschreibung der Ergebnisse und die Interpretation ihrer Bedeutung sollten unterschiedliche Abschnitte Ihrer Arbeit sein. Wenn Sie den Ergebnisabschnitt und den Diskussionsabschnitt zu einer einzigen Erzählung zusammenfassen, müssen Sie klar sein, wie Sie die entdeckten Informationen melden und wie Sie die einzelnen Ergebnisse selbst interpretieren. Dieser Ansatz wird nicht empfohlen, wenn Sie keine Erfahrung mit dem Schreiben von Forschungsarbeiten auf College-Ebene haben.
• Die Verwendung des Pronomen der ersten Person ist im Allgemeinen akzeptabel. Die Verwendung von Singularpronomen der ersten Person kann helfen, einen Punkt hervorzuheben oder einen kontrastierenden Befund zu veranschaulichen. Beachten Sie jedoch, dass zu viel Gebrauch der ersten Person den Leser tatsächlich von den Hauptpunkten ablenken kann.

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