Kapcsolódó: Szinte minden fogyatékossággal élő diák képes időben elvégezni az érettségit. Ezért nem.
Néhány szülő megérkezik az iskolában neuropszichológiai értékelések alapján, amelyek azt mutatják, hogy gyermekeik valamivel magasabbak az átlagnál az egyes tudományos területeken, miközben kisebb viselkedési vagy tanulási kihívásokkal küzdenek – mondta egy New York-i iskolai szociális munkás. Ezután ezek a szülők ragaszkodnak ahhoz, hogy gyermekeik iskolai munkájának és osztályzatának tükröznie kell az értékelés által jelzett képességeket.
“Látunk olyan gyerekeket, akiknek kihívásai nem jelennek meg a jelentéstételi kártyájukon, ezért nem kapnak szolgáltatásokat. És látunk tehetséges gyerekeket, de fogyatékossággal is rendelkeznek, akik elveszítik a képességüket, hogy bármiféle felgyorsultban részt vegyenek programot, mert ezek a programok gyakran elutasítják a speciális oktatási szolgáltatások nyújtását. ”
” Mindannyiunknak vannak erősségei és gyengeségek ”- mondta a szociális munkás, aki a szülőkkel való kapcsolatának védelme érdekében nem volt hajlandó megadni a nevét. “És nem mindig világos, mi az a fogyatékosság, amelyet a törvény kötelez tőlünk kezelni, és mi az a terület, ahol a diákok küzdenek, és még egy kis segítséget igénybe vehetnének.”
A gazdag szülők is jobban megengedhetik maguknak. a magán neuropszichológiai értékelések, amelyek általában átfogóbbak, mint az oktatási osztályok, és több ezer dollárba kerülhetnek. Gyakran az állami iskolák által végzett gyermekfogyatékosság-felmérések nem terjednek ki olyan területekre, mint a figyelem, az emlékezet, a nyelvtudás, valamint a szociális és érzelmi kérdések működik, mondta Matthew Pagirsky, a Child Mind Institute neuropszichológusa, amely mentális egészségi és tanulási kihívásokkal küzdő gyerekeknek nyújt szolgáltatásokat.
Egyes csoportok megpróbálják hozzáférést biztosítani a magánértékelésekhez az alacsony jövedelmű családok számára. A szegénységellenes programokat támogató, New York-i jótékonysági Robin Hood Alapítvány ingyenes neuropszichológiai vizsgálatokat finanszíroz szegény gyermekek számára a Lenox Hill Kórházban és a Columbia Egyetemen. ( A Hechinger-jelentés a Columbia Egyetem Tanári Főiskoláján alapszik.) Ezen erőfeszítések ellenére néhány alacsony jövedelmű szülő ellenáll a gyermekeik értékelésének, attól tartva, hogy gyermekeik megbélyegzéssel szembesülnek.
Így érezte Veronica Rodriguez amikor a tanárok először azt mondták neki, hogy legfiatalabb fiának különleges segítségre lehet szüksége. 2 évesen a fiú teljes mondatokban beszélt, és korán úgy tűnt, hogy kis erőfeszítéssel új fogalmakat tanul. Ám amikor beiratkozott az állami általános iskolába, a tanárok napi hívásokat kaptak, amelyekben azt panaszolták, hogy a férfi könnyen ideges lesz, elhagyja az osztályt, vagy sírni vagy sikítani kezd.
“Tanára azt mondta nekem:” Nem ” Nem tudom a nevét, “amikor 2 éves kortól írta a nevét” – mondta Rodriguez. Az iskola vezetői megkérdezték, hogy van-e valami baj otthon. “Azt gondolták, hogy tudatlan anya vagyok, aki maga is problémákat okoz” – mondta.
Az iskola személyzete arra biztatta, hogy értékelje a fiút, de ő nem volt hajlandó: “Úgy éreztem, azt mondják, hogy a gyerekem lassú, és én nem.”
De miután egy tanár egy iskolában, ahol a fia elkezdett járni a második osztályban, elmagyarázta Rodrigueznek, hogy a fiú egyszerre lehet fényes és fogyatékkal élő, elvitte fiát a Lenox Hill Kórházba. Ott elmondták neki, amit már tudott: A fiának sok volt az átlag feletti tanulmányi erősségű területek. ADHD-vel is rendelkezett, és fennállt a hangulati rendellenességek kockázata. A fiának megfelelő szolgáltatásokat találva Rodriguez elmondta, hogy 2e gyermek megismerése ébredés volt. Azt szeretné, ha az iskolák kétszer kivételesen ugyanolyan oktatást kapnának, mint amilyet ő kapott.
“A tanárokat ki kell képezni a 2 éves gyermekek felismerésére és megértésére” – mondta. “Meg kell próbálniuk eltávolítani azt a megbélyegzést, hogy a fogyatékossággal élő gyerekek nem lehetnek okosak.”
* Javítás: Ezt a történetet frissítettük a helyes becsléssel azon gyermekek arányára vonatkozóan, akik kétszer kivételesek lehetnek. Becslések szerint a gyógypedagógiai gyermekek 6 százaléka 2e.
Ezt a kétszer kivételes hallgatókról szóló történetet a The Hechinger Report készítette, egy nonprofit, független hírszervezet, amelynek középpontjában az egyenlőtlenség és az innováció áll az oktatásban. Iratkozzon fel a Hechinger hírlevelére.
A Hechinger-jelentés minden olvasó számára ingyenes, részletes, tényeken alapuló, elfogulatlan beszámolót nyújt az oktatásról. De ez nem azt jelenti, hogy szabad gyártani. Munkánk folyamatosan tájékoztatja az oktatókat és a közvéleményt az ország egész területén folyó iskolák és campusok sürgető kérdéseiről. Az egész történetet elmondjuk, még akkor is, ha a részletek kényelmetlenek. Segítsen nekünk folytatni ezt.
Csatlakozzon még ma.
