Vad forskningen säger
Detta leder mig till pedagogisk forskare John Hattie, som skrev Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. Genom sin forskning är ett av hans mål att hjälpa lärare att se och bättre förstå lärande genom sina elevers ögon.
Hattie har tillbringat mer än 15 år på att undersöka påverkan på K-12-barns prestationer. Hans resultat kopplade studentresultaten till flera mycket effektiva klassrumspraxis. Här vill jag lyfta fram fem av dessa metoder:
1. Lärarnas tydlighet
När en lärare börjar en ny studieenhet eller ett projekt med studenterna klargör hon syftet och lärandet mål och ger uttryckliga kriterier för hur elever kan lyckas. Det är perfekt att också presentera modeller eller exempel för studenter så att de kan se hur slutprodukten ser ut.
2. Diskussioner i klassrummet
Lärare måste ofta kliva av scenen och underlätta hela klassdiskussionen. Detta gör att eleverna kan lära av varandra. Det är också en fantastisk möjlighet för lärare att formativt bedöma (genom observation) hur väl eleverna tar tag i nytt innehåll och begrepp.
3. Feedback
Hur vet eleverna att de rör sig framåt utan stadig, konsekvent feedback? De kommer ofta inte. Tillsammans med individuell feedback (skriftlig eller muntlig) måste lärarna ge feedback i hela gruppen om mönster som de ser i den kollektiva klassen ”tillväxt och behovsområden. Studenterna måste också ges möjligheter att ge feedback till läraren så att hon kan anpassa inlärningsprocessen, materialet och instruktionen därefter.
4. Formativa bedömningar
För att ge eleverna effektiv och korrekt återkoppling måste lärare utvärdera ofta och rutinmässigt var eleverna är i förhållande till studienhetens inlärningsmål eller slutprodukt (sammanfattande bedömning). Hattie rekommenderar att lärare använder samma tid på formativ utvärdering som de gör på summativ bedömning.
5. Metakognitiva strategier
Studenterna får möjlighet att planera och organisera, övervaka sitt eget arbete, styra sitt eget lärande och att reflektera själv under vägen. När vi ger studenterna tid och utrymme för att vara medvetna om sin egen kunskap och sitt eget tänkande ökar studentägarskapet. Och forskning visar att metakognition kan läras ut.
Samarbeta med kollegor
Stora lärare är allvarliga elever. Tillbringa lite tid med en kollega, eller två eller tre, och prata om hur var och en av dessa forskningsbaserade, bästa klassrumsmetoder ser ut i klassrummet. Diskutera var och en inom ramen för din unika inlärningsmiljö: vem dina elever är, vad de behöver, vad de redan vet osv.
