I. Règles générales

Voici les règles générales que vous devez adopter lorsque vous rédigez votre discussion sur les résultats:

• Ne soyez ni verbeux ni répétitif
• Soyez concis et expliquez clairement vos arguments
• Évitez d’utiliser du jargon ou un langage technique indéfini
• Suivez un flux logique de la pensée; en général, interprétez et discutez de la signification de vos résultats dans le même ordre que vous les avez décrits dans votre section des résultats
• Utilisez le présent verbe, en particulier pour les faits établis; cependant, reportez-vous à des travaux spécifiques ou à des études antérieures au passé
• Si nécessaire, utilisez des sous-titres pour vous aider à organiser votre discussion ou pour classer vos interprétations en thèmes

II. Le contenu

Le contenu de la section discussion de votre article comprend le plus souvent:

1. Explication des résultats: commentez si les résultats étaient attendus ou non pour chaque ensemble de constatations; approfondissez pour expliquer les résultats inattendus ou particulièrement profonds. Le cas échéant, notez les tendances ou tendances inhabituelles ou imprévues qui ont émergé de vos résultats et expliquez leur signification par rapport au problème de recherche.
2. Références à des recherches antérieures: comparez vos résultats avec les résultats d’autres études ou utiliser les études pour étayer une réclamation. Cela peut inclure de visiter à nouveau les sources clés déjà citées dans votre section de revue de la littérature, ou de les enregistrer pour les citer plus tard dans la section de discussion si elles sont plus importantes pour les comparer avec vos résultats au lieu de faire partie de la revue de littérature générale de la recherche utilisée pour fournir des informations contextuelles et générales. Notez que vous pouvez prendre cette décision pour mettre en évidence des études spécifiques après avoir commencé à rédiger la section de discussion.
3. Déduction: une réclamation pour la manière dont les résultats peuvent être appliqués plus généralement. Par exemple, décrire les leçons apprises, proposer des recommandations qui peuvent aider à améliorer une situation ou mettre en évidence les meilleures pratiques.
4. Hypothèse: une affirmation plus générale ou une conclusion possible découlant des résultats. Cela peut être présenté comme de nouvelles questions de recherche qui ont émergé à la suite de votre analyse.

III. Organisation et structure

Gardez à l’esprit les points suivants lors de l’organisation et de la rédaction de la section de discussion de votre article:

1. Considérez votre discussion comme une pyramide inversée. Organisez la discussion du général au spécifique, en liant vos résultats à la littérature, puis à la théorie, puis à la pratique.
2. Utilisez les mêmes termes clés, le même style narratif et le même temps de verbe que ceux que vous avez utilisés pour décrire le problème de recherche dans votre introduction.
3. Commencez par répéter brièvement le problème de recherche que vous étiez en train d’étudier et répondez à toutes les questions de recherche sous-tendant le problème que vous avez posé dans l’introduction.
4. Décrivez les modèles, les principes et les relations illustrés par chacune des principales conclusions et les placer dans une perspective appropriée. La séquence de ces informations est importante; énoncez d’abord la réponse, puis les résultats pertinents, puis citez le travail des autres. Le cas échéant, renvoyez le lecteur à une figure ou à un tableau pour aider à améliorer l’interprétation des données.
5. Indépendamment de l’endroit où il est mentionné, une bonne section de discussion comprend l’analyse de tout résultat inattendu. Cette partie de la la discussion doit commencer par une description de la découverte imprévue, suivie d’une brève interprétation des raisons pour lesquelles vous pensez qu’elle est apparue et, si nécessaire, de son importance possible par rapport à l’étude globale. Si plusieurs constatations inattendues sont apparues au cours de l’étude, décrivez chacun d’entre eux dans l’ordre dans lequel ils sont apparus lors de la collecte ou de l’analyse des données. Comme indiqué ci-dessus, l’exception à la discussion des constatations dans le même ordre que vous les avez décrites dans la section des résultats serait de commencer par souligner les implications d’une constatation particulièrement inattendue ou significative. issues de l’étude, suivie d’une discussion sur les résultats restants.
6. Avant de conclure la discussion, identifiez les limites et faiblesses potentielles si vous ne le faites pas. prévoyez de le faire dans la conclusion du document. Commentez leur importance relative par rapport à votre interprétation globale des résultats et, si nécessaire, notez comment ils peuvent affecter la validité de vos résultats. Évitez d’utiliser un ton d’excuse; cependant, soyez honnête et autocritique.
7. La section de discussion doit se terminer par un résumé concis des principales implications des résultats, quelle que soit leur importance.Expliquez brièvement pourquoi vous pensez que les résultats et les conclusions de votre étude sont importants et comment ils soutiennent une connaissance ou une compréhension plus large du problème de la recherche. Cela peut être suivi de toute recommandation pour une recherche plus approfondie. Cependant, ne faites pas de recommandations qui auraient pu être facilement traitées dans le cadre de l’étude. Cela démontrerait au lecteur que vous n’avez pas correctement examiné et interprété les données.

IV. Objectifs généraux

Les objectifs de votre section de discussion devraient inclure les éléments suivants:
I. Répétez le problème de recherche / énoncez les principales conclusions

Répétez brièvement le ou les problèmes de recherche que vous étudiez et les méthodes que vous avez utilisées pour les étudier, puis passez rapidement principales conclusions de l’étude. Vous devez rédiger une proclamation directe, déclarative et succincte des résultats de l’étude, généralement dans un paragraphe.

II. Expliquez la signification des résultats et pourquoi ils sont importants

Considérez la probabilité que personne n’ait réfléchi aussi longtemps et durement à votre étude que vous. Expliquez systématiquement la signification sous-jacente de vos découvertes et expliquez pourquoi vous pensez qu’elles sont importantes. Après avoir lu la section de discussion, vous voulez que le lecteur réfléchisse de manière critique aux résultats. Vous ne voulez pas forcer le lecteur à parcourir le papier plusieurs fois pour comprendre ce que tout cela signifie. Le cas échéant, commencez cette partie de la section en répétant d’abord ce que vous considérez comme votre constatation la plus significative ou imprévue, puis examinez systématiquement chaque constatation. Sinon, suivez l’ordre général dans lequel vous avez signalé les résultats dans la section des résultats.

III. Reliez les résultats à des études similaires

Aucune étude en sciences sociales n’est si nouvelle ou possède une portée si restreinte qu’elle n’a absolument aucun rapport avec des recherches publiées antérieurement. La section de discussion doit relier vos résultats à ceux trouvés dans d’autres études, en particulier si des questions soulevées lors d’études antérieures ont servi de motivation pour votre recherche. Ceci est important car la comparaison et le contraste des résultats d’autres études aident à soutenir l’importance globale de vos résultats et mettent en évidence en quoi et de quelle manière votre étude diffère des autres recherches sur le sujet. Notez que toute découverte significative ou imprévue est souvent due au fait qu’aucune recherche préalable n’a été effectuée pour indiquer que la découverte pourrait se produire. S’il y a des recherches antérieures pour indiquer cela, vous devez expliquer pourquoi c’était important ou imprévu.
IV. Considérez des explications alternatives des résultats

Il est important de se rappeler que le but de la recherche en sciences sociales est de découvrir et non de prouver. Lors de la rédaction de la section de discussion, vous devez examiner attentivement toutes les explications possibles des résultats de l’étude, plutôt que celles qui correspondent à votre hypothèse ou à vos hypothèses et biais antérieurs. Ceci est particulièrement important pour décrire la découverte de découvertes importantes ou imprévues.

V. Reconnaissez les limites de l’étude

Il vaut bien mieux pour vous d’identifier et de reconnaître les limites de votre étude que de les faire signaler par votre professeur! Notez toutes les questions ou problèmes sans réponse que votre étude n’a pas abordés et décrivez la possibilité de généraliser vos résultats à d’autres situations. Si une limitation s’applique à la méthode choisie pour recueillir des informations, décrivez en détail les problèmes que vous avez rencontrés et pourquoi.
VI. Faire des suggestions pour de plus amples recherches

Vous pouvez choisir de conclure la section de discussion en faisant des suggestions pour des recherches supplémentaires. Bien que votre étude puisse offrir des informations importantes sur le problème de recherche, c’est ici que vous pouvez aborder d’autres questions liées au problème qui restent sans réponse ou mettre en évidence des questions précédemment cachées qui ont été révélées à la suite de la conduite de votre recherche. Vous devez encadrer vos suggestions en liant le besoin de recherches supplémentaires aux limites de votre étude ou en établissant des liens vers des problèmes critiques révélés à partir des données qui n’ont pas été prises en compte initialement dans votre recherche.

REMARQUE: Outre la section revue de la littérature, la prépondérance des références aux sources se trouve généralement dans la section discussion. Quelques références historiques peuvent être utiles pour la perspective, mais la plupart des références doivent être relativement récentes et incluses pour aider à l’interprétation de vos résultats ou utilisées pour établir des liens avec des études similaires. Si une étude que vous avez citée ne confirme pas vos résultats, ne l’ignorez pas – expliquez clairement pourquoi les résultats de votre recherche diffèrent des leurs.

V.Problèmes à éviter

• Ne perdez pas de temps à reformuler vos résultats. Si vous avez besoin de rappeler au lecteur une constatation à discuter, utilisez des «phrases relais» qui relient le résultat à l’interprétation. Un exemple serait: « Dans le cas de la détermination des logements disponibles pour les femmes célibataires avec enfants dans les zones rurales du Texas, les résultats suggèrent que l’accès à de bonnes écoles est important », puis passez à l’explication de ce résultat et de ses implications.
• Des recommandations pour des recherches supplémentaires peuvent être incluses dans la discussion ou dans la conclusion de votre article, mais ne répétez pas vos recommandations dans les deux sections. Pensez au flux narratif global de votre article pour déterminer où trouver le mieux ces informations. Cependant, si vos résultats soulèvent de nombreuses nouvelles questions ou problèmes, pensez à inclure des suggestions de recherche plus approfondie dans la section de discussion.
• N’introduisez pas de nouveaux résultats dans la section de discussion. . Veillez à ne pas confondre la réitération d’une constatation spécifique avec une interprétation, car cela peut dérouter le lecteur. La description des résultats et l’interprétation de leur importance doivent être des sections distinctes de votre article. Si vous choisissez de combiner la section des résultats et la section de discussion en un seul récit, vous devez être clair dans la façon dont vous rapportez les informations découvertes et votre propre interprétation de chaque résultat. Cette approche n’est pas recommandée si vous manquez d’expérience dans la rédaction d’articles de recherche de niveau universitaire.
• L’utilisation du pronom à la première personne est généralement acceptable. L’utilisation de pronoms singuliers à la première personne peut aider à souligner un point ou à illustrer une conclusion contrastée. Cependant, gardez à l’esprit qu’une utilisation excessive de la première personne peut en fait distraire le lecteur des points principaux.

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