Hvad betyder ESSA for undervisere i 2019-2020? Efterhånden som det nye skoleår begynder, kan undervisere undre sig over, hvordan det andet år med implementeringen af Every Student Succeed Act (ESSA) vil se ud for deres skoler.
Fortsæt læsning for at lære 6 måder, hvorpå ESSA kan ændre uddannelse i Amerika.
Hvad er ESSA?
Every Student Succeed Act (ESSA) er en amerikansk lov vedtaget i december 2015, der markerer et stort skift i uddannelsespolitikken for K-12-skoler. Undertegnet i lov for at erstatte sin forgænger No Child Left Behind (NCLB), loven styrer amerikansk uddannelsespolitik og er hovedloven for alle offentlige skoler.
Med det erklærede formål at give alle børn lige muligheder for at modtage uddannelse af høj kvalitet og tætte præstationshuller, loven bevarer elementer i NCLB, men returnerer effektivt føderale ansvarsregler til stater. På den måde overlader ESSA mere kontrol til stater og distrikter med hensyn til at fastsætte studerendes uddannelsesstandarder og fastlægge konsekvenserne af dårligt presterende skoler.
Selvom handlingen oprindeligt var planlagt til at træde i kraft i skoleåret 2017-18 blev dens gennemførelse forsinket ved ophævelse af visse regler. Med hver stat, der nu følger ESSAs retningslinjer, efter at loven trådte i kraft i skoleåret 2018-19, skal vi se på, hvordan ESSA vil ændre uddannelse for vores K-12 studerende og undervisere.
Hvordan ESSA vil påvirke undervisere
Med implementeringen af ESSA-retningslinjer og -krav i alle stater er der nogle ting, man kan forvente for amerikanske uddannelsessystemer:
1 . ESSA tilskynder til nye mål for skolesucces.
Da stater er ansvarlige for at have en plan til identifikation af kæmpende skoler, introducerer ESSA yderligere indikatorer for ansvarlighed for at skabe et mere nøjagtigt omfang af elevsucces i skolerne.
Selvom standard akademiske faktorer som gradueringsgrad og testpræstationer fortsat er en vigtig del af måling af succes, anbefaler ESSA også stater at medtage andre mål for succes. Disse anbefalede alternative indikatorer inkluderer adgang til og afslutning af avancerede kurser, fremskridt mod tidlig læsefærdighed, kronisk fravær og andre faktorer.
Integrering af alternative succesindikatorer kan hjælpe med at lette elevernes præstationspres på undervisere og give en mere omfattende måde at se på skolepræstationer ud fra flere perspektiver.
Fordi det er op til staterne at bruge deres skønsbeføjelse til at oprette en plan for ansvarlighed, kan mål for skolens succes variere fra stat til stat. For eksempel har 33 stater inkluderet en college-beredskabsforanstaltning i deres skoleplanlægningsplan, mens kun 9 stater planlægger at bruge et skoleklima / kulturforanstaltning.
At vide, hvad indikatorer for ansvarlighed er blevet indarbejdet i din stats plan for ansvarlighed er vigtigt for at forstå, hvordan du forbedrer din skole og hjælper dine elever med at få succes. Klik her for at lære mere om din stats ansvarlighedsplan under ESSA.
2. Standardiseret test fortsætter, men med større fleksibilitet for skoler.
ESSA bevarer de årlige standardiserede testkrav fra NCLB. Stater skal stadig vurdere elever i læsning og matematik hvert år fra 3. til 8. klasse såvel som inden for naturfag mindst 3 gange inden de eksamen. Under ESSA vil stater imidlertid have fleksibilitet i, hvordan og hvornår de administrerer disse tests.
For eksempel tillader loven stater at indføre et loft, der begrænser den tid, studerende bruger på at tage prøver og finansierer stater i at eliminere duplikatvurderinger, der giver distrikter mulighed for at optimere deres vurderingssystemer.
Derudover giver ESSA distrikter mulighed for at bruge lokalt bestemte, nationalt anerkendte tests på gymnasieniveau, såsom SAT eller ACT, som kan hjælpe med at strømline klasseværelset praksis / forberedelse og reducere mængden af test- at tage gymnasieelever udsættes for.
Endnu vigtigere fjerner ESSA de høje indsatskonsekvenser og den test-og-straffe karakter, der er knyttet til elevernes standardiserede testresultater. “Tilstrækkelig årlig fremgang” er elimineret sammen med de sanktioner, der er forbundet med det, herunder mulig lukning af skolen. Disse ændringer kan hjælpe med at lindre presset fra statstest-test på lærere og skoler, en af de vigtigste faktorer, der bidrager til høje læreromsætningshastigheder.
3. Der kan være et nyt fokus på læsefærdigheder i skoler
ESSA yder finansiering til læsefærdigheder og andre tilskud, der kan hjælpe eleverne med at få succes ved at tilskynde til brug af evidensbaseret læsningsundervisning til K -12 studerende.
For at hjælpe skoler med at opbygge læsefærdigheder for deres kæmpende studerende opretter loven et omfattende center for læsefærdigheder, et nationalt center for læsefærdigheder og læsningsproblemer for at hjælpe studerende i specialundervisning. Centret fungerer som en ressource, der er tilgængelig for forældre og undervisere til information relateret til læsefærdigheder og studerende med handicap.
Centret fokuserer på at levere information til undervisere og forældre for bedre at imødekomme de studerendes behov, der kæmper med en indlæringsvanskelighed, tilbyde værktøjer til at opdage læsefærdighedsudfordringer tidligt, identificere evidensbaseret instruktion i læsefærdigheder og hjælpemidler, og udvikling af faglig udvikling for lærere om tidlige indikatorer og instruktionsstrategier.
En anden del af loven inkluderer et Grant Program for Literacy Education, der tilskynder til brug af evidensbaseret læsefærdighed. Dette betyder, at undervisere i stater, der ansøger om en læsefærdighed, har værktøjerne til at undervise i vigtige færdigheder i læseforståelse som fonologisk bevidsthed, afkodning og læseflydighed.
Fast ForWord er et værktøj, der kan hjælpe undervisere med at levere kvalitet evidensbaseret læsefærdighedsinstruktion for at imødekomme enhver elevs behov. Fast ForWords SmartLearning Technology giver eleverne den læsestøtte, de har brug for, for at foretage hurtige forbedringer i læsefærdigheder, der fortsætter, selv efter at de er færdige med programmet. Det neurovidenskabsbaserede læseprogram indeholder nøglefunktioner, der hjælper med at identificere og tackle elevers læsevanskeligheder såsom:
- Automatiseret vurdering, der identificerer studerendes læseniveau
- Personaliseret, intensiv læseøvelse til matche hver elevs læsefærdigheder
- Korrigerende feedback i realtid for at hjælpe eleverne, når lærerne har travlt
- Online rapportering for undervisere til at spore elevernes læseudvikling
Lær mere om læsningsprogrammet her.
4. Du kan muligvis se mere innovativ instruktion baseret på studentercentrerede tilgange.
ESSA opfordrer stater til at udforske og udvide personaliseret læring til at designe undervisning, der bedst opfylder alle studerendes læringsbehov. Loven støtter Universal Design for Learning, en stærk ramme, der hjælper lærere med at støtte kæmpende og avancerede studerende ved at skræddersy lektionsplaner til hver elevs evner og læringsstil.
Almindeligvis omtalt som differentieret instruktion hjælper instruktionsstrategien med at nå forskellige elever gennem en bred vifte af undervisningsteknikker. Lær mere om, hvordan du differentierer undervisning i dit klasseværelse her.
5. Lærerens kvalifikationer og uddannelse vil variere fra stat til stat.
Lærere spiller en vigtig rolle for at sikre, at hvert barn får en kvalitetsuddannelse. Med passage af ESSA behøver stater ikke længere at foretage lærervurderinger gennem studerendes resultater, og K-12-undervisere er ikke længere forpligtet til at være “højt kvalificerede” i henhold til føderal lovgivning.
Fjernelse af lærervurderinger kan bevise at være et vigtigt skridt i retning af at reducere standardiseret testpres på undervisere, men har konsekvenser for lærerkvalitet og certificering.
Loven skaber dog nye muligheder for lærerprofessionel udvikling. F.eks. ESSAs lærer og Skolelederens innovationsprogram yder tilskud til distrikter, der er villige til at afprøve præstationsløn og andre foranstaltninger til forbedring af lærerkvalitet. Lovgivningen giver også midler og ressourcer til at hjælpe med at uddanne lærere i læsefærdigheder og STEM ud over at tilskynde til oprettelse af læreropholdsprogrammer.
6. Forældre vil spille en endnu større rolle.
Under ESSA er stater forpligtet til at udforme deres egne planer for ansvarlighed for at sikre, at skoler vil hjælpe studerende i specialundervisning. Det er her, forældre kan gøre en forskel. Loven kræver, at stater skal medtage forældre i ansvarlighedsprocessen, hvor forældre kan give deres mening til kende, når de udvikler disse planer.
Som underviser kan opfordring af forældre til at deltage i ansvarlighedsprocessen fremme forældrenes engagement i deres barns uddannelse og akademiske fremskridt. Støtte til forældre til dårligt stillede og kæmpende studerende til at skabe beslutningsprocesser er et vigtigt skridt i retning af at lukke uddannelsesmæssige huller og arbejde hen imod ligestilling i uddannelse.
Tilskynd forældre til at nå ud til deres stats Undervisningsministerium for at blive involveret i at sikre, at deres barn får en kvalitetsuddannelse.
Hver studerendes succesfulde lov (ESSA): Hvad du behøver at vide
Hver studerendes succesfulde lov: En ESSA-oversigt
Sammenligning af 50 stater: stater ‘ Skoles ansvarlighedssystemer
5 måder ESSA påvirker standardiseret test
Efter intet barn er efterladt, 9 ting at forvente for børn med problemer med læring og opmærksomhed
Omfattende læsefærdighedscenter for studerende med dysleksi, andre handicap inkluderet i hver studerendes succeslov
Hver studerendes succeslov (ESSA): 5 implikationer for faglig udvikling
