Dit artikel is bedoeld om u een goed begrip te geven van wat ‘pedagogie’ is (en hoe u het moet zeggen!), Waarom het belangrijk is en hoe pedagogie zich heeft ontwikkeld rekening houden met 21e-eeuwse vaardigheden en leren.

Je leert over de verschillende aspecten van pedagogiek en vier veel voorkomende vormen van pedagogie: sociaal, kritisch, cultureel responsief en socratisch. Voorbeelden voor elk zullen meer inzicht geven in hoe u verschillende pedagogische leerstijlen kunt toepassen in uw eigen klas.

Met tips voor het creëren van uw eigen pedagogie, inclusief rekening houden met hoe digitale technologie, online en samenwerkend werk verandert lesgeven, zult u begrijpen waarom en hoe een duidelijke en beknopte pedagogiek uw curriculum kan ondersteunen. We zullen ook bespreken hoe nieuwe lesmethoden, zoals omgedraaide klaslokalen en blended learning, een rol kunnen spelen in het pedagogische proces.

Inhoudsopgave

1. Wat is pedagogiek?
1.1. Waarom is pedagogiek belangrijk?
1.2. Hoe zeg je ‘pedagogie’?
2. Verschillende soorten pedagogiek
2.1. Wat is sociale pedagogie?
2.2. Wat is kritische pedagogiek?
2.3. Wat is cultureel responsieve pedagogie?
2.4. Wat is socratische pedagogiek?
3. Uw eigen pedagogie creëren
3.1. Hoe kan pedagogiek uw curriculum ondersteunen?
3.2. Welke invloed heeft pedagogie op de leerling?
4. Hoe verandert pedagogiek?
4.1. Online leren
4.2. Pedagogische benaderingen personaliseren
5. Conclusie
6. Verder lezen

Wat is pedagogiek?

Pedagogiek wordt vaak verward met curriculum. Dit laatste definieert wat er wordt onderwezen, terwijl pedagogie eigenlijk verwijst naar de methode waarmee we lesgeven – de theorie en praktijk van onderwijzen. Pedagogiek is de relatie tussen leertechnieken en cultuur, en wordt bepaald op basis van de opvattingen van een docent over hoe leren moet en zal plaatsvinden. Pedagogiek vereist zinvolle interacties in de klas en respect tussen docenten en leerlingen. Het doel is om studenten te helpen voort te bouwen op eerdere leerervaringen en vaardigheden en attitudes te ontwikkelen, en docenten te helpen bij het bedenken en presenteren van het curriculum op een manier die relevant is voor studenten en aansluit bij hun behoeften en culturen.

Gevormd door de docent eigen ervaringen, moet pedagogiek rekening houden met de context waarin het leren plaatsvindt en met wie. Het gaat niet om de gebruikte materialen, maar om het proces en de strategie die wordt gevolgd om te leiden tot het bereiken van zinvol cognitief leren.

In letterlijke zin komt het woord pedagogie voort uit het Griekse woord dat effectief betekent “de kunst om kinderen te onderwijzen.” Meer specifiek betekent agogos leider in het Grieks, en pedagoog verwijst naar leraar. Paidagogos waren slaven die de taak hadden jongens naar school en weer terug te brengen, hen manieren te leren en hen bij te scholen.

1.1. Waarom is pedagogiek belangrijk?

Het hebben van een goed doordachte pedagogiek kan de kwaliteit van uw lesgeven en de manier waarop studenten leren verbeteren, waardoor ze een beter begrip van de fundamentele stof krijgen. Als u zich bewust bent van de manier waarop u lesgeeft, kunt u beter begrijpen hoe u leerlingen helpt dieper leren bereiken. En het kan op zijn beurt de perceptie van studenten beïnvloeden, resulterend in coöperatieve leeromgevingen. De juiste aanpak helpt studenten om verder te gaan dan eenvoudige vormen van denken zoals gedefinieerd in de taxonomiepiramide van Bloom, zoals basaal memoriseren en begrijpen, naar complexe leerprocessen zoals analyse, evaluatie en creatie. Studenten kunnen hun favoriete leerstijlen gebruiken met een onderwijsproces dat hen ondersteunt, en de manier waarop ze graag leren.

1.2. Hoe zeg je ‘pedago gy ’?

Pedagogiek wordt in verschillende landen en door verschillende mensen anders uitgesproken. De uitspraak van het Internationaal Fonetisch Alfabet is ˈpɛdəˌɡoʊdʒi / / ˈpɛdəˌɡɑdʒi /. In zowel het VK als de VS wordt het vaak uitgesproken als ‘ped-a-gaug-gee’ (zoals in ‘ganzen’), hoewel sommigen het ‘j’-geluid gebruiken en het uitspreken als’ ped-a-go-jee ‘(zoals in’ gee whiz. ”)

Anderen zeggen nog steeds, vooral in het VK, ‘pe-de-gaw-jee’, met meer een ‘ugh’ geluid in het midden, en het ‘go’-geluid vervangen door’ gaw ‘. Het Merriam-Webster woordenboek suggereert dat het “pe-de-go-je” (of ga) zou moeten zijn.

Verschillende aspecten van pedagogie

2.1. Wat is sociale pedagogie?

Sociale pedagogie suggereert dat onderwijs van cruciaal belang is voor de sociale ontwikkeling en het welzijn van een student, en daarom breed moet worden opgevat als een manier om iemands groei gedurende zijn / haar hele leven te ondersteunen. Daarom moeten sociale en educatieve vragen als één worden beschouwd, aangezien studenten van nature sociale wezens zijn. Maar ze hebben onderwijs nodig om als zodanig effectief te communiceren.

De manier waarop sociale pedagogiek wordt benaderd, kan per land verschillen en is gebaseerd op verschillende sociale en culturele tradities. In Duitsland, bijvoorbeeld, zien opvoeders sociale pedagogiek doorgaans in dezelfde geest als sociaal werk.In Noorwegen ligt de nadruk op het werken met kinderen en jongeren.

Een voorbeeld van sociale pedagogie

Een voorbeeld van hoe sociale pedagogiek kan worden gebruikt, is onder meer het benadrukken van het belang van zaken als mededogen en goedhartig zijn, en dialoog gebruiken om lessen over te brengen; het bestuderen van concepten in de context van moderne levensstijlen; of kijken naar gemeenschappelijke problemen in de samenleving die verband houden met onze verlangens en sociale wezens moeten zijn, zoals sociale uitsluiting, de oorzaken en gevolgen ervan.

2.2. Wat is kritische pedagogie?

Kritische pedagogie beoefenen is het afbreken en deconstrueren van typische wereldbeelden over onderwerpen en leren. Het gaat vaak om meer kritische theorieën en zelfs om radicale filosofieën. Het doel is om studenten continu uit te dagen om hun eigen gedachten en ideeën, overtuigingen en praktijken in twijfel te trekken, kritisch te denken en een dieper begrip te krijgen. Vergeet de dominante overtuigingen en paradigma’s – probeer dingen zelf en op je eigen manier uit te vinden.

Het bekendste populaire voorbeeld van een kritische pedagogische methode is in de film Dead Poets ‘Society, waar een Leraar Engels daagt de typische lesmethoden uit en kiest voor onorthodoxe methoden om zijn studenten te inspireren om vrijer te leven en ‘de dag te plukken’.

Een voorbeeld van kritische pedagogie

Docenten kunnen kritische pedagogische benaderingen aannemen door studenten te vragen naar de diepere betekenis en grondoorzaken van alles, van religie tot oorlog en politiek; of om relaties en machtskwesties binnen hun eigen gezin te onderzoeken en te analyseren. Ze kunnen ook zoeken naar onderliggende berichten of vooroordelen in populaire cultuur en massamedia.

2.3. Wat is cultureel responsieve pedagogie?

In een cultureel diverse samenleving worden drie functionele dimensies – institutioneel, persoonlijk en educatief – samen gebruikt om culturele verschillen tussen verschillende studenten te herkennen en erop te reageren, en om verschillende benaderingen en methoden te vieren van leren. Om een dergelijke stijl aan te nemen, moet een onderwijzer bereid zijn om te voldoen aan de verschillende behoeften van een multicultureel klaslokaal en een even comfortabele en verrijkende leeromgeving voor alle leerlingen te creëren.

Deze pedagogische methode is vaak afhankelijk van de leerling centraal benadering van het lesgeven, waarbij docenten verschillende culturele sterke punten van studenten identificeren en deze voeden om ervoor te zorgen dat studenten een positief zelfgevoel hebben en hun doelen kunnen bereiken.

Om cultureel responsieve pedagogiek toe te passen, moeten docenten hun praktijken om tegemoet te komen aan de verschillende culturele behoeften van studenten. Het kan ook betekenen dat een instelling haar schoolbeleid en -procedures moet hervormen om meer betrokkenheid van de gemeenschap aan te moedigen.

Een voorbeeld van cultureel responsieve pedagogie

Een cultureel responsieve benadering moet de delen van verschillende etniciteiten, rassen en overtuigingen, en bewust zijn van de achtergronden van studenten. Bij een culinaire cursus kan dat betekenen dat kennis van culturele gerechten wordt meegenomen in het cursuswerk. In een politieke cursus kan het gaan om debatten en analyses van verschillende politieke onderwerpen, die vanuit verschillende culturele invalshoeken worden benaderd. Volgens de wet kan het respect hebben voor verschillende religieuze overtuigingen, of culturele verschillen in de manier waarop gezinnen tegen dezelfde juridische kwesties aankijken.

2.4. Wat is socratische pedagogie?

Door een meer filosofische benadering te volgen, omvat socratische pedagogie een proces waarbij studenten hun sociale en intellectuele vaardigheden kunnen ontwikkelen om actiever te leven als onderdeel van een democratische samenleving. Studenten worden aangemoedigd om traditionele veronderstellingen over kennis ter discussie te stellen, naar alternatieven te zoeken en kennis te creëren door middel van hun eigen gedachten en ervaringen, maar ook door een zinvolle dialoog met anderen. Daarom zal het curriculum vaak samenwerkend en onderzoekend onderwijzen en denken omvatten, terwijl studenten gevestigde ideeën toetsen aan anderen om hun geest te openen en een dieper begrip van concepten te krijgen.

Een voorbeeld van socratische pedagogie

Een voorbeeld is de onderzoekscommunity van CS Peirce en John Dewey, die, in plaats van kennis te baseren op vaststaande wetenschappelijke feiten, op zoek gaat naar sociale context om meer over een onderwerp te weten te komen. Een andere is Bohm Dialogue, waarbij groepsgesprekken worden gevoerd waarbij zonder oordeel wordt deelgenomen om tot een begrip over een onderwerp te komen. Studenten in een bèta- of wiskundecursus kunnen bijvoorbeeld verder kijken dan de harde feiten om te bepalen waarom en hoe een bepaald wetenschappelijk of wiskundig principe is wat het is, en wat dat betekent voor de samenleving.

Zelf ontwerpen pedagogie

Om uw eigen pedagogie te creëren, begint u met het bedenken van een persoonlijke filosofie van onderwijsverklaring die studenten kan helpen de verwachtingen over uw lesmethoden en benadering van het curriculum te beheren. Ondersteun studenten bij het vinden van de beste manieren om de leerstof en de daarin gebruikte taal te begrijpen door voort te bouwen op hun culturele manier van praten.En moedig een doelgericht gesprek aan tussen student en docent, maar ook tussen medestudenten en leeftijdsgenoten.

Houd rekening met interactie met studenten op een manier die hun voorkeuren voor spreken en communicatie respecteert. Dat kan het monitoren zijn voor signalen zoals wachttijd tussen een gesprek in een gesprek, oogcontact, spotlighting en meer. Gebruik ervaringen uit de echte wereld om abstracte concepten te demonstreren en koppel ze terug aan alledaagse ervaringen waar studenten zich mee kunnen identificeren. En ontwerpactiviteiten waarbij studenten en hun gemeenschappen betrokken zijn, en die voor hen zinvol zullen zijn.

3.1. Hoe kan pedagogie uw curriculum ondersteunen?

Pedagogiek kan studenten niet alleen helpen om dieper te leren over de stof, maar ook om die leerervaring toe te passen op hun eigen huis en gemeenschap, en op hun eigen persoonlijke ervaringen en situaties . Docenten kunnen samenwerken met studenten om de beste manier te bedenken waarop de leerstof kan worden bestudeerd.

Als je eenmaal een eigen pedagogisch proces voor het hoger onderwijs hebt gecreëerd, ontwikkel dan cursusmateriaal en activiteiten die uitdagend zijn voor studenten, en dat zal hen helpen bij de cognitieve ontwikkeling, zodat ze hun begrip van concepten naar een hoger niveau kunnen tillen.

Met een duidelijk begrip van uw pedagogie kunnen leerlingen uw instructies en feedback duidelijk volgen, weten wat ze nodig hebben doen en hoe het te doen, en in natura reageren. En het kan een gezonde dialoog tussen docent en studenten aanmoedigen, maar ook tussen studenten onderling, aangezien iedereen ideeën, vragen en kennis deelt om concepten te verkennen en hun kennis te verdiepen.

3.2. Welke invloed heeft pedagogie op de leerling?

Zoals opgemerkt, kunnen leerlingen met een duidelijk en beknopt pedagogisch begrip gemakkelijk ideeën uitwisselen en een duidelijk begrip hebben van hoe het curriculum wordt benaderd en wat van hen wordt verwacht. In wezen zit iedereen op dezelfde pagina.

Studenten breiden niet alleen hun kennisbasis uit, maar begrijpen ook hoe ze die kennis kunnen gebruiken in authentieke en relevante real-world scenario’s en contexten, en verbinden concepten uit lessen met situaties in hun eigen leven. Ze kunnen ook putten uit hun eigen culturele kennis om met unieke en persoonlijke gedachten en meningen te komen. Concreet bewijs, feiten en gegevens worden gecombineerd met de verkenning van culturele verschillen van anderen om de kennis verder uit te breiden, waardoor de student objectiever over nieuwe concepten kan nadenken en zijn geest kan openen voor andere benaderingen.

Door middel van uw pedagogisch proces, kunnen studenten ook leren welke benaderingen voor hen het beste werken, naar welke leeractiviteiten en leerstijlen ze neigen te trekken, en hoe ze concepten kunnen ontwikkelen en mentale modellen kunnen bouwen om hun leerproces te bevorderen. Over het algemeen zorgt actief leren ervoor dat de betrokkenheid van studenten toeneemt. Leerlingen kunnen deelnemen aan gepersonaliseerde onderwijsstrategieën, in plaats van louter toeschouwers in de klas te zijn.

Hoe verandert pedagogiek?

In de loop der jaren heeft pedagogie zich ontwikkeld om 21st- eeuwvaardigheden en ideeën, evenals de veranderende aard van lesgeven. De traditionele klassikale lezing is niet meer zo effectief als het ooit was. Het lesgeven is uitgebreid met nieuwe vormen van leren, zoals interactieve en samenwerkingsprojecten en online curricula en curricula op afstand, en met flexibelere schema’s.

Er wordt rekening gehouden met realistische scenario’s en culturele verschillen, zodat studenten nieuwe manieren om hun leren te verwerven, te construeren en te organiseren. Pedagogiek verschuift de focus verder dan het basaal onthouden en toepassen van eenvoudige procedures om studenten te helpen bij het leren van een hogere orde, inclusief kritisch denkvermogen, effectieve communicatie en grotere autonomie.

4.1. Online leren

In een wereld waar nieuwe media een belangrijke rol hebben gespeeld bij het onderwijzen en leren, is elke moderne pedagogie veel verantwoordelijk voor het vinden, analyseren en toepassen van kennis uit een groeiend aantal constant veranderende bronnen. Dit vereist vaardigheden van een hogere orde, zoals kritisch denken en het vermogen om onafhankelijker te leren, evenals in grotere groepen, zowel persoonlijk als online.

Studenten moeten vertrouwd zijn met het gebruik van technologie om hen te helpen leren, en om toegang krijgen tot, delen en nuttige informatie creëren en een onderwerp beter beheersen. Opvoeders kunnen op hun beurt technologie gebruiken om cursusmateriaal te verbeteren en hun pedagogiek verder te ondersteunen door middel van blended learning dat klaslokalen combineert met online onderwijs, omgedraaide klaslokalen die materiaal bieden waar studenten na de les toegang toe hebben, zoals video’s, dictaten, quizzen en verdere lezingen. en algemene bredere toegang tot bronnen en experts online.

Ze kunnen nieuwe vormen van technologie integreren om les te geven, zoals video’s, animaties en simulaties via bronnen zoals YouTube-kanalen, iTunes University, clickers en meer.Zelfs moderne studieboeken kunnen inhoud bevatten zoals video- en audioclips, animaties en rijke afbeeldingen die studenten kunnen openen en annoteren. Al deze inhoud verbetert de ervaring voor studenten en komt vooral ten goede aan studenten die het moeilijk hebben. Het kan ook de uitgaven verminderen, aangezien studenten gratis veel waardevolle, realtime bijgewerkte informatie binnen handbereik hebben.

Ondertussen kunnen studenten via sociale media gemeenschappen ontwikkelen om ervaringen te delen, theorieën te bespreken en te leren van een ander. Opvoeders kunnen ook buiten de klas met leerlingen communiceren.

4.2. Pedagogieën personaliseren

Het is van cruciaal belang dat wat u leerlingen leert relevant en zinvol is, en gepersonaliseerd voor hun ervaringen. De toename van niet-formele, zelfgestuurde leermethoden betekent dat studenten in het algemeen meer toegang hebben tot informatie. Het maakt het gemakkelijker voor docenten om hun leerproces te volgen via digitale activiteiten, maar vereist ook meer aandacht bij het begeleiden van hen naar de juiste bronnen, het aanpassen van de inhoud en benaderingen van de les op basis van online activiteiten en samenwerking.

In de nieuwste vormen van pedagogie, is er een machtsverdeling tussen opvoeder en studenten. Studenten leren meer op eigen kracht in plaats van alleen een vaste cursus, lezingen en studieboeken van een instructeur te volgen. En in veel gevallen gedijen studenten, terwijl docenten collegetijd effectiever kunnen gebruiken voor discussies en gezamenlijk werk.

De docent wordt dan een kritische gids en beoordelaar voor studenten, door ze te koppelen aan geaccepteerde informatiebronnen en het belang van accreditatie benadrukken. Ze zijn niet langer de enige informatiebron, die in brokken wordt aangeleverd via hoorcolleges. En dit vereist een herziening van de strategie voor hoe het leren van studenten wordt bereikt, gecontroleerd en beoordeeld.

Conclusie

Pedagogische benaderingen evolueren voortdurend. Je kunt je eigen ontwikkeling ontwikkelen, geïnspireerd door gewone en aangepast voor leren in de 21e eeuw. Een pedagogie moet bij uw publiek passen en erop gericht zijn studenten te helpen een begrip van het materiaal te ontwikkelen dat verder gaat dan het basale geheugen en oppervlakkige kennis. Studenten moeten in staat zijn om concepten terug te brengen naar de echte wereld, en zelfs hun eigen leven.

Elke pedagogie is anders. Een goed startpunt is om een leerfilosofie te maken waarin je je communicatiedoelen als instructeur schetst en hoe je het werk dat je in de klas doet, wilt relateren aan professionele ontwikkeling zodra de student doorgaat naar een carrière. Ontwerp vervolgens klassikale ervaringen rond deze filosofie, werk samen met studenten om methoden aan te passen om positieve reacties aan te moedigen, en bepaal hoe u hun prestaties zult evalueren en beoordelen. Overweeg ook hoe u technologie in lesplannen en klassikaal werk gaat integreren en inclusiviteit bevordert.

Door dit alles in overweging te nemen, is dit een geweldig recept voor een succesvolle pedagogische benadering. Hoe meer u zich bewust bent van de manier waarop u lesgeeft, hoe beter u begrijpt wat het beste werkt voor uw leerlingen.

Verder lezen