Miről szól ez a kiadvány

Ez a kiadvány előbb segít meghatározni, hogy egy adott feladat összehasonlítást / kontrasztot kér-e, majd elkészít egy listát a hasonlóságokról és különbségekről, eldönti, hogy mely hasonlóságokra és különbségekre koncentráljon, és rendezze papírját úgy, hogy az világos és hatékony legyen. Azt is elmagyarázza, hogyan lehet (és miért kell) kidolgozni egy tézist, amely túlmutat „Az A és a B dolog sok szempontból hasonló, de másokban más.”

Bevezetés

Hallgatói karrierje során sokféle írási feladattal találkozhat, amelyek mindegyikének megvan a maga követelménye. Az egyik leggyakoribb az összehasonlító / kontraszt esszé, amelyben egyes dolgok vagy ötletek módjára összpontosít. – általában kettő közülük – hasonló (ez az összehasonlítás) és / vagy különbözik (ez a kontraszt) egymástól. Ilyen esszék kiosztásával oktatói arra ösztönzik Önt, hogy kapcsolatokra lépjen szövegek vagy ötletek között, vegyenek részt kritikus kritikákban. gondolkodás, és túllép a puszta leíráson vagy összefoglalón túl, hogy érdekes elemzést generáljon: amikor a hasonlóságokra és különbségekre reflektál, mélyebb megértést kap az összehasonlított tételekről, egymáshoz való viszonyukról és arról, hogy mi a legfontosabb ezekben.

Összehasonlítás / kontraszt felismerése a hozzárendelésben ments

Egyes feladatok olyan szavakat használnak – például összehasonlítás, kontraszt, hasonlóságok és különbségek -, amelyek megkönnyítik számodra, hogy összehasonlításra és / vagy szembeállításra kérnek. Íme néhány hipotetikus példa:

• Hasonlítsd össze és állítsd szembe Frye és Bartky elnyomásról szóló beszámolóit.
• Hasonlítsd össze az első világháborút a második világháborúval, azonosítva a hasonlóságokat az okaiban, fejlődésében és kimenetelében. a háborúk.
• Kontrasztos Wordsworth és Coleridge; mik a fő különbségek költészetükben?

Vegye észre, hogy egyes témák csak összehasonlítást, mások csak kontrasztot, mások pedig mindkettőt kérnek.

De ez nem mindig olyan könnyű megmondani, hogy egy feladat megkéri-e az összehasonlítás / kontraszt felvételét. Bizonyos esetekben az összehasonlítás / kontraszt csak egy része az esszének – két vagy több dolog összehasonlításával és / vagy szembeállításával kezdi, majd a tanultakat felhasználja érv vagy értékelés összeállításához. Vegye figyelembe ezeket a példákat, vegye észre az összehasonlítás / kontraszt kérésére használt nyelvet, és azt, hogy az összehasonlítás / kontraszt csak egy nagyobb feladat egyik része-e:

• Válasszon egy adott ötletet vagy témát, például mint romantikus szerelmet, halált vagy természetet, és fontolja meg, hogyan kezelik két romantikus költeményben.
• Hogyan határozzák meg és írják le az elnyomást az általunk eddig tanulmányozott különféle szerzők?
• Összehasonlítás Frye és Bartky elnyomásról szóló beszámolói. Mit jelent mindegyik a nők összejátszásáról a saját elnyomásukban? Melyik a pontosabb?
• Az általunk vizsgált szövegekben a különböző háborúkban szolgálatot teljesítő katonák eltérő beszámolókat kínálnak tapasztalataikról és érzéseikről mind a harcok során, mind azok után. Milyen közös vonások vannak ezekben a beszámolókban? Véleménye szerint milyen tényezők felelősek eltéréseikért?

További tippekért érdemes áttekinteni a feladatok megértéséről szóló kiadványunkat.

Összehasonlítás / kontraszt használata mindenki számára írási projektek fajtái

Előfordulhat, hogy összehasonlítás / kontraszt technikákat szeretne használni saját írás előtti munkájában, hogy ötleteket kapjon, amelyeket később argumentumként is felhasználhat, még akkor is, ha az összehasonlítás / kontraszt nem hivatalos követelmény az írt papírra. Például, ha azt akarja állítani, hogy Frye elnyomása jobb, mint de Beauvoiré és Bartkyé, akkor e három szerző fő érveinek összehasonlítása és szembeállítása segíthet az értékelés megalkotásában – annak ellenére, hogy a téma esetleg nem kért összehasonlítást / A kontraszt és az Ön által létrehozott hasonlóságok és különbségek listája nem feltétlenül jelenik meg a papír végleges tervezetében.

A hasonlóságok és különbségek felfedezése

A Venn-diagram vagy diagram elkészítése segíthet gyorsan és hatékonyan hasonlítson össze és állítson össze két vagy több dolgot vagy ötletet. A Venn-diagram elkészítéséhez egyszerűen rajzoljon átfedő köröket, egy kört minden egyes elemre, amelyet fontolgat. Sorolja fel azon központi területen, ahol átfedik egymást, a két elem közös vonásait. Rendeljen mindegyik területet, amely nem fedi egymást; ezeken a területeken felsorolhatja azokat a tulajdonságokat, amelyek különbséget tesznek a dolgokban. Íme egy nagyon egyszerű példa két pizzahely használatával:

Diagram készítéséhez találja ki, hogy milyen szempontokra kíván fókuszálni a tételek összehasonlításában. Sorolja fel az összes kritériumot az oldal bal oldalán. A tetején sorolja fel az elemek nevét. Ezután minden kritériumhoz meg kell adnia egy tételt elemenként; kitöltheti a négyzeteket, majd felmérheti, mit fedezett fel.

Íme egy példa, ezúttal három pizzahely használatával:

	Pepper	Amante	János papa
Hely
Ár
kézbesítés
Hozzávalók
szolgáltatás
Ülőhely / étkezés
kuponok

Amikor összehasonlítási pontokat generál, vegye figyelembe a feladat célját és tartalmát, valamint az osztály fókuszát. Mit gondolsz, mit akar a professzor, hogy megtanulj ezzel az összehasonlítással / kontrasztdal? Hogyan illeszkedik ahhoz, amit eddig tanultál, és a tanfolyam többi feladatához? Van valami nyom arra vonatkozóan, hogy mire kell összpontosítania magában a feladatban?

Íme néhány általános kérdés a különböző típusú dolgokról, amelyeket esetleg össze kell hasonlítania. Ezek korántsem teljes vagy végleges listák; csak azért vannak itt, hogy ötleteket adhassanak neked – létrehozhatsz saját kérdéseket ezekhez és más típusú összehasonlításokhoz. Először érdemes az újságírók által hagyományosan feltett kérdések felhasználásával: Ki? Mit? Hol? Amikor? Miért? Hogyan? Ha tárgyakról beszél, akkor fontolóra veheti az általános tulajdonságokat is, például méret, forma, szín, hang, súly, íz, textúra, illat, szám, időtartam és elhelyezkedés.

Két történelmi időszak vagy esemény

• Mikor történtek – ismered a dátumot és az időtartamot? Mi történt vagy változott mindegyik alatt? Miért jelentősek?
• Milyen munkát végeztek az emberek? Milyen kapcsolataik voltak? Mit értékeltek?
• Milyen kormányok voltak? Kik érintettek fontos emberek?
• Mi okozta az eseményeket ezekben az időszakokban, és milyen következményekkel jártak a későbbiekben?

Két ötlet vagy elmélet

• Miről szólnak?
• Valamely meghatározott időben keletkeztek?
• Ki hozta létre őket? Ki használja vagy védi őket?
• Mi mindegyikük központi fókusza, állítása vagy célja? Milyen következtetéseket vonnak le?
• Hogyan alkalmazzák őket a helyzetekre / emberekre / dolgokra / stb.?
• Melyik tűnik hihetőbbnek az Ön számára, és miért? Mennyire széles a hatókörük?
• Milyen bizonyítékokat szoktak ajánlani számukra?

Két írás vagy művészet

• Mik a címeik? Mit írnak le vagy ábrázolnak?
• Mi a hangvételük vagy a hangulatuk? Milyen a formájuk?
• Ki alkotta őket? Mikor jöttek létre? Mit gondolsz, miért jöttek létre úgy, ahogy voltak? Milyen témákkal foglalkoznak?
• Ön szerint az egyik magasabb színvonalú vagy nagyobb érdemekkel bír, mint a másik (ok) – és ha igen, miért?
• Íráshoz: milyen cselekmény, jellemzés, beállítás, téma, hangnem és az elbeszélés típusa használatos?

Két ember

• Honnan származnak? Hány évesek? Mi az egyes nemek, fajok, osztályok stb.?
• Mitől ismertek, ha vannak ilyenek? Van kapcsolatuk egymással?
• Milyenek? Mit tettek / tettek? Mit hisznek? Miért érdekesek?
• Mi tűnik ki a legjobban mindegyikükön?

Döntenek, mire kell összpontosítani

Mostanra valószínűleg már létrehoztál a hasonlóságok és különbségek hatalmas listája – gratulálok! Ezután el kell döntenie, hogy melyek érdekesek, fontosak és relevánsak ahhoz, hogy szerepeljenek a cikkében. Tegye fel magának ezeket a kérdéseket:

• Mi releváns a feladat szempontjából?
• Mi releváns a tanfolyam számára?
• Mi érdekes és informatív?
• Mit számít az érvelés, amelyet meg fog adni?
• Mi az alapvető vagy központi (és meg kell említeni, még ha nyilvánvaló is)?
• Összességében mi a fontosabb – a hasonlóságok vagy különbségek?

Tegyük fel, hogy két regényt összehasonlító cikket ír. Az irodalomórák többségében nem releváns az a tény, hogy mindkettő Caslon-t használ (egyfajta betűtípust, mint például az írásban használt betűtípusok), és az sem, hogy egyiküknek néhány illusztrációja van és a másiknak nincs; az irodalomórák nagyobb valószínűséggel olyan témákra összpontosítanak, mint a jellemzés, a cselekmény, a beállítás, az író stílusa és szándékai, a nyelv, a központi témák stb. Ha azonban egy osztálynak írt papírt a szedésről vagy arról, hogy az illusztrációkat hogyan használják a regények javítására, akkor a betűkészlet és az illusztrációk jelenléte vagy hiánya feltétlenül kritikus lehet a záró dolgozatban.

Néha egy bizonyos összehasonlítási vagy kontrasztpont releváns lehet, de nem borzalmasan feltáró vagy érdekes.Például, ha Wordsworth „Tintern apátságáról” és Coleridge „Fagy éjfélkor” című írásáról ír, rámutatva, hogy mindkettőjük természete van, mivel központi téma releváns (a költészet összehasonlításai gyakran témákról beszélnek), de nem rettentően érdekesek; osztálya valószínűleg már sok vitát folytatott a romantikus költők természet iránti szeretetéről. A természet különböző ábrázolási módjairól, vagy a természet különféle hangsúlyozott aspektusairól szóló beszélgetések érdekesebbek és kifinomultabb megértést mutathatnak a versekről.

Szakdolgozatod

az összehasonlító / kontrasztpapír nagyon fontos: segíthet egy fókuszált érvelés megalkotásában, és útitervet adhat az olvasónak, hogy ne tévedjen el a pontok tengerében, amelyet meg akarsz tenni. Mint minden cikkben, az általános témával kapcsolatos homályos jelentéseket is le kell cserélnie (például: “Ez a cikk két pizzahelyet hasonlít össze és szembeállít”, vagy “A Pepper és az Amante bizonyos szempontból hasonlóak, másokban mások” vagy ” A Pepper és az Amante sok szempontból hasonló, de van egy fő különbségük “), valami részletesebb és konkrétabb. Például mondhatjuk:” A Pepper’s és az Amante ára és összetevője hasonló, de a légkörük és a hajlandóságuk meghatározni őket különben. ”

Legyen óvatos – bár ez a tézis meglehetősen konkrét és egyszerű érvet javasol (ez a légkör és a szállítás miatt a két pizza hely különbözik), az oktató gyakran keres még egy kicsit elemzés. Ebben az esetben a kézenfekvő kérdés a “Mi van? Miért kell valakit érdekelni, hogy Pepper és Amante ilyen módon különböznek egymástól?” Az is felmerülhet, hogy miért írta az író ezt a két különféle pizzázót összehasonlítás céljából – miért ne John Papa, Dominos vagy Pizza Hut? Miért gondolnánk megint az osztály által biztosított kontextust, segíthetünk megválaszolni az ilyen kérdéseket, és erősebb érveket felhozni. a korábban említett tézis átdolgozása:

A Pepper’s és az Amante is többféle alapanyagot kínál, mint más Chapel Hill / Carrboro pizzázók (és bármelyik nemzeti láncnál), de a Pepper’s funky, eleven légköre jobb hely, hogy a látogató barátoknak és családtagoknak ízelítőt adjon a helyi kultúrából.

Ebben a szakaszban hasznos lehet a disszertáció állításainak elkészítéséről szóló kiadványunk.

A cikk megszervezése

Az összehasonlító / kontrasztos esszét sokféleképpen lehet rendezni. Íme kettő:

Tantárgyanként

Kezdje azzal, hogy elmondja mindazt, amiről mondania kell az első tárgyalt tárgy, majd folytassa, és tegye meg az összes olyan pontot, amelyet a második témával kapcsolatban meg szeretne tenni (és utána a harmadik, és így tovább, ha több mint két dolgot hasonlítasz / szembeállítasz). Ha a cikk rövid, akkor az összes elemre vonatkozó összes pontját egyetlen bekezdésbe illesztheti, de sokkal valószínűbb, hogy tételenként több bekezdés áll rendelkezésére. Például pizzahelyek összehasonlítását / kontrasztját használva a bevezetés után lehet, hogy van egy bekezdés a Pepper’s-ben kapható összetevőkről, egy bekezdés a helyéről és egy bekezdés a környezetéről. Ezután három hasonló bekezdésed lenne az Amante-ról, amelyet a következtetés követ.

A tantárgyankénti szervezet veszélye az, hogy a dolgozat egyszerűen csak pontszámlista lesz: bizonyos számú pont (az én példámban három) egy témáról, majd egy bizonyos számú pont egy másikról. Ez általában nem az, amit a főiskolai oktatók keresnek egy cikkben – általában azt akarják, hogy két vagy több dolgot nagyon közvetlenül hasonlítson össze vagy állítson szembe egymással, ahelyett, hogy csak felsorolná a dolgok tulajdonságait, és az olvasóra bízná, hogy elmélkedjen azon, hogy ezek hogyan tulajdonságok hasonlóak vagy különbözőek, és miért számítanak ezek a hasonlóságok vagy különbségek. Így ha a tárgyankénti formát használja, akkor valószínűleg nagyon erős, elemző tézisre és legalább egy törzsparancsra van szüksége, amely összeköti az összes különböző pontot.

a tantárgyi struktúra logikus választás lehet, ha azt írják, amit néha “lencse” összehasonlításnak neveznek, és amelyben egy tárgyat vagy elemet (ami valójában nem a fő témája) használhatja, hogy jobban megértse egy másik elemet (ami az) Például megkérhetik Önt, hogy hasonlítson össze egy olyan verset, amelyet már alaposan lefedett az osztályban, és egyet, amelyet önállóan olvas. Érdemes lehet röviden összefoglalnia az első verssel kapcsolatos fő gondolatait (ez az első tárgya, a “lencse”), majd a dolgozat nagy részét azzal a megbeszéléssel tölti, hogy ezek a pontok milyenek vagy hasonlóak a másodikkal kapcsolatos elképzeléseihez.

Pontonként

Ahelyett, hogy egy-egy témával foglalkozna, érdemes egy-egy összehasonlítási pontról beszélnie. Ennek két fő módja lehet, attól függően, hogy mennyit kell mondania az egyes összehasonlított dolgokról.Ha csak kevés van, akkor egyetlen bekezdésben megvitathatja, hogy egy bizonyos összehasonlítási / kontrasztpont hogyan viszonyul az összes tárgyhoz. Például leírhatnám egy bekezdésben, milyenek az árak mind a Pepper’snél, mind az Amante-nál; a következő bekezdésben összehasonlíthatom a rendelkezésre álló összetevőket; egy harmadikkal ellentétben állhatnék a két étterem hangulatával.

Ha lenne még egy kis mondanivalóm az összehasonlított / szembeállított tárgyakról, akkor egy egész bekezdést szentelhetnék arra, hogy az egyes pontok hogyan viszonyulnak egymáshoz. Minden elem. Például lehet egy egész bekezdésem a Pepper ügyfélköréről, majd egy egész bekezdés az amantei ügyfélkörről; akkor folytatnám, és még két bekezdést megtennék, amelyek megtárgyalják a következő összehasonlítási / kontrasztpontomat – például az egyes éttermekben kapható alapanyagokat.

Nincsenek kemény és gyors szabályok az összehasonlító / kontrasztos papír szervezéséről, tanfolyam. Csak győződjön meg róla, hogy olvasója könnyen meg tudja mondani, mi történik! Legyen tisztában a különböző pontok elhelyezésével is. Ha egy érv szolgálatában ír összehasonlítást / kontrasztot, ne feledje, hogy az utolsó pont, amelyet elhagy, az olvasót hagyja. Például, ha azt akarom állítani, hogy az Amante jobb, mint a Pepper, akkor egy olyan kontrasztot kellene befejeznem, amely Amante-t jól hangoztatja, nem pedig egy összehasonlítási ponttal, amelyet el kell ismernem, hogy Pepper jobban mutat. Ha úgy döntött, hogy az összehasonlítandó / szembeállított elemek közötti különbségek a legfontosabbak, akkor a különbségekkel kell befejeznie – és fordítva, ha a hasonlóságok tűnik a legfontosabbnak Önnek.

A szervezésről szóló kiadványunk segíthet jó témakörök mondatainak és átmeneteinek megírásában, és annak biztosításában, hogy jó általános szerkezete legyen a dolgozatához.

Figyelmeztető szavak és egyéb tippek

segítsen az olvasónak nyomon követni, hogy hol tart az összehasonlításban / kontrasztban, biztos lehet benne, hogy az átmenetek és a téma mondatai különösen erősek. A szakdolgozatának már meg kellett volna adnia az olvasónak az ötletet a megfogalmazott pontokról és a szervezetről, amelyet használni fog, de néhány extra jelzéssel segíthet neki. A következő szavak hasznosak lehetnek a szándékaid jelzésében:

Például lehet egy ilyen témájú mondatod:

• A Pepperéhez képest Amante csendes.
• Amate-hez hasonlóan, a Pepper’s is kínál friss fokhagymát öntetként.
• Különböző helyszíneik (a Chapel Hill belvárosa és Carrboro belvárosa) ellenére mind a Pepper, mind az Amante könnyen megközelíthető. .