WBG støtter reformer og innovasjoner for høyere utdanning gjennom observasjon og analyse av utdanningsreformer, markedsføring av beste praksis og benchmarkingøvelser fra et internasjonalt perspektiv. WBG gir også økonomisk støtte til landets regjeringer og institusjoner.
De siste årene har WBG forpliktet seg til å hjelpe land med å oppnå universelle utdanningsmål, med den forståelse at økt tilgang alene ikke er nok. En ny tilnærming er nødvendig i møte med raske sosiale endringer. En bølge av unge mennesker som er ivrige etter å melde seg på videregående og videregående opplæring, økende urbanisering i utviklingsland, og fremveksten av nye mellominntektsland som ønsker å øke deres økonomiske konkurranseevne, krever alle en omfattende, helhetlig strategi. Høyere utdanning er også avgjørende for å styrke grunnskolen og videregående opplæring, ettersom videregående institusjoner forbereder lærere, administratorer, ledere og andre pedagogiske fagpersoner som bemanner skoler for små barn.
Bruk av verktøy i System Approach for Better Education. Resultater (SABER), WBG vurderer for tiden relevante politikkområder i landenes høyere utdanningssystemer og benchmarker nasjonal politikk mot internasjonal beste praksis. SABER-tertiær utdanning samler inn, syntetiserer og formidler omfattende informasjon om videregående utdanning for å gjøre det mulig for land å lære å håndtere lignende politiske utfordringer.
I koordinering med Senter for middelhavsintegrasjon og andre partnere hjelper WBG også individuelle høyere utdanningsinstitusjoner med å måle resultatene deres innen styring, ledelse og kvalitet.
Nøkkelelementer i en høyere utdanningsstrategi inkluderer:
Opprette programmer som knytter seg til arbeidsmarkedet. Ikke alle studenter som søker høyere utdanning, bør eller vil melde seg på et tradisjonelt universitet, og mange programmer gir grader som ikke er relevante for arbeidsmarkedet. I land i Midt-Østen og Nord-Afrika, for eksempel, er mer enn halvparten av befolkningen under 25 år, og selv om påmeldingen til videregående utdanning har økt betydelig i regionen, er ungdomsarbeidsledigheten høyere enn noe annet sted i verden, selv for enkeltpersoner holder gradsutdanning. Institusjoner for høyere utdanning må være lydhøre overfor lokale arbeidsmarkedsbehov og lage programmer som lærer markedsførbare ferdigheter og oppmuntrer studentene til å skaffe seg reell arbeidsmarkedserfaring.
Økt åpenhet. Å generere og formidle informasjon om programytelsen – inkludert studentretensjon, fullføringsgrad og jobbresultater etter endt utdanning – lar studentene ta informerte valg. Mens noen programmer tilbyr tjenester av høy kvalitet, gjør ikke mange programmer det, og en uavhengig kvalitetssikringsmekanisme gjør det vanskelig for vitnemålfabrikker å komme inn på eller overleve markedet. Mange land har utviklet akkrediteringsmekanismer, men de er byråkratiske, sentralt kontrollerte og ikke robuste nok til å utstyre studenter, arbeidsgivere og samfunnet generelt med nødvendig informasjon. Regelverk som holder institusjoner ansvarlige for tjenestene de selger, kan skape en kultur for effektivitet. Blant annet New Zealand, Colombia og Irland viser at denne tilnærmingen er både gjennomførbar og nyttig.
Forbedring av effektiviteten og fjerning av unødvendige økonomiske barrierer. Kostnadene ved høyere utdanning øker globalt, og bedre utformede politikker kan skape insentiver for både skoler og studenter for å oppnå gode resultater. Å introdusere smarte og fleksible retningslinjer, for eksempel resultatbasert finansiering, kan bidra til å takle økende kostnader. Konkurransedyktige midler har vært effektive insentiver i Danmark, Finland, Chile og USA. Den Dominikanske republikk, Malawi og Usbekistan har også benyttet seg av lignende tilnærminger med oppmuntrende resultater.
Gjør høyere utdanning rettferdig og rimelig. Mens videregående innmelding har steget globalt, er det fortsatt stort sett begrenset til studenter fra velstående hjem. I Malawi er det bare fire prosent av studentene som er innskrevet i høyere utdanning, fra familier som representerer de fattigste 40 prosent. I Mexico er påmeldingsgraden for de rikeste 18 ganger den for de fattigste. I det frankofoniske Afrika sør for Sahara utgjør de rikeste 20 prosent 80 prosent av tertiærregistreringen, mens de fattigste 40 prosent bare representerer 2 prosent. Politikk som kombinerer stipend og økonomisk støtte med tiltak for å overvinne ikke-økonomiske hindringer, kan øke mulighetene for vanskeligstilte studenter. I USA, Korea, Vietnam og Kina er ikke videregående utdanning gratis, men det eksisterer mekanismer som støtter rettferdig tilgang.
Utjevning av spillereglene.Å tillate en rekke offentlige, private og private (ikke-profitt-og-profitt-) leverandører av høy kvalitet – inkludert samfunnskollegier, polytekniske institutter og online-institutter – å delta i feltet og konkurrere om ressurser, gir studentene flere muligheter, mens generere sunn konkurranse mellom leverandører. Mange av de små, private institusjonene tillater også fleksibilitet, for eksempel online kurs, og kan raskt svare på endringer i arbeidsmarkedet, noe som er viktig, siden mange av etterspurte yrker i dag ikke eksisterte for 10 eller 20 år siden.
Bruk av innovative tilnærminger for å sikre at studentene uteksamineres. Videregående utdanning er plaget med høyt frafall og ikke fullført. I Italia fullfører bare 64 prosent av studentene som går inn på høyere nivå. I Sør-Afrika dropper 50 prosent av studentene som er innskrevet i høyere utdanningsinstitusjoner de første tre årene, og mange av frafallene er høypresterende i videregående skole, kommer fra fattige familier og har gjeld til de nasjonale programmene for økonomisk støtte. studiene. Årsaker til frafall inkluderer akademisk forberedelse, delvis på grunn av ungdomsskole av lav kvalitet, økonomiske vanskeligheter, den lange varigheten av noen av programmene og manglende fleksibilitet.
WBG støtter også ny forskning om utfordringer som beslutningstakere står overfor i å forbedre landene sine høyere utdanningssystemer – samt potensielle strategier for å skape bedre muligheter for unge mennesker globalt. At a Crossroads: Higher Education in Latin America and the Caribbean gir en grundig titt på kvaliteten, variasjonen og egenkapitalen ved høyere utdanning i regionen, med forslag til innovative løsninger for å forbedre og til slutt transformere regionens høyere utdanningssystemer.
Sist oppdatert: 5. oktober 2017
