학업 임기는 고등 교육 기관에서 교육자의 고용 상태를 의미합니다. 교수가 재직 기간을 얻은 경우 정당한 사유 나 프로그램 중단 또는 심각한 재정적 제약과 같은 극한 상황에서만 해고 될 수 있습니다.

고등 교육 기관에서 재직을받는 것은 큰 영광입니다. . 많은 교육자들이 자신의 경력에서 이러한 지위를 달성하기 위해 “정년 파티”를 갖는 이유입니다. 많은 교수들이 경력에서 얻기 위해 노력하는 것이 특권이지만 최근 연구에 따르면 많은 고등 교육 기관이 더욱이 일부 대학과 대학은 임기 추적 직위를 고려중인 후보자에 대한 데이터를 수집하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

귀하의 기관이 임기 과정을 간소화하려는 경우 다음과 같은 소프트웨어 사용을 고려할 수 있습니다. 승진 및 임기 과정을 지원하기 위해 특별히 고안되었습니다.

임기의 역사

고등 교육은 미국에서 미국 최초의 대학 설립 때로 거슬러 올라가는 오랜 역사를 가지고 있습니다. , Harvard, 1636. 그러나 임기는 20 세기까지 교수진에게 제공되는 주류 권리가 아니 었습니다.

AAUP (American Association of University Professors)는 다음을 담당하는 조직입니다. r 고등 교육 기관에 대한 표준을 만들고 정기 자격을 취득한 교수진에게 봉사하는 과정을 따르고 있는지 확인합니다. AAUP는 1915 년에 설립 된 이래로 교육자들의 권리를 확보하기 위해 노력해 왔지만, 1940 년 학술 자유 및 임기 원칙 선언문에서 표준을 확고히하기 위해 미국 대학 및 대학교 협회와 협력하여 가장 큰 차이를 만들었습니다. 수년에 걸쳐이 성명은 수백 개의 고등 교육 기관에서 승인했으며 상당한 수의 단체 교섭 계약 및 교수 핸드북에 포함되었습니다.

1940 성명서의 목적은 수준을 향상시키는 것이 었습니다. 우수한 교수진에게 제공되는 지원의. AAUP 자체는 임기를 “특정 목적을위한 수단, 특히 : (1) 교육 및 연구의 자유와 교외 활동의 자유, (2) 직업을 능력있는 남성과 여성에게 매력적으로 만들 수있는 충분한 수준의 경제적 안전”으로 정의합니다. ” 대학이 “학생과 사회에 대한 의무”를 이행하려면 교육자의 교육 자유와 경제적 안전을 보장해야합니다.

임기의 이점

AAUP 및 미국 대학 및 대학 협회는 재임 기간이 사회 전체를 개선한다고 주장합니다. 교육자들이 포괄적 인 권리를 받도록함으로써 대학은 가장 자격이 있고 재능있는 교수진을 교육 기관에서 일할 수 있도록 끌어 들여 최고 수준의 교육을 제공합니다. 임기의 세부 사항을 이해하려면 임기와 관련된 두 가지 특정 권리, 즉 학문적 자유와 경제적 안전을 둘러싼 세부 사항을 자세히 살펴 보는 것이 유용 할 수 있습니다.

학업 자유 추구

이전 임기는 학문적 자유를 보호했고, 교육자들은 수업에서 다룰 수있는 것에 제한을 받았습니다. 그들은 일반적으로 부정적으로 받아 들일 수 있다는 두려움 때문에 논란이되는 주제에 대해 논의하지 않았습니다. 그러나 1940 년 학업 자유 및 임기 원칙 선언문이 통과 된 후 교수들은 더 광범위한 학문적 주제를 다루기 위해 보호를 받았습니다. 이러한 형태의 학문적 자유는 개별 교사에게 도움이 될뿐만 아니라 학생들에게 교육자가 피할 수 있었던 주제에 대해 배우고 토론 할 수있는보다 전체적이고 다차원적인 교육을 제공함으로써 사회에 도움이됩니다.

기관이 임기를 부여하면 강사가 역할에 필요한 핵심 학업 의무를 충족하는 한 연구와 출판 모두에서 완전한 자유를 얻게됩니다. 또한, 종신 교육자는 강의실에서 주제에 대해 자유롭게 토론 할 수 있지만, 논란이되는 내용이 주제와 직접 관련이 있는지 확인해야합니다.

마지막으로 대학은 종신 교수진을 검열하거나 징계 할 수 없습니다. 그들이 말하거나 쓰는 것. 그러나 대중이 교수진의 신념과 행동에 대해 기관 전체를 판단 할 수 있기 때문에 교육자는 타인에 대한 존경심을 나타내야하며 다른 사람이 대학의 신념이 아닌 자신의 신념을 대신하여 말하고 있음을 이해하도록해야합니다.

적절한 경제 안정

고등 교육 기관에서 재직 할 때 얻을 수있는 주요 이점 중 하나는이 지위를 획득함으로써 발생하는 직업 안정입니다. 많은 직원이 매년 고용되고 고용되지만, 정기 교수진은 잠재적으로 은퇴 할 때까지 장기간 고용을 유지합니다.교육자가 학업 기간을 획득하면 두 가지 가능한 상황을 제외하고는 다음 해에 복귀하도록 요청받는 것에 대해 걱정할 필요가 없습니다.

이러한 상황 중 하나는 “사유로 인한 종료”로 간주됩니다. 특정 이유로 교육자를 해고하는 경우. 드문 경우지만, 종신 교수는 역사적으로 다음과 같은 이유로 취업을 포기하라는 요청을 받았습니다.

• 무능력
• 부도덕 행위
• 학교 정책 위반
• 과실

정직한 교사가 정당한 사유로 인해 잠재적으로 해고 될 수있는 경우 교육 기관은 개인을 대신하여 열리는 청문회에 대해 서면으로 알립니다. 해당 기관의 교사, 행정관 및 학자는 청문회에 참석하고 참여하도록 요청할 수 있습니다. 교육자가 CA에 대한 해고 통지를받은 경우 도덕적 혼란과 무관하게 사용하는 경우, 통지를받은 날로부터 최소한 1 년 동안 임금을받을 것으로 예상해야합니다.

종신 학자들이 자신의 직위에서 해고 될 수있는 또 다른 방법은 다음과 같습니다. 기관은 재직 한 교직원의 급여를 지급하기 어렵거나 불가능하게 만드는 심각한 재정적 어려움을 경험합니다. 또한 대학에서 프로그램을 축소하기로 결정한 경우 관련 재직 직원은 해당 기술을 기관 내의 다른 프로그램으로 이전 할 수없는 경우 일자리를 잃을 수 있습니다.

이러한 두 가지 예외적 인 상황을 제외하고는 학업 재직 기간은 남은 경력 기간 동안 자신의 역할에서 해임 할 수 없습니다.

학업 재직 추세

AAUP는 교수 역할의 약 73 %가 재직 기간 직책이 아니라고보고했습니다. 그들의 정보는 임기 쇠퇴에 대한 협회의 우려와 이것이 학계에서의 고용과 학문적 자유에 미치는 영향을 강조했습니다. AAUP의 데이터에 따르면 4 년제 기관, 특히 연구 집약적 인 대학에서 임기 및 임기 트랙 역할이 더 일반적입니다. 여기에서 임기가 있거나 임기를 달성하려는 사람들은 전체 교수의 1/3을 차지합니다. 한편, 2 년제 고등 교육 기관의 모든 교수직에서 임기 및 임기 트랙 직위는 약 20 %를 차지합니다. AAUP는 이러한 불균형이 존재하는 이유는 조교 (4 년제 대학 학생)가 일반적으로 2 년제 대학에서 시간제 교수에게 지정하는 교수 책임을 맡기 때문이라고 설명했습니다.

연구에 따르면 더 높은 교육 기관은 2016 년에 정규직 비정규직 교수진 30,865 명과 정규직 정규직 교직원 21,511 명을 고용했습니다. 그들은 정기 감소가 학문적 자유와 경제적 안정성을 저해한다고 주장합니다.

임기 자격

임기 달성의 이점을 알고있는 대부분의 교수들이 임기 트랙 직책을 열망하는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 그러나 정규직 직원이 여러 해 동안 기관에서 일한 후에는 자동으로 임기를 얻지 못합니다. 고등 교육 기관은 교육자에게 임기를 부여하는 방법에 대한 특정 절차를 가지고 있습니다.

교육 기관은 교수진에게 임기를 제공 할 때 정확한 이용 약관을 서면으로 명시해야합니다. 대학과 교직원 모두 공식 회의가 열리기 전에이 문서에 즉시 액세스 할 수 있어야합니다.

“수습 기간”(전임 직원이 임기가 부여되기 전에 일하는 경우)은 안됩니다. AAUP에 따르면 7 년을 초과합니다. 모든 고등 교육 기관의 정규 근무는 일반적으로 임기 임용으로 간주되지만 교육자들은 일반적인 7 년 이상으로 수습 기간을 연장 할 수 있습니다. 수습 기간 동안 교수진은 유의할 가치가 있습니다. 종신 교사와 동일한 학문적 자유를 가져야합니다. 교육 기관은이 교사의 재직 기간을 연장하지 않기로 선택하는 경우 교육자들에게 보호 관찰 기간이 만료되기 최소 1 년 전에 통지해야합니다.

정기 과정의 일반적인 문제

교수 승진 및 재직 검토에는 숨겨진 비용이 많이 있습니다. 기관이 종이 기반 정보 수집 방법에 의존하면 수백 페이지가 포함 된 파일의 여러 사본을 인쇄해야합니다. 이로 인해 비용이 추가 될뿐만 아니라 가장 친환경적인 데이터 컴파일 방법은 아닙니다. 검토주기마다 나무 숲을 죽이고 싶지 않을 것입니다. 종이 기반 전략에 의존하는 대학에서는 자료를 보관할 스토리지 시스템이 필요합니다. 서류 캐비넷으로 가득 찬 방은 상당한 면적의 낭비를 초래하여 사무실 공간으로 더 잘 사용할 수 있습니다.

또한 비효율적 인 임기 및 검토 프로세스를 견디는 응시자와 검토자는 시간 낭비를 경험합니다. 단순한 디지털 시스템을 구현하는 기관에서도 마찬가지입니다. 종이 자료를 데스크탑으로 옮겨 생산성이 더 높다고 생각할 수 있습니다. 이것은 종종 종이 기반 전략보다 문서를 관리하는 더 효과적인 방법이지만 기본 디지털 플랫폼 사용과 관련된 문제가 여전히 있습니다. 예를 들어, 다른 관리자가 후보자의 정보를 다른 위치에 보관할 수 있으므로 임기 후보자의 파일을 검토해야 할 때마다 주변을 검색해야하며 종종 다른 부서장 및 관리자에게 정보를 공유하도록 요청해야합니다. 작동하지만 모든 정보가 단일 인터페이스에서 컴파일 된 것처럼 효과적이지 않습니다.

종이 기반 및 기본 디지털 프로세스가 특히 부족한 부분은 기밀 보유 자료의 보안에 있습니다. 보안이 취약한 곳에 종이 파일을 보관하면 도난 당하거나 손상 될 위험이 높습니다. 정보를 디지털 파일 형태로 저장하는 것조차도 파일 손상, 잘못된 배치, 권한 설정의 어려움, 심지어 안전하지 않은 파일이 잘못된 손에 들어가는 위험과 같은 문제를 일으킬 수 있습니다.

디지털로 전환 임기 인터페이스

고등 교육 기관이 바인더를 버리고 포괄적 인 디지털 시스템으로 전환 할 준비가되면 Interfolio의 검토, 프로모션 & 임기 기술을 살펴볼 수 있습니다. . 종이 기반의 수동 프로세스에 의존하는 대신 대학은 단일 웹 기반 인터페이스에서 모든 문서를보고 관리 할 수 있습니다. 이를 통해 종이 낭비를 줄이고 지저분한 파일 캐비닛으로 이동할 수있는 공간을 제거 할 수 있습니다. 또한 디지털 인터페이스를 통해 여러 직원이 파일에 쉽게 액세스 할 수 있습니다. 이는 검토 및 임기 프로세스에서 흔히 발생하는 일입니다.

Interfolio의 시스템은 임기 프로세스 전반에 걸쳐 여러 참가자를 지원합니다. 첫째, 검토, 메모 작성, 외부 동료 평가 수신 및 메시지 전송에 이상적인 사용자 친화적 인 도구를 사용하여 교수진이 동료를보다 효율적으로 검토 할 수 있도록 도와줍니다. 이 소프트웨어는 전체 디지털 패킷을위원회에 전송하는 기능과 추가 기능을 통해 임기 및 검토 프로세스와 관련된 모든 관리 작업을 간소화합니다. 또한 포괄적 인 임기 소프트웨어를 통해 관리자는 시간 경과에 따른 승진 및 임기 결과를 추적하여 다양성에 대한 대학의 노력을 모니터링 할 수 있습니다. Interfolio의 기술은 관리자가 다양한 유형의 검토에 대한 요구 사항을 표준화하는 데 도움이되므로 교수진과 직원이 공평한 시스템을 만드는 데 도움이됩니다. 마지막으로 Interfolio는 임기 과정에서 응시자의 경험을 개선하여 절차의 모든 단계에 대한 명확한 지침과 필요한 모든 정보가 포함 된 체계적이고 전문적인 디지털 패킷을 구축 할 수있는 액세스 가능한 도구를 제공합니다.

만들기 기관의 임기 및 검토 프로세스가보다 체계적이고 시간과 비용이 적게 소요되는 경우 Interfolio의 검토, 프로모션 & 임기 소프트웨어 구현을 고려하십시오.