Hva denne utdelingen handler om

Denne utdelingen vil hjelpe deg med først å avgjøre om en bestemt oppgave ber om sammenligning / kontrast, og deretter lage en liste over likheter og forskjeller, bestemme hvilke likheter og forskjeller du vil fokusere på, og organisere oppgaven din slik at den blir tydelig og effektiv. Den vil også forklare hvordan du kan (og hvorfor du bør) utvikle en avhandling som går utover «Ting A og Ting B er like på mange måter, men forskjellige på andre.»

Innledning

I karrieren din som student vil du møte mange forskjellige slags skriveoppgaver, hver med sine egne krav. En av de vanligste er sammenlignings- / kontrast-essayet, der du fokuserer på måtene visse ting eller ideer —Vanligvis to av dem — ligner på (dette er sammenligningen) og / eller er forskjellig fra (dette er kontrasten) hverandre. Ved å tildele slike essays oppfordrer instruktørene deg til å knytte sammenhenger mellom tekster eller ideer, delta i kritiske tenke, og gå utover bare beskrivelse eller sammendrag for å generere interessante analyser: når du reflekterer over likheter og forskjeller, får du en dypere forståelse av elementene du sammenligner, deres forhold til hverandre og hva som er viktigst med dem. p>

Gjenkjenne sammenligning / kontrast i tildelingen ments

Noen oppgaver bruker ord – som sammenligning, kontrast, likheter og forskjeller – som gjør det enkelt for deg å se at de ber deg sammenligne og / eller kontrast. Her er noen hypotetiske eksempler:

• Sammenlign og kontrast Fryes og Bartkys beretninger om undertrykkelse.
• Sammenlign WWI med WWII, og identifiser likheter i årsakene, utviklingen og resultatene av krigene.
• Kontrast Wordsworth og Coleridge; hva er de største forskjellene i poesien deres?

Legg merke til at noen emner bare ber om sammenligning, andre bare for kontrast og andre for begge.

Men det er ikke alltid så lett å fortelle om en oppgave ber deg om å inkludere sammenligning / kontrast. Og i noen tilfeller er sammenligning / kontrast bare en del av essayet – du begynner med å sammenligne og / eller kontrastere to eller flere ting og bruker deretter det du har lært til å lage et argument eller en evaluering. Tenk på disse eksemplene, og legg merke til språket som brukes til å be om sammenligningen / kontrasten, og om sammenligningen / kontrasten bare er en del av en større oppgave:

• Velg en bestemt idé eller et tema, for eksempel som romantisk kjærlighet, død eller natur, og vurder hvordan den behandles i to romantiske dikt.
• Hvordan definerer og beskriver de forskjellige forfatterne vi har studert så langt undertrykkelse?
• Sammenlign Fryes og Bartkys beretninger om undertrykkelse. Hva innebærer hver om kvinnesamarbeid i sin egen undertrykkelse? Hva er mer nøyaktig?
• I tekstene vi har studert, gir soldater som tjenestegjorde i forskjellige kriger forskjellige beretninger om sine erfaringer og følelser både under og etter kampene. Hvilke fellestrekk er det i disse kontoene? Hvilke faktorer tror du er ansvarlige for forskjellene?

Det kan være lurt å sjekke ut utdelingen vår om forståelse av oppgaver for å få flere tips.

Bruk sammenligning / kontrast for alle slags skriveprosjekter

Noen ganger kan det være lurt å bruke sammenligning / kontrastteknikker i ditt eget forskrivingsarbeid for å få ideer som du senere kan bruke til et argument, selv om sammenligning / kontrast ikke er en offisiell krav til papiret du skriver. Hvis du for eksempel vil argumentere for at Fryes redegjørelse for undertrykkelse er bedre enn både de Beauvoirs og Bartkys, kan sammenligning og kontrast av hovedargumentene til disse tre forfatterne hjelpe deg med å konstruere evalueringen din – selv om emnet kanskje ikke har bedt om sammenligning / kontrast og lister over likheter og forskjeller du genererer, vises kanskje ikke noe sted i det endelige utkastet til oppgaven.

Oppdage likheter og forskjeller

Å lage et Venn-diagram eller et diagram kan hjelpe deg raskt og effektivt sammenligne og kontrastere to eller flere ting eller ideer. For å lage et Venn-diagram, tegner du bare noen overlappende sirkler, en sirkel for hvert element du vurderer. I det sentrale området der de overlapper hverandre, oppgi trekkene de to elementene har til felles. Tilordne hvert av områdene som ikke overlapper hverandre; i disse områdene kan du liste opp egenskapene som gjør tingene forskjellige. Her er et veldig enkelt eksempel med to pizzasteder:

For å lage et diagram, finn ut hvilke kriterier du vil fokusere på å sammenligne varene. Langs venstre side av siden, liste opp hvert av kriteriene. Over toppen, liste opp navnene på varene. Du bør da ha en boks per vare for hvert kriterium; Du kan fylle ut rutene og deretter undersøke hva du har oppdaget.

Her er et eksempel, denne gangen ved hjelp av tre pizzasteder:

	Pepper’s	Amante	Papa Johns
Location
Pris
Levering
Ingredienser
Tjeneste
Sitte / spise i
Kuponger

Når du genererer sammenligningspunkter, bør du vurdere formålet og innholdet i oppgaven og fokuset på klassen. Hva tror du professoren vil at du skal lære ved å gjøre denne sammenligningen / kontrasten? Hvordan passer det med det du har studert så langt og med de andre oppgavene i kurset? Er det noen ledetråder om hva du skal fokusere på i selve oppgaven?

Her er noen generelle spørsmål om forskjellige typer ting du måtte sammenligne. Dette er på ingen måte komplette eller endelige lister; de er bare her for å gi deg noen ideer – du kan generere dine egne spørsmål for disse og andre typer sammenligninger. Det kan være lurt å begynne med å bruke spørsmålene journalister tradisjonelt stiller: Hvem? Hva? Hvor? Når? Hvorfor? Hvordan? Hvis du snakker om objekter, kan du også vurdere generelle egenskaper som størrelse, form, farge, lyd, vekt, smak, tekstur, lukt, antall, varighet og plassering.

To historiske perioder eller hendelser

• Når skjedde de – vet du dato (er) og varighet? Hva skjedde eller endret seg under hver? Hvorfor er de viktige?
• Hva slags arbeid gjorde folk? Hva slags forhold hadde de? Hva verdsatte de?
• Hva slags regjeringer var det? Hvem var viktige mennesker involvert?
• Hva forårsaket hendelser i disse periodene, og hvilke konsekvenser fikk de senere?

To ideer eller teorier

• Hva handler de om?
• Oppsto de på et bestemt tidspunkt?
• Hvem skapte dem? Hvem bruker eller forsvarer dem?
• Hva er det sentrale fokuset, påstanden eller målet for hver enkelt? Hvilke konklusjoner gir de?
• Hvordan blir de brukt på situasjoner / mennesker / ting / osv.?
• Hvilket virker mer sannsynlig for deg, og hvorfor? Hvor bredt er omfanget deres?
• Hva slags bevis blir det vanligvis tilbudt for dem?

To skrivestykker eller kunst

• Hva er titlene deres? Hva beskriver eller skildrer de?
• Hva er tonen eller humøret deres? Hva er formen deres?
• Hvem skapte dem? Når ble de opprettet? Hvorfor tror du de ble opprettet som de var? Hvilke temaer tar de for seg?
• Tror du at en har høyere kvalitet eller større fortjeneste enn de andre (ene) – og i så fall hvorfor?
• For å skrive: hvilket plot, karakterisering, setting, tema, tone og type fortelling brukes?

To personer

• Hvor kommer de fra? Hvor gamle er de? Hva er kjønn, rase, klasse osv. Til hver?
• Hva, hvis noe, er de kjent for? Har de noe forhold til hverandre?
• Hvordan er de? Hva gjorde / gjorde de? Hva tror de på? Hvorfor er de interessante?
• Hva skiller seg mest ut ved hver av dem?

Bestemme hva du skal fokusere på

Nå har du sannsynligvis generert en enorm liste over likheter og forskjeller – gratulerer! Deretter må du bestemme hvilke av dem som er interessante, viktige og relevante nok til å bli inkludert i oppgaven din. Still deg selv disse spørsmålene:

• Hva er relevant for oppgaven?
• Hva er relevant for kurset?
• Hva er interessant og informativt?
• Hva betyr noe for argumentet du skal komme med?
• Hva er grunnleggende eller sentralt (og må nevnes selv om det er åpenbart)?
• Samlet sett, hva er viktigere – det likheter eller forskjellene?

Anta at du skriver et papir som sammenligner to romaner. For de fleste litteraturklasser vil ikke det faktum at de begge bruker Caslon-typen (en slags skrifttype, som skriftene du kan bruke i skrivingen din) være relevant, og heller ikke det faktum at en av dem har noen få illustrasjoner og andre har ingen; litteraturklasser fokuserer mer på emner som karakterisering, plot, setting, forfatterens stil og intensjoner, språk, sentrale temaer og så videre. Imidlertid, hvis du skrev et papir for en klasse om settsetting eller om hvordan illustrasjoner brukes til å forbedre romaner, kan skrift og tilstedeværelse eller fravær av illustrasjoner være helt kritisk å inkludere i sluttoppgaven.

Noen ganger et bestemt poeng med sammenligning eller kontrast kan være relevant, men ikke veldig avslørende eller interessant.For eksempel, hvis du skriver et papir om Wordsworths «Tintern Abbey» og Coleridges «Frost at Midnight», og påpeker at de begge har naturen som et sentralt tema er relevant (sammenligning av poesi snakker ofte om temaer), men ikke veldig interessant; klassen din har sannsynligvis allerede hatt mange diskusjoner om de romantiske dikternes forkjærlighet for naturen. Å snakke om de forskjellige måtene naturen er avbildet på eller de forskjellige aspektene i naturen som blir vektlagt, kan være mer interessante og vise en mer sofistikert forståelse av diktene.

Din avhandling

Avhandlingen om sammenlignings- / kontrastpapiret ditt er veldig viktig: det kan hjelpe deg med å skape et fokusert argument og gi leseren et veikart slik at hun / han ikke går seg vill i poenghavet du er i ferd med å komme med. Som i alle papirer, vil du ønske å erstatte vage rapporter om det generelle emnet ditt (for eksempel «Denne artikkelen vil sammenligne og kontrastere to pizzasteder», eller «Pepper’s og Amante er like på noen måter og forskjellige på andre,» eller » Pepper’s og Amante er like på mange måter, men de har en stor forskjell «) med noe mer detaljert og spesifikt. For eksempel kan du si» Pepper’s og Amante har lignende priser og ingredienser, men deres atmosfære og leveringsvillighet setter dem fra hverandre. ”

Vær imidlertid forsiktig – selv om denne oppgaven er ganske spesifikk og foreslår et enkelt argument (at atmosfære og levering gjør de to pizzastedene forskjellige), vil instruktøren din ofte lete etter litt mer analyse. I dette tilfellet er det åpenbare spørsmålet «Så hva? Hvorfor skulle noen bry seg om at Pepper’s og Amante er forskjellige på denne måten?» Man kan også lure på hvorfor forfatteren valgte de to bestemte pizzastedene å sammenligne – hvorfor ikke Papa Johns, Dominos eller Pizza Hut? Igjen, å tenke på konteksten klassen gir, kan hjelpe deg med å svare på slike spørsmål og komme med et sterkere argument. Her er revisjon av avhandlingen som er nevnt tidligere:

Pepper’s og Amante tilbyr begge et større utvalg av ingredienser enn andre Chapel Hill / Carrboro pizzasteder (og enn noen av de nasjonale kjedene), men den funky, livlige atmosfæren på Pepper’s gjør det til et bedre sted å gi besøkende venner og familie en smak av lokal kultur.

Du kan finne utdelingen vår om å lage avhandlingsuttalelser som er nyttige på dette stadiet.

Organisering av oppgaven din

Det er mange forskjellige måter å organisere en sammenligning / kontrastoppgave på. Her er to:

Emne for emne

Begynn med å si alt du har å si om det første emnet du diskuterer, så fortsett og gjør alle poengene du vil komme med om det andre emnet (og etter det, den tredje og så videre, hvis du sammenligner / kontrasterer mer enn to ting). Hvis papiret er kort, kan du kanskje plassere alle poengene dine om hvert element i ett enkelt avsnitt, men det er mer sannsynlig at du vil ha flere avsnitt per element. Ved å bruke vår sammenligning / kontrast for pizzasteder som et eksempel, etter introduksjonen, kan du ha et avsnitt om ingrediensene som er tilgjengelige på Pepper’s, et avsnitt om dets beliggenhet og et avsnitt om dets atmosfære. Deretter vil du ha tre lignende avsnitt om Amante, etterfulgt av konklusjonen din.

Faren ved denne faglige organisasjonen er at oppgaven din ganske enkelt vil være en liste over poeng: et visst antall poeng (i mitt eksempel tre) om ett emne, deretter et visst antall poeng om et annet. Dette er vanligvis ikke det collegeinstruktørene leter etter i et papir – generelt vil de at du skal sammenligne eller kontrastere to eller flere ting veldig direkte, i stedet for bare å liste opp egenskapene tingene har, og overlate det til leseren å reflektere over hvordan de trekk er like eller forskjellige, og hvorfor disse likhetene eller forskjellene har betydning. Hvis du bruker emnet for emne-skjemaet, vil du sannsynligvis ønske å ha en veldig sterk, analytisk avhandling og minst ett kroppsavsnitt som binder alle dine forskjellige punkter sammen.

Et emne- Byfagstruktur kan være et logisk valg hvis du skriver det som noen ganger kalles en «linse» -sammenligning, der du bruker ett emne eller element (som egentlig ikke er ditt hovedtema) for bedre å forstå et annet element (som er) Du kan for eksempel bli bedt om å sammenligne et dikt du allerede har dekket grundig i klassen med et du selv leser. Det kan være fornuftig å gi en kort oppsummering av hovedideene dine om det første diktet (dette kan være ditt første motiv, «linsen»), og bruk deretter mesteparten av oppgaven din på å diskutere hvordan disse punktene ligner på eller er forskjellige fra ideene dine om det andre.

Punkt for punkt

I stedet for å ta opp ting ett emne om gangen, kan det være lurt å snakke om ett sammenligningspunkt om gangen. Det er to hovedmåter dette kan spille på, avhengig av hvor mye du har å si om hver av de tingene du sammenligner.Hvis du bare har litt, kan du, i et enkelt avsnitt, diskutere hvordan et visst poeng for sammenligning / kontrast er relatert til alle elementene du diskuterer. For eksempel kan jeg beskrive, i ett avsnitt, hvordan prisene er både på Pepper’s og Amante; i neste avsnitt kan jeg sammenligne tilgjengelige ingredienser; i en tredje kan jeg kontrastere atmosfærene til de to restaurantene.

Hvis jeg hadde litt mer å si om elementene jeg sammenlignet / kontrasterte, kan jeg vie et helt avsnitt til hvordan hvert punkt forholder seg til hver ting. For eksempel kan jeg ha et helt avsnitt om klientellet hos Pepper’s, etterfulgt av et helt avsnitt om klientellet på Amante; så ville jeg gå videre og gjøre to avsnitt til å diskutere mitt neste sammenlignings- / kontrastpunkt – som ingrediensene som er tilgjengelige på hver restaurant.

Det er ingen harde og raske regler for å organisere et sammenlignings- / kontrastpapir, av kurs. Bare vær sikker på at leseren din enkelt kan fortelle hva som skjer! Vær også oppmerksom på plasseringen av de forskjellige punktene dine. Hvis du skriver en sammenligning / kontrast til tjeneste for et argument, må du huske at det siste poenget du gjør er den du lar leseren din være med. For eksempel, hvis jeg prøver å argumentere for at Amante er bedre enn Pepper, bør jeg avslutte med en kontrast som gjør at Amante høres bra ut, snarere enn med et sammenligningspunkt som jeg må innrømme, får Pepper til å se bedre ut. Hvis du har bestemt at forskjellene mellom elementene du sammenligner / kontrasterer er viktigst, vil du avslutte med forskjellene – og omvendt, hvis likhetene virker viktigst for deg.

Vår handout om organisering kan hjelpe deg med å skrive gode emnesetninger og overganger og sørge for at du har en god helhetsstruktur på plass for oppgaven din.

Pekord og andre tips

Til hjelpe leseren til å holde oversikt over hvor du er i sammenligningen / kontrasten, du vil være sikker på at overgangene og emnesetningene dine er spesielt sterke. Avhandlingen din burde allerede ha gitt leseren en ide om poengene du kommer til og organisasjonen du vil bruke, men du kan hjelpe henne / han med noen ekstra ledetråder. Følgende ord kan være nyttige for deg når du signaliserer intensjonene dine:

Du kan for eksempel ha en emnesetning som en av disse:

• Sammenlignet med Peppers er Amante stille.
• I likhet med Amante tilbyr Pepper fersk hvitløk som topping.
• Til tross for de forskjellige stedene (Chapel Hill sentrum og Carrboro sentrum), er Pepper’s og Amante begge ganske enkle å komme til .