Denne artikel har til formål at give dig en god forståelse af, hvad ‘pædagogik’ er (og hvordan man siger det!), Hvorfor det er vigtigt, og hvordan pædagogik har udviklet sig at tage højde for det 21. århundredes færdigheder og læring.

Du lærer om de forskellige aspekter af pædagogik og fire almindelige former for pædagogik: social, kritisk, kulturelt responsiv og sokratisk. Eksempler på hver giver større indsigt i, hvordan du kan anvende forskellige pædagogiske undervisningsformer i dit eget klasseværelse.

Med tip til at skabe din egen pædagogik, herunder at tage højde for, hvordan digital teknologi, online og samarbejdsarbejde ændrer sig undervisning, vil du forstå, hvorfor og hvordan en klar og kort pædagogik kan understøtte din læseplan. Vi vil også berøre, hvordan nye undervisningsmetoder som spejlvendte klasseværelser og blandet læring kan spille ind i den pædagogiske proces.

Indholdsfortegnelse

1. Hvad er pædagogik?
1.1. Hvorfor er pædagogik vigtig?
1.2. Hvordan siger man ‘pædagogik’?
2. Forskellige typer pædagogik
2.1. Hvad er socialpædagogik?
2.2. Hvad er kritisk pædagogik?
2.3. Hvad er kulturel responsiv pædagogik?
2.4. Hvad er sokratisk pædagogik?
3. Oprettelse af din egen pædagogik
3.1. Hvordan kan pædagogik understøtte din læseplan?
3.2. Hvordan påvirker pædagogik eleven?
4. Hvordan ændrer pædagogik sig?
4.1. Online læring
4.2. Personalisering af pædagogik
5. Konklusion
6. Yderligere læsning

Hvad er pædagogik?

Pædagogik forveksles ofte med læseplaner. Sidstnævnte definerer, hvad der undervises, mens pædagogik faktisk henviser til metoden i, hvordan vi underviser – teorien og udøvelsen af uddannelse. Pædagogik er forholdet mellem læringsteknikker og kultur og bestemmes ud fra en undervisers overbevisning om, hvordan læring skal og finder sted. Pædagogik kræver meningsfuld interaktion i klasseværelset og respekt mellem undervisere og elever. Målet er at hjælpe eleverne med at bygge på tidligere læring og udvikle færdigheder og holdninger og for lærere at udtænke og præsentere læseplaner på en måde, der er relevant for studerende og tilpasse sig deres behov og kulturer.

Formet efter lærerens egne erfaringer skal pædagogik tage højde for den sammenhæng, hvor læring finder sted, og med hvem. Det handler ikke om de anvendte materialer, men processen og den strategi, der er vedtaget for at føre til opnåelse af meningsfuld kognitiv læring.

I bogstavelig forstand stammer ordet pædagogik fra det græske ord, der effektivt betyder “kunsten at undervise børn.” Mere specifikt betyder agogos leder på græsk, og pædagog refererer til lærer. Paidagogos var slaver, der havde til opgave at tage drenge til skole og tilbage, lære dem manerer og vejlede dem.

1.1. Hvorfor er pædagogik vigtig?

At have en gennemtænkt pædagogik kan forbedre kvaliteten af din undervisning og den måde, studerende lærer på, hvilket hjælper dem med at få en dybere forståelse af grundlæggende materiale. At være opmærksom på den måde, du underviser på, kan hjælpe dig med bedre at forstå, hvordan de hjælper eleverne opnå dybere læring. Og det kan igen påvirke de studerendes opfattelse, hvilket resulterer i samarbejdende læringsmiljøer. Den rigtige tilgang hjælper eleverne med at komme videre end enkle former for tænkning som defineret i Bloom’s taksonomipyramide, som grundlæggende memorisering og forståelse, til komplekse læringsprocesser som analyse, evaluering og skabelse. Studerende kan udnytte deres foretrukne læringsstile med en undervisningsproces, der understøtter dem, og den måde, de kan lide at lære.

1.2. Hvordan siger man ‘pedago gy ’?

Pædagogik udtages forskelligt i forskellige lande og af forskellige mennesker. Udtalelsen af det internationale fonetiske alfabet er ˈpɛdəˌɡoʊdʒi / / ˈpɛdəˌɡɑdʒi /. I både Storbritannien og USA udtales det ofte “ped-a-gaug-gee” (som hos “gæs”), selvom nogle bruger “j” -lyden og udtaler den “ped-a-go-jee” (som i ” gee whiz. ”)

Andre stadig, især i Storbritannien, siger” pe-de-gaw-jee, “med mere en” ugh “lyd i midten, og udskiftning af “go” -lyden med “gaw.” Merriam-Webster-ordbogen antyder, at den skal være “pe-de-go-je” (eller ga).

Forskellige aspekter af pædagogik

2.1. Hvad er socialpædagogik?

Socialpædagogik antyder, at uddannelse er kritisk for en studerendes sociale udvikling og velbefindende og derfor skal forstås bredt som en måde at understøtte en persons vækst gennem hele sit liv. Således skal sociale og uddannelsesmæssige spørgsmål betragtes som et, da studerende af natur er sociale væsener. Men de kræver uddannelse for at kunne kommunikere effektivt som sådan.

Den måde, hvorpå socialpædagogik tilgås, kan variere i forskellige lande og baseret på forskellige sociale og kulturelle traditioner. I Tyskland ser for eksempel lærere typisk socialpædagogik på samme måde som socialt arbejde.I Norge lægges der vægt på at arbejde med børn og unge.

Et eksempel på socialpædagogik

Et eksempel på, hvordan socialpædagogik kunne bruges, inkluderer at understrege vigtigheden af ting som medfølelse og at være godhjertet og bruge dialog til at kommunikere lektioner; studere koncepter i sammenhæng med moderne livsstil; eller at se på fælles problemer i samfundet, der vedrører vores ønsker og behov for at være sociale væsener, såsom social udstødelse, dens årsager og konsekvenser.

2.2. Hvad er kritisk pædagogik?

At engagere sig i kritisk pædagogik er at nedbryde og dekonstruere typiske verdensopfattelser om emner og læring. Det involverer ofte mere kritiske teorier og endda radikale filosofier. Målet er kontinuerligt at udfordre de studerende til at stille spørgsmålstegn ved deres egne tanker og ideer, overbevisninger og praksis, til at tænke kritisk og få en dybere forståelse. Glem de dominerende overbevisninger og paradigmer – prøv at finde ud af tingene alene og på din egen måde.

Det mest kendte populære eksempel på en kritisk pædagogisk metode er i filmen Dead Poets ‘Society, hvor en Engelsklærer udfordrer de typiske undervisningsmetoder og vælger uortodokse metoder til at inspirere sine studerende til at leve mere frit og ‘gribe dagen’.

Et eksempel på kritisk pædagogik

Undervisere kan vedtage kritiske pædagogikker ved at bede de studerende om at se efter dyb mening og grundlæggende årsager til alt fra religion til krig og politik; eller at udforske og analysere forhold og magtproblemer i deres egne familier. De kan også se efter underliggende beskeder eller fordomme i populærkultur og massemedier.

2.3. Hvad er kulturel responsiv pædagogik?

I et kulturelt forskelligt samfund bruges tre funktionelle dimensioner – institutionelle, personlige og instruktionsmæssige – sammen til at genkende og reagere på kulturelle forskelle mellem forskellige studerende og fejre forskellige tilgange og metoder af læring. For at antage en sådan stil skal en underviser være villig til at acceptere forskellige behov i et multikulturelt klasselokale og skabe et lige så behageligt og berigende læringsmiljø for alle studerende.

Denne pædagogiske metode er ofte afhængig af en elevcentreret tilgang til undervisning, hvorved lærere identificerer studerendes forskellige kulturelle styrker og plejer dem for at sikre, at eleverne har en positiv følelse af sig selv og kan nå deres mål.

At anvende kulturelt responsiv pædagogik kræver, at lærerne tilpasser deres praksis for at imødekomme de studerendes forskellige kulturelle behov. Det kan også betyde, at en institution er nødt til at reformere sine skolepolitikker og -procedurer for at tilskynde til mere samfundsinddragelse.

Et eksempel på kulturelt responsiv pædagogik

En kulturelt responsiv tilgang skal respektere og tilskynde til deling af forskellige etniciteter, racer og overbevisninger, og vær opmærksom på de studerendes baggrund. I et kulinarisk kursus kan det betyde at inkludere viden om kulturelle retter i kursusarbejdet. I et politisk forløb kan det involvere debatter og analyser af forskellige politiske emner, der nærmer sig dem fra forskellige kulturelle vinkler. I loven kunne det respektere forskellige religiøse overbevisninger eller kulturelle forskelle i, hvordan familier kan se på de samme juridiske spørgsmål.

2.4. Hvad er sokratisk pædagogik?

Efter en mere filosofisk tilgang involverer sokratisk pædagogik en proces, hvor elever kan udvikle deres sociale og intellektuelle færdigheder for at leve mere aktivt som en del af et demokratisk samfund. Studerende opfordres til at udfordre traditionelle antagelser om viden, søge efter alternativer og skabe viden gennem deres egne tanker og oplevelser såvel som via meningsfuld dialog med andre. Læreplanen vil således ofte involvere samarbejds- og undersøgelsesbaseret undervisning og tænkning, når de studerende tester etablerede ideer mod andre for at åbne deres sind og få en dybere forståelse af begreber.

Et eksempel på socratiske pædagogik

Et eksempel er undersøgelsesfællesskabet af CS Peirce og John Dewey, der i stedet for at basere viden på faste videnskabelige fakta søger social kontekst for at lære mere om et emne. En anden er Bohm Dialogue, som involverer gruppesamtaler, hvor deltagelse sker uden dom for at komme til en forståelse om et emne. Studerende på et naturfags- eller matematikforløb kan for eksempel se ud over de hårde fakta for at afgøre, hvorfor og hvordan et bestemt videnskabeligt eller matematisk princip er, hvad det er, og hvad det betyder for samfundet.

Oprettelse af dit eget pædagogik

For at oprette din egen pædagogik skal du starte med at udtænke en personlig filosofi om undervisningserklæring, der kan hjælpe eleverne med at håndtere forventningerne til dine undervisningsmetoder og tilgang til læseplanen. Hjælp eleverne med at finde de bedste måder at forstå emnet på og det sprog, der bruges i det, ved at bygge videre på deres kulturelt baserede måder at tale på.Og tilskynd målrettet samtale mellem studerende og lærer såvel som medstuderende og jævnaldrende.

Vær opmærksom på at interagere med studerende på en måde, der respekterer deres præferencer for tale og kommunikation. Det kan omfatte overvågning af signaler som ventetid mellem at tale i en samtale, øjenkontakt, spotlighting og mere. Brug virkelige oplevelser til at demonstrere abstrakte begreber, og knyt dem tilbage til hverdagsoplevelser, som eleverne kan forholde sig til. Og design aktiviteter, der involverer studerende og deres samfund, og som vil være meningsfulde for dem.

3.1. Hvordan kan pædagogik understøtte din læseplan?

Pædagogik kan lette de studerende ikke kun i at få dybere indlæring af emner, men også ved at anvende denne læringserfaring på deres egne hjem og samfund og deres egne personlige oplevelser og situationer . Lærere kan arbejde sammen med studerende for at finde den bedste måde, hvorpå fag kan studeres.

Når du har oprettet en egen pædagogisk proces til videregående uddannelse, skal du udvikle kursusmateriale og aktiviteter, der er udfordrende for studerende, og som vil hjælpe dem med kognitiv udvikling og sikre, at de fremmer deres forståelse af begreber til højere niveauer.

Med en klar forståelse af din pædagogik kan eleverne følge din instruktion og feedback tydeligt, vide hvad de har brug for gøre og hvordan man gør det, og svare naturligt. Og det kan tilskynde til en sund dialog mellem underviser og studerende såvel som blandt eleverne selv, da alle deler ideer, spørgsmål og viden for at udforske begreber og uddybe deres viden.

3.2. Hvordan påvirker pædagogik eleven?

Som nævnt kan eleverne med en klar og kortfattet pædagogisk forståelse komfortabelt dele ideer og have en klar forståelse af, hvordan læseplanen vil blive kontaktet, og hvad der forventes af dem. I det væsentlige er alle på samme side.

Studerende udvider ikke kun deres videnbase, men forstår også, hvordan man bruger denne viden i autentiske og relevante virkelige scenarier og sammenhænge samt forbinder koncepter fra lektioner med situationer i deres eget liv. De kan også trække på deres egen kulturelle viden for at komme med unikke og personlige tanker og meninger. Konkrete beviser, fakta og data kombineres med udforskningen af andres kulturelle forskelle for yderligere at udvide viden, så den studerende kan reflektere mere objektivt over nye begreber og åbne deres sind for forskellige tilgange.

Gennem I din pædagogiske proces kan eleverne også lære, hvilke tilgange der fungerer bedst for dem, hvilke læringsaktiviteter og læringsstile de har tendens til at tiltrække sig, og hvordan de udvikler koncepter og bygger mentale modeller til at fremme deres læring. Samlet set får læring den studerendes engagement større. Studerende får deltage i personaliserede undervisningsstrategier snarere end blot at være tilskuere i klasseværelset.

Hvordan ændrer pædagogik sig?

Pædagogik har gennem årene udviklet sig til bedre støtte 21.- århundredes færdigheder og ideer såvel som undervisningens skiftende natur. Den traditionelle klasselæsning er ikke længere så effektiv som den engang var. Undervisningen er udvidet til at omfatte nye former for læring, såsom interaktive og samarbejdsprojekter og online- og fjernplaner, og til at rumme mere fleksible tidsplaner.

Virkelige scenarier og kulturelle forskelle tages i betragtning, hvilket giver studerende mulighed for nye måder at tilegne sig, konstruere og organisere deres læring på. Pædagogik skifter fokus ud over grundlæggende memorisering og anvendelse af enkle procedurer for at hjælpe studerende med højere ordens læring, herunder kritiske tænkningskompetencer, effektiv kommunikation og større autonomi.

4.1. Online læring

I en verden, hvor nye medier har taget en vigtig rolle i undervisning og læring, tager enhver moderne pædagogik meget hensyn til, at studerende finder, analyserer og anvender viden fra et voksende antal konstant skiftende kilder. Dette kræver højere ordens færdigheder som kritisk tænkning og evnen til at lære mere uafhængigt såvel som i større grupper, både personligt og online.

Studerende skal være fortrolige med at bruge teknologi til at hjælpe dem med at lære og at få adgang til, del og skab nyttige oplysninger og få bedre flyt i et emne. Undervisere kan til gengæld bruge teknologi til at forbedre kursusmateriale og yderligere støtte deres pædagogik gennem blandet læring, der kombinerer klasseværelser med onlineundervisning, spejlvendte klasseværelser, der giver materialer, som studerende kan få adgang til efter klassen, som videoer, forelæsningsnotater, quizzer og yderligere læsninger og generelt bredere adgang til kilder og eksperter online.

De kan integrere nye former for teknologi til undervisning, som f.eks. videoer, animationer og simuleringer gennem kilder som YouTube-kanaler, iTunes University, clickers og mere.Selv moderne lærebøger kan inkorporere indhold som video- og lydklip, animationer og rig grafik, som eleverne kan få adgang til og kommentere. Alt dette indhold forbedrer oplevelsen for studerende og er især til fordel for studerende, der kæmper. Det kan også reducere udgifterne, da studerende har masser af værdifuld, opdateret information i realtid lige ved hånden gratis.

Sociale medier giver i mellemtiden studerende mulighed for at udvikle samfund til at dele erfaringer, diskutere teorier og lære fra hinanden. Undervisere kan også interagere med elever uden for klasselokalet.

4.2. Personalisering af pædagogik

Det er afgørende, at det, du underviser studerende, er relevant og meningsfuldt og tilpasset deres oplevelser. Stigningen i ikke-formelle, selvstyrede læringsmetoder betyder, at studerende generelt har mere adgang til information. Det gør det lettere for lærere at spore deres læring gennem digitale aktiviteter, men kræver også mere opmærksomhed ved at guide dem til de rigtige kilder, justering af forelæsningsindhold og tilgange baseret på online aktivitet og samarbejde.

I nyeste former for pædagogik, er der en magtandel mellem underviser og studerende. Studerende lærer mere på egen hånd versus kun at følge et fast kursus, forelæsninger og lærebøger fra en instruktør. Og i mange tilfælde trives de studerende, mens undervisere kan bruge forelæsningstiden mere effektivt til diskussion og samarbejdsarbejde.

Underviseren bliver derefter en kritisk vejledning og vurderer for studerende og forbinder dem med accepterede informationskilder og understrege vigtigheden af akkreditering. De er ikke længere den eneste informationskilde, der leveres i bidder via forelæsninger. Og dette kræver en gennemgang af strategien for, hvordan elevers læring opnås, overvåges og vurderes.

Konklusion

Pædagogik udvikler sig konstant. Du kan udvikle dine egne, inspireret af almindelige og modificeret til læring i det 21. århundrede. En pædagogik skal passe til dit publikum og fokusere på at hjælpe eleverne med at udvikle en forståelse af materialet ud over grundlæggende memorisering og overfladeviden. Studerende skal være i stand til at relatere begreber tilbage til den virkelige verden og endda deres egne liv.

Hver pædagogik er forskellig. Et godt udgangspunkt er at skabe en filosofi om undervisningserklæring, der skitserer dine kommunikationsmål som instruktør, og hvordan du planlægger at relatere det arbejde, du udfører i klasseværelset, til faglig udvikling, når den studerende går videre til en karriere. Derefter designer klasseværelsesoplevelser omkring denne filosofi, arbejd sammen med de studerende om at tilpasse metoder til at tilskynde til positive svar, og bestem hvordan du vil evaluere og vurdere deres præstationer. Overvej også, hvordan du vil integrere teknologi i lektionsplaner og klassearbejde samt fremme inklusivitet.

Når du tager alt dette i betragtning, er det en god opskrift på en vellykket pædagogisk tilgang. Jo mere opmærksom du er på den måde, du underviser på, jo bedre forstår du, hvad der fungerer bedst for dine studerende.

Yderligere læsning