ADDIE-malli (analyysi, suunnittelu, kehitys, toteutus ja arviointi) on iteratiivinen prosessi, jota opetussuunnittelijat käyttävät harkitsemaan huolellisesti kaikkia parhaaseen tulokseen johtavia elementtejä. Vaikka jotkut opetussuunnittelijat saattavat hylätä ADDIE: n luovuutena rajoittavana palautusmenetelmänä, on sanottavaa siitä, että teet kaiken voitavasi saadaksesi sen oikein ensimmäisellä kerralla.

ADDIE: ssä suunnittelutiimi harkitsee huolellisesti jokaista vaihetta ennen siirtyminen seuraavaan: Kuvittele, että kirjailija kirjoitti useita luonnoksia luvusta ja loi vuoren pallotettuja sivuja ennen kuin ne ovat tyytyväisiä – toista sitten prosessi uudelleen jokaiselle luvulle. Katsotaanpa jokainen vaihe.

ANALYSOI

Tämä vaihe vaatii täydellisen analyysin opetustavoitteista ja tavoitteista. Tiimi kerää vastauksia näihin kysymyksiin – ja muuhun:

• Mikä on oppimisympäristö?
  Tarvitseeko sinun tarjota koulutusta useissa paikoissa? Edellyttääkö kurssin sisältö roolipeliä ja käytännön taitojen rakentamista? Mikä on tekninen tilanne? Onko oppijoillasi pääsy Wi-Fi- ja älypuhelimiin? Onko olemassa rajoittavia tekijöitä, kuten tekniset resurssit, aika ja taloudelliset investoinnit?
• Kuka on yleisö?
  Mikä on oppijoiden väestöryhmä (ikä, koulutustaso, kulttuuritausta jne.)? Ovatko he perehtyneet digitaaliseen oppimiseen? Onko heillä työpisteitä vai ovatko he ammattitaitoisia työntekijöitä? Onko heillä aikaisempaa tietoa kurssin aiheesta? Kuinka paljon aikaa heillä on käytettävä oppimiseen? Onko ammatillisten tavoitteiden saavuttamiselle esteitä? Jos on – mitä ne ovat? Mitä erityisiä taitoja heillä on ja mitkä ovat suorituskyvyn aukot?
• Mitä ongelmaa yrität ratkaista?

  Taitovajeet? Viestintäongelmat? Moninaisuudentietoisuuden puute?

• Mitkä ovat odotukset?
  Vaaditaanko oppilaita osallistumaan kurssille? Odotavatko he, että tämä kurssi ratkaisee ongelman, auttaako heitä oppimaan uuden taiton vai siirtyykö yrityksessä tikkaita pitkin? Tarkoittaako kurssi ”mitä se sisältää minulle?” kysymys? Mitä haluat oppijoiden saavuttavan?
• Kuinka oppijat haluavat oppia?
  Vastaus tähän kysymykseen auttaa määrittämään parhaan jakelutyökalun. Selvitä, haluavatko oppijat kasvokkain oppimista, käytännön taitojen rakentamista vai molempien yhdistelmää, mikä viittaisi sekoitettuun oppimistapaan.

SUUNNITTELU

Nyt kun tunnet yleisösi, seuraava vaihe ADDIE-mallissa on ajatella sellaisen aukon täyttävän kurssin luomista. Täällä sinä:

• Määritä oppimistavoitteet
• Luo sisältöpiirteitä
• Kehitä komentosarjoja
• Valitse käyttöliittymä ja ympäristö (verkkopohjainen? LMS? Kasvokkaat ohjeet? Pelillistäminen? Opetuksellinen tarinankerronta? ml oppiminen? Videot? Sekoitettu oppimistapa?)
• Kartoita kunkin toiminnan aikakehykset

Valitse kurssin eteneminen (lineaarinen tai taitosaavutuksen perusteella? Voivatko oppijat kieltäytyä kurssin osista arvioinnin avulla? Voivatko oppijat mennä omaan tahtiinsa?)

• Valitse arviointimenetelmä

Kun kaikki nämä elementit on määritetty, sinä olet valmis luomaan kuvakäsikirjoituksia, jotta näet kokonaiskuvan.

KEHITÄ

Valmis, aseta, toimi! Nyt on aika herättää nuo kuvakäsikirjoitukset eloon. Tarkista edelliset vaiheet varmistaaksesi, että keskityt yleisöösi ja parhaan tavan tavoittaa heidät. Täällä luot prototyypin asiakkaalle varmistaaksesi, että olet oikealla tiellä. Jos saat vihreän valon, ala luoda kurssisisältöä – videoita, ääntä, animaatioita, arviointeja, grafiikkaa, käytännön tehtäviä, opastusoppaita, multimediaesityksiä – mikä tahansa tiimin mielestä oli paras toimitustapa DESIGN-vaiheessa. Täällä valitset myös kurssin ulkoasun ja tunnelman, joka sisältää fontit, värit ja muut suunnitteluelementit, jotka heijastavat oppimisympäristön kulttuuria.

Sen sijaan, että luot koko kurssin, pudotat sen kaikki kerralla arvostelijoillesi kannattaa jakaa kurssi moduuleiksi, jotta säästät kehitysaikaa. Tällä tavalla, kun asiakas ja / tai laadunvalvoja tarkastelee moduulia, kehitystiimi voi jatkaa seuraavaa. Kiinnitä huomiota työtovereihisi, joilla on loppukäyttäjä mielessä ja jotka ovat todella hyviä tavoittamaan yksinkertaisia kirjoitusvirheitä ja monimutkaisempia rakenteellisia virheitä. Rakenna, testaa ja rakenna sitten uudelleen: muista – ADDIE: n avain on iterointi!

Tämä on myös aika palata takaisin DESIGN-vaiheeseen varmistaaksesi, että ajoitus on oikea. Jos kurssin suorittaminen vie liian paljon aikaa, voi olla aika leikkauslohko.

TOTEUTTAMINEN

Roll ’em! Tämä on kynsien purenta -vaihe, jossa saat selville, kiinnittivätkö suunnittelutiimi tarkkaa huomiota kolmeen edelliseen vaiheeseen: on aika esitellä ja opettaa kurssimateriaali oppijoille. Tässä et kiinnitä huomiota pelkästään oppijoiden (ja ohjaajien, jos näin on) reaktioihin itse kurssiin, vaan myös sitä, toimiiko toimitusmenetelmä. Oliko hikkaita LMS: n käytössä? Oliko oppijoilla riittävä wi-fi-kattavuus? Oliko ohjaajat valmistautuneet? Tarvitsivatko oppijat jatkuvaa ohjausta? Kertoivatko arvioinnit sinulle, mitä sinun tarvitsi tietää? Saavuttivatko oppijat saavuttamasi oppimistulokset?

Kehitys ei ole vielä ohi; kiinnität huomiota oppijoiden palautteeseen, jotta voit tehdä kurssista vieläkin paremman.

ARVIOI

Kiinnitit huomiota kaikkeen, mitä opit toteutusvaiheessa ja pidit kurssin. Joten, miten menit? Oppivatko oppijat sen, mitä halusit heidän oppivan? Pystyivätkö he soveltamaan uusia taitoja? Ovatko he motivoituneita oppimaan? Voit saada selville tarkistamalla arviointitavoitteet LMS: n kautta, kartoittamalla oppijoita ja ohjaajia, tekemällä haastatteluja – minkä tahansa menetelmän haluatkin saada palautetta.

Tämän palautteen perusteella voit arvioida, saavutitko ANALYYSI-vaiheessa tunnistamasi tavoitteet vai et, ja vastauksen perusteella joko edetä eteenpäin, tehdä muutamia parannuksia tai aloittaa ADDIE-prosessi uudelleen.