Co říká výzkum

Toto mě vede k pedagogickému výzkumníkovi Johnu Hattie, který napsal Viditelné učení pro učitele: Maximalizace dopadu na učení. Prostřednictvím svého výzkumu je jedním z jeho cílů pomoci učitelům vidět a lépe porozumět učení očima jejich studentů.

Hattie strávila více než 15 let zkoumáním vlivů na výsledky dětí K-12. Jeho zjištění spojovala výsledky studentů s několika vysoce efektivními praktikami ve třídě. Tady bych chtěl zdůraznit pět z těchto postupů:

1. Srozumitelnost učitele

Když učitel zahájí se studenty novou studijní jednotku nebo projekt, objasní účel a učení cíle a poskytuje explicitní kritéria, jak mohou být studenti úspěšní. Ideální je také studentům představit modely nebo příklady, aby viděli, jak konečný produkt vypadá.

2. Diskuse ve třídě

Učitelé musí často vystoupit ze zákulisí a usnadnit celou diskusi ve třídě. To umožňuje studentům učit se jeden od druhého. Je to také skvělá příležitost pro učitele, jak formálně posoudit (pozorováním), jak dobře studenti uchopují nový obsah a koncepty.

3. Zpětná vazba

Jak žáci vědí, že se pohybují dopředu bez stálé a důsledné zpětné vazby? Často nevyhráli. Spolu s individuální zpětnou vazbou (písemnou nebo ústní) musí učitelé poskytnout zpětnou vazbu pro celou skupinu o vzorcích, které vidí v kolektivní třídě „růst a oblasti potřeby. Studentům je také třeba dát příležitost poskytnout zpětnou vazbu učitelce, aby mohla podle toho upravte proces učení, materiály a výuku.

4. Formativní hodnocení

Aby měli studenti efektivní a přesnou zpětnou vazbu, musí učitelé často a rutinně hodnotit, kde jsou studenti ve vztahu k učebním cílům jednotky nebo konečnému produktu (souhrnné hodnocení). Hattie doporučuje, aby učitelé trávili stejnou dobu formativním hodnocením jako souhrnné hodnocení.

5. Metakognitivní strategie

Studenti dostanou příležitost plánovat a organizovat, sledovat svou vlastní práci, řídit své vlastní učení a sebereflexe při tom. Když poskytneme studentům čas a prostor, aby si byli vědomi svých vlastních znalostí a vlastního myšlení, zvyšuje se vlastnictví studentů. A výzkumy ukazují, že metacognici lze učit.

Spolupráce s kolegy

Skvělí učitelé se vážně učí. Strávte nějaký čas s kolegou, nebo dvěma nebo třemi, a promluvte si o tom, jak každá z těchto nejlepších osvědčených postupů založených na výzkumu vypadá ve třídě. Diskutujte o každém z nich v kontextu vašeho jedinečného vzdělávacího prostředí: kdo jsou vaši studenti, co potřebují, co už vědí atd.