Abstrakt
Den formelle operationelle tænknings rolle i ungdomsbeslutning om graviditet og prævention undersøges gennem en integration af litteraturen kognitiv-udviklings- og graviditets-prævention. Man overvejer måder, hvorpå kognitiv udviklingsændringsmekanismer initierer eller forhindrer formel tænkning om graviditet-prævention, og implikationer for rådgivning af gravide unge diskuteres.
PIP: Dette symposium i sin gennemgang af litteraturen om kognitiv udvikling og graviditet og prævention antyder, at teenagere har svært ved at forestille sig alternativer og evaluere alternativer (hvis, thens). Unge engagerer sig i forvirret eller upassende perspektivisering (for eksempel at se samleje uden prævention som en kærlighedshandling) og egocentrisme (at have en baby for at blive gift og forlade hjemmet). Der er mangelfuld ræsonnement om chance og sandsynlighed (det sker ikke for mig syndrom). Forfatteren foreslår at hjælpe teenagere med at diskutere og tænke over graviditet og prævention ved hjælp af formelle operationelle ræsonnementer som defineret af Piaget kan hjælpe med at generere mere effektive beslutninger. livskriser gør det vanskeligt for teenagere at finde ud af passende muligheder, og nogle undgår nyttige rollemodeller eller overforholder sig og stoler måske udelukkende på deres jævnaldrende. Opgaver, der involverer perspektivering (rollespil, babysitter) kan tilskynde til bedre tænkning om Fremme af udviklingsteknikker (problemløsning, udforskning, assimilering og indkvartering) kan give muligheder for at overveje balancen mellem selvstændige og andre behov og samfundsmæssige bekymringer. Adaptiv beslutningstagning kan stimulere teenagers egen tænkning om seksuelle problemer, da de kun giver information har ikke været effektiv til at ændre adfærd. Rådgivere kan opmuntre rollemodeller som teen mot hendes, dem der har afbrudt graviditet og talsmænd for adoption, så mulighederne er klare. Rådgivning behøver ikke at være begrænset til at yde følelsesmæssig støtte, men kan involvere kognitiv vækst.
