장남이 유치원에 들어가서
ABC를 암송 할 수 없었지만, 걷기 전에 함께 일을 시작했습니다. 둘째 아들은 학업 적으로 많이 덜했지만
학교 준비는 충분히 했어요. 한 자녀에게 효과가있는 것이
항상 다른 자녀에게 효과가있는 것은 아닙니다. 동기 부여가 높을수록 배우기가 쉬워집니다.

막내 아들이 책을 읽기 시작했을 때
오빠처럼되고 싶다는 욕망에 이끌 렸습니다. . 어떤 아이들은 내재적 동기를 가지고 있지만,이 아들은
대부분 외부 적 동기를 가졌습니다 (외부 요인으로부터).

물론 어떤 형태의 동기도
내재적으로 다른 동기보다 우월합니다. 대신 각각은 개별 아동의 학업 성공을위한 수단입니다. 따라서 자녀에게 가장 동기를 부여하는 영역을 결정하기 위해 자녀를 연구하십시오.

내재적 동기 부 여자

개인 성취도

일부 어린이는 학업에서 유능하고 성공적인 것으로 간주되기를 원합니다.
다른 활동. 이것이 자녀에게 동기를 부여하는 경우 다음과 같이 할 수 있습니다.

• 자녀의 업적뿐만 아니라 자녀의 노력과 인격을 인식합니다. 이는
  탄력있는 학습자를 개발하는 데 도움이됩니다.
• 향상을 추적하기 위해 작은 목표를 설정하도록 도와주세요.
• 탁월함을 기대하고 그에게 칭찬을하지 마십시오. 성공에 대한 동기를 잃습니다.

개인적 관심사

일부 어린이는 특정 주제에 대한 자연스러운 매력에 의해 동기를 부여받습니다. 이것이
자녀에게 동기를 부여하는 경우 다음과 같이 할 수 있습니다.

• 자녀가 주제의 특정 부분이라도
  공부하는 내용과 관련성 및 연관성을 찾도록 권장합니다. 자연스럽게 그녀에게 관심을 갖지 마세요.
• 가이드 라인 내에서 자신의 학습을 제어 할 수있는 권한을 부여하세요.
• 연구, 인터뷰, 손을 통해 그녀의 개인적인 관심사를 탐구하도록 격려하세요.
  -에 대한 경험 등.

외적 동기 부 여자

기타

일부 어린이는
수용, 격려 또는 압력을 느낄 때 기타. 이것이 자녀에게 동기를 부여하는 방식이라면
할 수있는 조치는 다음과 같습니다.

• 자녀와 강한 관계를 구축하는 데 집중하세요.
• 자녀를 개인으로 확인 , 그리고
  자신의 정체성이 사람들을 받아들이는 것이 아니라 그리스도 안에 있다는 것을 더 잘 이해하도록 도와주세요.
• 그의 강점에 집중하고 그 분야에서 그를 멘토 할 수있는 사람들을 그의 삶에 두십시오.
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결과

일부 어린이는 학습 결과가 가치 있다는 것을 이해합니다. 이것이 자녀에게 동기를 부여하는 경우
할 수있는 작업은 다음과 같습니다.

• 각 학습 영역이 현재와 미래의 삶과 어떤 관련이 있는지 자녀가 계속 이해하도록 도와주세요.
• 교육의 중요성과 목적에 대해 의미있는 대화를 나누는 시간을 만드세요.
• 배운 내용에 대한 열정을 공유하고
  교육 과정에 대해 감사를 표합니다. 달성.