Relaterat: Nästan alla elever med funktionsnedsättning kan ta examen i tid. Här är varför de inte är.

Men med tanke på oro över användningen av knappa utbildningsdollar är vissa lärare skeptiska till 2e-rörelsen . Medan de erkänner att barn kan vara akademiskt avancerade men ändå kämpa med funktionsnedsättningar, oroar de sig för att 2e-rörelsen oproportionerligt gynnar medelklass och rika familjer. De välbärgade föräldrarna är de som vanligtvis agiterar för specialtjänster och boende för sina barn, även i fall där barnets funktionshinder inte uttalas, säger dessa lärare. I New York City är förmögna föräldrar också mer benägna att förbereda sina barn för antagningsprovet till begåvade och begåvade program, som granskas på grund av brist på socioekonomisk och rasmångfald.

Vissa föräldrar anländer i skolan med neuropsykologiska utvärderingar som visar att deras barn är något över genomsnittet i vissa akademiska områden samtidigt som de uppvisar mindre beteendemässiga eller lärande utmaningar, säger en socialarbetare i New York City. Sedan insisterar dessa föräldrar på att deras barns skolarbete och betyg ska spegla de förmågor som anges i bedömningen.

” Vi har alla styrkor och svagheter ”, sade socialarbetaren, som vägrade att ange sitt namn för att skydda hennes förhållande till föräldrarna. ”Och det är inte alltid klart vad som är ett funktionshinder som lagen kräver att vi tar itu med, och vad är bara ett område där en student kämpar och kan använda lite mer hjälp.”

Rika föräldrar har också bättre råd med privata neuropsykologiska utvärderingar, som tenderar att vara mer omfattande än de som utförs av utbildningsavdelningarna och kan kosta flera tusen dollar. Ofta täcker bedömningar av barns funktionshinder som utförs av offentliga skolor inte områden som uppmärksamhet, minne, språkkunskaper och sociala och känslomässiga fungerar, säger Matthew Pagirsky, en neuropsykolog vid Child Mind Institute, som tillhandahåller tjänster till barn med psykisk hälsa och inlärningsutmaningar.

Vissa grupper försöker sprida tillgången till privata utvärderingar till låginkomstfamiljer. Robin Hood Foundation, en filantropi i New York som stöder fattigdomsbekämpningsprogram, finansierar gratis neuropsykologiska bedömningar för fattiga barn vid Lenox Hill Hospital och Columbia University. ( Hechinger-rapporten baseras på Teachers College vid Columbia University.) Trots dessa ansträngningar är vissa låginkomstföräldrar motståndskraftiga mot att utvärdera sina barn och fruktar att deras barn kommer att bli stigma.

Så kände Veronica Rodriguez när lärare började berätta för henne att hennes yngste son kan behöva särskild hjälp. Klockan 2 talade pojken i fulla meningar och han verkade tidigt lära sig nya begrepp med liten ansträngning. Men när han gick in i en allmän grundskola fick hon dagliga samtal från lärare som klagade på att han lätt skulle bli upprörd och lämna lektionen, eller börja gråta eller skrika.

”Hans lärare skulle säga till mig: ’Han gör det inte’ Jag vet inte hans namn, ”när han hade skrivit sitt namn från 2 års ålder”, sa Rodriguez. Skolans tjänstemän frågade om det var något fel hemma. ”De trodde att jag var en okunnig mamma med problem själv,” sa hon. p>

Skolpersonal uppmuntrade henne att få pojken utvärderad, men hon vägrade: ”Jag kände att de sa att mitt barn var långsamt och att jag inte hade det.”

Men efter en lärare på en skola som hennes son började gå i andra klass förklarade han för Rodriguez att pojken kunde vara både ljus och ha funktionshinder, hon tog sin son för bedömning på Lenox Hill Hospital. Där fick hon veta vad hon redan visste: Hennes son hade många områden med akademiska styrkor över genomsnittet. Han hade också ADHD och var i riskzonen för en humörstörning.

Medan hon fortsätter att ha problem När jag hittade lämpliga tjänster för sin son sa Rodriguez att det har varit en uppvaknande att lära sig om 2e barn. Hon skulle vilja se skolor få samma typ av utbildning i två undantagsfall som hon fick.

”Lärare måste utbildas för att känna igen och förstå barn som är 2e,” sa hon. ”De måste försöka ta bort stigmatiseringen att barn med funktionshinder inte kan vara smarta.”

* Korrigering: Denna berättelse har uppdaterats med rätt uppskattning för andelen barn som kan vara två gånger exceptionella. Det uppskattas att 6 procent av barnen i specialundervisning är 2e.

Denna berättelse om två gånger exceptionella studenter producerades av The Hechinger Report, en ideell, oberoende nyhetsorganisation med fokus på ojämlikhet och innovation inom utbildning. Registrera dig för Hechinger-nyhetsbrevet.